校长领导力

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1、校长的领导力威宁自治县云贵中学王洪全作为管理体系中最能动要素的校长，在学校品牌建设中有着特殊 而重要的地位，我们校长的管理艺术，决定着整个学校的管理水平， 领导风格影响着全体教师员工的精神面貌。一个好校长，就能办出一 所好学校；一个优秀校长，就能打造出一个好品牌。社会已经进入了一个知识迅速更新、技术频繁换代，在这样一个 时代，终身学习就不仅仅是一个观念、一种态度，而是变成了一种需 要、一种必须。学校本身就是学习的地方，校长是组织学习的人，一 个好学的人不一定当校长，但一个校长必须是好学的得人。在我从教 的五六年中，我体会最深的就是，无论是教师还是校长，只有不断学 习知识和更新知识，才能使自己适

2、应时代的发展。校长是一个学校的策划者，在办学中必须有自己的思想，而校长 的思想要通过师生员工来变成行为。要想做好校长，要有先进的教育 理念。课程理念：适合学生的教学是最好的教学，适合本校的就是最好 的。教育不是工业制造，靠机械加工出统一型号、统一标准的产品， 教育应是农业生产，把学生还原为一粒粒具有生命力的种子，给他们 适合自己的土壤、水分和温度。为此，学校要认真落实国家课程方案， 在开齐开足必修课程的基础上，积极创造条件开设丰富多彩、高质量 的选修课程和校本课程，保障学生有更多选择课程的机会，要给学生 留有更多的自由支配的活动时间，切实减轻学生过重的课业负担。 .教学理念：通过学习，我认识到

3、，知识浩瀚无边，教师不可能去 教所有的知识，学生的能力也不都是教师在课堂上教会的。把学习规 则制定的越细，教师的课堂控制就越多，学生的生成就越少，学生只 能被圈养在狭小的空间，失去选择、判断、思考的自由。为此，学校 要树立科学的教育质量观，切实改变以升学率为唯一标准评价学校教 育质量的做法，在学校层面大胆探索学生综合素质评价和教师业绩科 学评价的新方法，着力构建符合素质教育要求的学校评价体系，促进 学校科学发展；创新培养模式，深化课程、教材、教学内容、教学方 式的改革，注重学思结合、知行统一、因材施教，建立科学多样的评 价标准和评价方式；注重实施校本管理，走内涵发展之路，努力办出 特色办出水平

4、，全面提升办学水平与育人质量。制度理念：我们要加强建立健全教育质量的保障体系，建立以提 高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重 点集中到强化教育教学环节、提高教学质量上。校长有责任建立起学 校严谨有序的管理机制，没有实效的事坚决不做；可做可不做的事， 尽量不做；对学校教育发展有利的事，一旦决策，一定坚持做好。学 校要明确自己的责任、权利和义务，依法规 X 学校内部治理机制。要 依法制订自己的办学章程，形成完善的规章制度体系，做到依法、按 章办学。要形成决策、执行、监督有效制衡的运行机制，充分发挥教 职工的主体作用，促进学校科学决策、XX 管理，有效实施校本管理， 激发学校

5、办学活力，大力提升办学绩效。文化理念：制度只能解决重复的问题，制度只能解决人们能够做 .得到的问题，制度只能解决统一性的问题，制度只能解决自觉人的问 题，制度只能解决不能改变的问题，制度只能解决行动问题，制度不 能解决管理的全部问题。学校管理中比制度更重要的是什么？学校文 化建设。教研理念：目前，教师的科研意识不强是普遍问题，如果仅仅以 制度加以规 X，教师只能是被动的参与。如果把教师的科研意识放在 整个学校的教科研氛围中加以引领，让他们处于一个人人研究、人人 改革的环境中，想不做也不可能了。因此，学校要着力营造浓厚的教 科研气氛，坚持人人都能参与、人人都能有成果的原则，鼓励冒尖、 促进变化。

6、在评估内容上考虑教师间的年龄、基础、水平等差异，凡 能体现教师专业素质提升的方面均列入评估 X 围，如公开课执教、撰 写教学论文、课题研究、读书研修、参与教研交流等项目，教师在特 长的充分发挥中体验到成功的幸福。针对教师发展需要，组织开发以 教学实际问题为核心的培训课程，增强教师培训的针对性和实效性， 努力提升教师队伍的整体水平。要加强教研组建设，完善以课例或案 例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研 制度，引导教师在教育教学实践中学会把问题转化为课题，在解决教 学实际问题中，不断更新育人理念，改进行为方式，提升专业能力， 更好地适应课程改革要求，以更加彰显教师的专业化品

