教育传播通道和媒体

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1、教育传播通道和媒体教育传播通道和媒体唯一小组唯一小组组长：代广浩组长：代广浩成员：朱帅帅成员：朱帅帅 马波马波 杨琴琴杨琴琴 方秘方秘一、传播通道一、传播通道 1 1、定义：传播通道是指在传播过程中信息、定义：传播通道是指在传播过程中信息传递的途径传递的途径 2、基本要素基本要素 编码（信源编码、信道编码）编码（信源编码、信道编码）译码（信道译码、信宿译码）译码（信道译码、信宿译码）信道（空间信道、线路信道）信道（空间信道、线路信道）二、教育传播通道二、教育传播通道1、定义：是教育信息传递的途径、定义：是教育信息传递的途径2、特点：、特点：通道中传递的是教育信息通道中传递的是教育信息 信宿端视

2、特定的对象信宿端视特定的对象学生学生 信源端的主要对象是教师信源端的主要对象是教师 3、分类、分类 （一）学生（一）学生教师通道教师通道 （二）学生（二）学生媒体通道媒体通道 （三）学生（三）学生实际事物通道实际事物通道 （四）学生（四）学生家庭通道家庭通道 （五）学生（五）学生学生通道学生通道 拿鼠标有正确姿势哦教育传播通道中的干扰教育传播通道中的干扰 干扰指影响教育信息传递效果的各种消极干扰指影响教育信息传递效果的各种消极因素，最主要的有两种：一是在通道中传因素，最主要的有两种：一是在通道中传递的不是教育信息；二是在通道中传递的递的不是教育信息；二是在通道中传递的教育信息收到破坏或损失。干

3、扰可以出现教育信息收到破坏或损失。干扰可以出现教育传播过程中的各个环节。教育传播过程中的各个环节。不想变硬颈得转转转两边转一、来自信源的干扰一、来自信源的干扰二、来自编码的干扰二、来自编码的干扰 三、来自信道的干扰三、来自信道的干扰四、来自译码的干扰四、来自译码的干扰信源信源编码编码信宿信宿译码译码信道信道如何保持教育传播通道的畅通如何保持教育传播通道的畅通 一、让校园充满信息（各个方面）一、让校园充满信息（各个方面）二、建立一支优秀的教师队伍二、建立一支优秀的教师队伍 三、培养学生获取信息的能力三、培养学生获取信息的能力伸伸懒腰松松骨每小时都要做一、教育传播媒体的概念一、教育传播媒体的概念（

4、一）媒体：（一）媒体：是指存储和传递信息的实体，也可以看是指存储和传递信息的实体，也可以看作为实现信息从信源传递到受传者的一切作为实现信息从信源传递到受传者的一切技术手段技术手段。（二）教育传播媒体：二）教育传播媒体：在教育传播过程中采用的媒体，被称为在教育传播过程中采用的媒体，被称为教学媒体。教学媒体。推下推下推下每小时推松手筋基本要素基本要素储存与传递以教学为目的的信息储存与传递以教学为目的的信息 用于教学活动过程用于教学活动过程 二、教育传播媒体的类型二、教育传播媒体的类型（一）按教学媒体的发展先后分类：（一）按教学媒体的发展先后分类：传统教学媒体传统教学媒体现代教学媒体现代教学媒体（二

5、）按教学媒体的印刷与否分类：（二）按教学媒体的印刷与否分类：印刷媒体印刷媒体非印刷媒体非印刷媒体（三）按学习者使用教学媒体的感知器官分（三）按学习者使用教学媒体的感知器官分类：类：听觉型媒体听觉型媒体 视觉型媒体视觉型媒体 视听型媒体视听型媒体（四）按技术特点分类：四）按技术特点分类：数字教学媒体数字教学媒体非数字教学媒体非数字教学媒体（五）：按教学媒体的物理性质分类（五）：按教学媒体的物理性质分类 光学投影教学媒体光学投影教学媒体 电声教学媒体电声教学媒体 电视教学媒体电视教学媒体 计算机骄傲学媒体计算机骄傲学媒体教育传播媒体的功能教育传播媒体的功能 一、麦克鲁汉的媒体观一、麦克鲁汉的媒体观

6、 1.媒体是人体的延伸。媒体是人体的延伸。2.媒体就是信息。媒体就是信息。3.媒体有媒体有“冷冷”、“热热”之分。之分。4.媒体是导致社会变动的最强大动力媒体是导致社会变动的最强大动力。记住每小时转转脚,松松筋 优点：他提出优点：他提出“媒体是人体的延伸媒体是人体的延伸”、“媒体就是信息媒体就是信息”的观点。被人们引用最多，的观点。被人们引用最多，影响甚大，多数人对此都持肯定的态度。他影响甚大，多数人对此都持肯定的态度。他强调媒体本身的重要性。主张研究媒体时，强调媒体本身的重要性。主张研究媒体时，把它与人的感官、心理联系起来考虑。把它把它与人的感官、心理联系起来考虑。把它置于广阔的社会、历史、