7、质和职业魅 力。校长既要正确把握办学方向，规划办学目标，领导教育、教学改 革，又要懂得教育、教学的基本规律，懂得青少年的心理特点和成长.规律，还要懂得知识分子政策及特点，善于引导全体教师教书育人。 做好校长，管理是最重要的环节。学校管理需要我们在工作中立足实际，深入研究，并在继承、借鉴、学习的基础上进行不断地探索 和创新。在管理工作方面，制约机制要密不透风，规章制度周全；激 励机制要疏可走马，给大家发挥主观能动性和创造性提供广阔的空 间。在执行制约机制时，金刚怒目，敢于管；在执行激励机制时则菩 萨慈眉，善于奖。在大是大非问题上坚持原则，在坚持原则的基础上 善于变通。在管理工作中大胆创新显得尤为

8、重要。管理创新中，其关 键因素是管理理念，它指导着管理的实践，贯穿在管理过程的始终。校长抓工作，着眼点和着力点均应放在两头。一头是事前出思路、 做计划、定目标；另一头就是要求必须反复强调事后检查抓落实，因 为古往今来，有头无尾、虎头蛇尾的事情实在太多了。奋始怠终，修 业之贼；抓而不实，等于不抓。抓落实，具体的事情放手让各部门的 同志去做，校长自己的任务就是检查结果抓落实。现代学校需要智慧型校长，魏书生校长在讲座提到：人要有儒家 的思想，哲学的视觉，人性的光辉，求真求美，博览群书，守住心灵 的快乐，校长的智慧来源于学识，具有丰富的学识和人文涵养，校长 要有渊深的学识，清明的才智，通达的情性，宽广

9、的胸怀，高资的教 养。掌握教育管理、学校管理和领导管理学科的系统知识，掌握教育 发展的学术、实验动态，明白自身和学校的天时、地利与人和等因素。 了解学校各个部门的工作实务，知晓教育教学的原理原则并善于以此 对教师进行点拨指导。.校长不能坐而论道，关键是要积极的行动起来，进行大 X 旗鼓轰 轰烈烈的办学实践活动。只要行动，就有收获!在行动中，在广泛的 实践应用中还会使校长的智慧更加完善和丰富，也就是变得更加智 慧。校长要勇于突破自我，敢为人先。现代社会飞速发展一日千里， 办学竞争也日益激烈，所有的学校都在进步，都在发展，学校之间的 互相交流也频繁了，加之信息时代，信息和方法的传播快速，所以， 只

10、有不断地坚持创新的学校，才能使自己立于不败之地。创新会使校 长更加智慧!校长要抓好教学常规管理。学校管理归根结底是教学常规管理， 把常规管理抓实、抓细就一定能提升学校竞争力。校长要做到六少六 多：少带课，多听课；少坐自己办公室，多进教室办公室；少开大会， 多开小会；少看最高分，多看最低分；少看优秀率，多看及格率；少 看升学率，多看上升率。校长要带领学校建立良好的与家长、社会沟通机制，更好的调动 社会各方参与学校教育的积极性，有效整合社会资源为教育资源。校长作为学校的直接领导和管理者，责任重大，从教育方针的落 实、办学理念的确定，到教师队伍建设、学生健康成长、内外环境优 化、办学条件改善、课程实

11、验推进、评价方式改革等等，都需要校长 潜心思考，全力投入。特殊的岗位要求校长必须懂教育、善管理，必 须是行家里手。一个称职的校长，既要具备良好的个人素质和道德修 养，又要具备慧眼识才、知人善用的能力；既要有真才实学，又要有 宽阔的胸襟和气度。校长只有不断磨砺自我，打造优秀品质，努力成.为教育家，才能抓好教育、管好教育，学校才有前途，教育才有希望。 校长要学会系统思考。思考是最好的老师，思考是成就的过程!遇到的困难往往都在思考中获得解决，思考会使人顿然耳目一新。在 思考之中，就会有新发现；在思考之中，方案就会得到补充完善；在 思考之中，就会得到最佳最优最有效的方案和方法。系统思考是校长 成功的法

12、宝。出色的领导者往往是善于思考的，他们思考自己在工作 方法、思想方法和内在价值理念上的缺陷和不足，实现内在素养的提 升。校长的思想和决策决定着学校的发展前景。在管理学校的过程中， 校长只有善于思考并改进自己的领导行为，才能治理好学校。校长要养成善于反思的习惯，在反思中不断成长和发展。反思是 一种优秀的工作和生活习惯，也是一种很实用的行动研究方法。一个 人，只有善于反思，经常反思，才能不断进步，不断发展。有反思习 惯的人，一定会不断的改进工作方法和策略，不断的产生新的思路和 措施，使自己的工作更加优化，更加系统，更加科学，更加有效。我相信，一个具有先进教学理念、科学管理办法和高尚情操的校 长，一定能把学校建成一流的学校。.