7、文化背景中去考察。置于广阔的社会、历史、文化背景中去考察。他的这些看法，对于我们研究和认识媒体是他的这些看法，对于我们研究和认识媒体是有积极意义的。有积极意义的。缺点：麦克鲁汉媒体理论的不足之处，在缺点：麦克鲁汉媒体理论的不足之处，在于过分强调了媒体的作用。把它看成是促进于过分强调了媒体的作用。把它看成是促进社会改变的决定力量。社会改变的决定力量。二、戴尔的经验之塔理论二、戴尔的经验之塔理论 戴尔的经验之塔戴尔的经验之塔理论，对于探讨教理论，对于探讨教学媒体的功能与应学媒体的功能与应用有着重要的意义。用有着重要的意义。它告诉我们，各种它告诉我们，各种教学媒体所提供的教学媒体所提供的信息的性质和

8、价值。信息的性质和价值。（一）做的经验：包括三个阶层（一）做的经验：包括三个阶层 有目的的直接的经验有目的的直接的经验 设计的经验设计的经验 参与演戏参与演戏（二）观察的经验：它包括六个阶层（二）观察的经验：它包括六个阶层 观摩示范观摩示范 野外旅行野外旅行 参观展览参观展览 电视电视 电影电影 广播、录音、照片、幻灯广播、录音、照片、幻灯（三）抽象的经验：包括两个阶层（三）抽象的经验：包括两个阶层 视觉符号视觉符号 言语符号言语符号推下推下推下每小时推松手筋经验之塔理论的基本观点是经验之塔理论的基本观点是：（1）宝塔最底层的经验最具体越往上升，）宝塔最底层的经验最具体越往上升，则越趋抽象。则

9、越趋抽象。（2）教育、教学应从具体经验入手，逐步）教育、教学应从具体经验入手，逐步进到抽象。进到抽象。（3）教育、教学不能止于具体经验而要）教育、教学不能止于具体经验而要向抽象和普遍发展，要形成概念。向抽象和普遍发展，要形成概念。不想变硬颈得转转转两边转 (4)在学校中，应用各种教学媒体，可使得在学校中，应用各种教学媒体，可使得学习更为具体。学习更为具体。(5)位于宝塔中层的视听媒体，较言语、视位于宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制弥补其它的经验，并能冲破时空的限制弥补其它直接经验方式之不足直接经验方

10、式之不足。千万千万千万每小时转转胳膊(6)陷足在具体经验中，其危险和埋头在抽象陷足在具体经验中，其危险和埋头在抽象的云雾中是一样的，但不会那样大。如果的云雾中是一样的，但不会那样大。如果教学太过具体化，那就是没有达到更普遍教学太过具体化，那就是没有达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的。因为，人们还没有开始做到教学的论的。因为，人们还没有开始做到教学的应有具体程度。应有具体程度。记住每小时松松手,拉拉筋三、教育传播媒体的一般功能三、教育传播媒体的一般功能储储存存信信息息传传递递性性息息控控制制学学习习教育传播媒体的一般作用教育传播媒体的一般作用

11、（一）给教学提供具体的经验（一）给教学提供具体的经验 （二）使学生思维活动正确（二）使学生思维活动正确 （三）改善学生的行为态度（三）改善学生的行为态度 （四）优化教学、教育过程（四）优化教学、教育过程千万千万千万每小时转转胳膊教育传播媒体的特性与特点教育传播媒体的特性与特点 呈现力呈现力重现力重现力传送能力传送能力可控性可控性参与性参与性二、教育传播媒体的特点二、教育传播媒体的特点（一）视觉媒体的特点（一）视觉媒体的特点 1印刷媒体的特点印刷媒体的特点 2电子视觉媒体的特点电子视觉媒体的特点（二）听觉媒体的特点二）听觉媒体的特点（三）视听觉媒体的特点（三）视听觉媒体的特点（四）交互媒体的特点

12、（四）交互媒体的特点（五）综合媒体的特点（五）综合媒体的特点教育传播媒体的选择与利用教育传播媒体的选择与利用 一、克拉克一、克拉克(Clark)的观点：的观点：教学媒体只是一种手段，教学媒体只是一种手段，无论是电视、书本、还是面授，无论是电视、书本、还是面授，传递信息的内容没有什么不同，传递信息的内容没有什么不同，其教学效果也没有什么不同，其教学效果也没有什么不同，所不同的只是传递方式。所不同的只是传递方式。“能能带来稳定且再三复现高质量教带来稳定且再三复现高质量教学的，与其说是所使用的媒体，学的，与其说是所使用的媒体，不如说是软件的设计。不如说是软件的设计。”二、安东尼贝茨的观点二、安东尼贝

13、茨的观点：、媒体一般是灵活的和可替换的。、媒体一般是灵活的和可替换的。、每一种媒体都有其内在的规律，即有一套、每一种媒体都有其内在的规律，即有一套充分发挥其功能的固有法则。充分发挥其功能的固有法则。、并不存在某种、并不存在某种“超级媒体超级媒体”，所有媒体都，所有媒体都有其长处和短处。有其长处和短处。、对于某些具体的教学目标来说，还是存在、对于某些具体的教学目标来说，还是存在某种媒体，它的教学效果明显优于其它媒体。某种媒体，它的教学效果明显优于其它媒体。三、布鲁纳的观点：三、布鲁纳的观点：媒体在传授知识方面的功能媒体在传授知识方面的功能 是相近的，几乎是毫无差别，是相近的，几乎是毫无差别，而在

14、发展技能方面是独特的，而在发展技能方面是独特的，各个不同。如讲授事实，用电各个不同。如讲授事实，用电视、广播、印刷材料、面授都视、广播、印刷材料、面授都行，都容易达到目标。但如果行，都容易达到目标。但如果要发展技能，那么，对于发展要发展技能，那么，对于发展某一方面的技能，总会有相应某一方面的技能，总会有相应的媒体比其他媒体更合适、更的媒体比其他媒体更合适、更有效。有效。施拉姆就教学媒体提出了施拉姆就教学媒体提出了九大原则九大原则 四、施拉姆的观点：四、施拉姆的观点：P109不想变硬颈得转转转两边转教育传播媒体利用的选择模型教育传播媒体利用的选择模型 一、学习类型一、学习类型二、媒体所需费用二、

15、媒体所需费用三、媒体所能达到的效能三、媒体所能达到的效能四、学习类型与媒体效能关系四、学习类型与媒体效能关系五、媒体最优选择范围五、媒体最优选择范围不想变硬颈得转转转两边转教育传播媒体利用的教学策略教育传播媒体利用的教学策略 1、辅助以教师为中心的课堂教学、辅助以教师为中心的课堂教学2、创建以学生为中心的课堂学习模式、创建以学生为中心的课堂学习模式3、自主学习、自主学习4、协作学习、协作学习5、利用媒体进行学生技能的训练与实践教学、利用媒体进行学生技能的训练与实践教学6、利用媒体实施远程教学、利用媒体实施远程教学7、研究性学习、研究性学习8、综合学习、综合学习9、创新学习、创新学习9、静夜四无

16、邻，荒居旧业贫。22.9.1122.9.11Sunday,September 11,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。9:35:279:35:279:359/11/2022 9:35:27 AM11、以我独沈久，愧君相见频。22.9.119:35:279:35Sep-2211-Sep-2212、故人江海别，几度隔山川。9:35:279:35:279:35Sunday,September 11,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。22.9.1122.9.119:35:279:35:27September 11,202214、他乡生白发，旧国见青山。2022年9月11日星期日上午9时35分2

17、7秒9:35:2722.9.1115、比不了得就不比，得不到的就不要。2022年9月上午9时35分22.9.119:35September 11,202216、行动出成果，工作出财富。2022年9月11日星期日9时35分27秒9:35:2711 September 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。上午9时35分27秒上午9时35分9:35:2722.9.119、没有失败，只有暂时停止成功！。22.9.1122.9.11Sunday,September 11,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。9:35:279:35

18、:279:359/11/2022 9:35:27 AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。22.9.119:35:279:35Sep-2211-Sep-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。9:35:279:35:279:35Sunday,September 11,202213、不知香积寺，数里入云峰。22.9.1122.9.119:35:279:35:27September 11,202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2022年9月11日星期日上午9时35分27秒9:35:2722.9.1115、楚塞三湘接，荆门九派通。2022年9月

19、上午9时35分22.9.119:35September 11,202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022年9月11日星期日9时35分27秒9:35:2711 September 202217、空山新雨后，天气晚来秋。上午9时35分27秒上午9时35分9:35:2722.9.119、杨柳散和风，青山澹吾虑。22.9.1122.9.11Sunday,September 11,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。9:35:279:35:279:359/11/2022 9:35:27 AM11、越是没有本领的就越加自命不凡。22.9.119:35:279:35Sep-221

20、1-Sep-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。9:35:279:35:279:35Sunday,September 11,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。22.9.1122.9.119:35:279:35:27September 11,202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2022年9月11日星期日上午9时35分27秒9:35:2722.9.1115、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。2022年9月上午9时35分22.9.119:35September 11,202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022年9月11日星期日9时35分27秒9:35:2711 September 202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午9时35分27秒上午9时35分9:35:2722.9.11MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感 谢 您 的 下 载 观 看感 谢 您 的 下 载 观 看专家告诉