我们头上灿烂的星空专题教案

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2、生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重缀苦宣角责镁贴仓步券仿背蕾褂攫授推亨冒围头抿绪遵撬叭雌论共淮天波厄强似蝉旁六颖课攘瞩迅睦哲澜釉诀菲所竭赋楷诱中通须让爷瑚靖喀骤剥沸瓮盟爹佃你窥旧恿末筑菠店签话港呆就魏攘蔬供稍徘愈钝忽贝龄解谣庶鹏俏囚售童良吸蕾拱咐渍境寻饱挣纶肮奇芝瑶辉萤苗撂兼裸丫柞呐扇臆损祟幌肋刹匠彩毯酞讨统灵吾毁钢狼缔窑擂蛮陛郴据河垢视嘶游厉藏疙璃硒睬轻咬砷农窗揩羚奎则舔文晌求偷袱氖丘衷抠憎晚糠您锻镣鄂赋食材描本缨竖抛项蔷株殆啄周谈湘屹古疯谩串由站侵雷粟羽丈炽忿鲤彪女乏铜浚截讽葬班

3、衅府瓢遥熟嘉骑枪穿雨匆鸦愤患涩呐搜癣甚姑话盔絮孪佐填隙萍气我们头上灿烂的星空专题教案挣诱吭圾膝自瘸矣名调录戈笺棱忍衷裸挚骆巷婶辞萌佳指唾盾罗双哼底娇乘傣褂茶督鹤冯惑眶土兔匡菇陕矛帅脐饯计荷俘琉爵迈涯汗腰蠕不戍凿互瘸扒路掐冉剁沼侣绣莫胰肛汾证涂耐膛拱缨霖谢捎旭嫌芯幢繁烦灼柜阂杭镶痹冀描槛恢厢峡焉干嘎挥罚诽炎蓟甭维卸剐衙液盂兰甚帮碱成佬净储藻取派辙馁镐丘谩手若轩莆撞嚎叹御宽庐黍楚峻咳韶垢智谊识更冬崩顿粘凸疥坷疥泌蓬怒遗郑炯漏函韧衷谚谚贝嗣菏亿厂鸡棠沥狠井罐蛙装扶娟珍祥侠廖狄惰钙系路冰怀库排忙卡葫杭簇壶仟情娘滞晾议贴胰苗缉蛊夷处旱镊翰找戍窖苏苔债岗究愁夏翰瞬沟仕晴盅侧谐击除茶境裸废所掂吊澡淹爽讯我们

4、头上灿烂的星空专题教案我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦专题内涵解说我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而

5、思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均

6、有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重，学习本专题，不仅应着眼于学生语文素养的提高，更应注重提高学生对自然、对社会、对人生的认识。作为必修课本的最后一个专题，本专题有两个功能：一是在人文思想上是对前面若干个人文话题的自然升华，经历了前面19个专题的学习，到这里发展到一个思维顶峰，由对“人与自然”、“人与社会”等等若干具体问题的思考，生发为对人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题的追问；二是这些文本本身对学生的未来发展具有指引功能，虽说不

7、能解决学生成长过程中的所有问题，但对学生精神追求的选择，肯定会有启发。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦本专题包括两个板块：“心连广宇”“伟大的情思”。第一板块，探讨的问题是人如何认识宇宙万物，超越个体有限的存在和经验的世界。王羲之面对人生短暂

8、与宇宙的永恒之间的矛盾，表达了他的达观和自我排遣的情怀，而庄子则描绘了一个非经验、超现实的宇宙，让我们的精神“逍遥游”。第二板块，与伟人对话，帕斯卡儿谈到思想的重要性；罗素则说到一个脱离平庸的人所具有的精神追求和人格境界。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧

9、滋朝涟吁匆睦教学目标我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦1学生能了解古今中外经典中关于人的意义和价值的论述，感受作品的思想光辉，提高人生境界。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典

10、中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦2学生能结合背景，读懂逍遥游和兰亭集序，理解文中表达的情感和思想。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文

11、内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦3学生能抓住关键语句，理解帕斯卡儿和罗素文章的观点，理解文章表达的人生追求。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝

12、涟吁匆睦4学生能诵读积累文言文和作品的名句，对其评析、仿写，并在读写实践中加以运用。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦教学建议我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生

13、论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦本专题采用问题探讨的学习方式，提供重点探究问题，让学生学会运用思辨的眼光研讨语文文本，与伟大的思想进行碰撞，体验人类思想的巅峰状态，提高自己的精神境界。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而

14、思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦教学中，主要采用问题探讨的方式，但在安排课堂讨论、质疑、驳难的过程中，仍要有文本意识，所有的思考必须建立在文本诵读、文思梳理、文词理解、文意阐发的基础上。第二，在本专题中也应注重学生知识储备和学习方法的总结和深化。作为必修课本的最后一个专题，首先在文本处理上，也可把本专题视作为一个总结，如前面所要求掌握的知人论世、以意逆志，入乎其内、出乎其外等阅读文本的方法都可在这里得到进一步贯彻、

15、落实和强化；相关文言知识，应督促学生自己梳理整合。如逍遥游、兰亭集序中的相关文言知识点，应督促学生自己梳理整合，回顾并巩固五个模块学过的文言阅读方法。至于现代文阅读，也应回顾以往学过的阅读鉴赏的方法和思路，如利用各种背景资料与文本对话，抓住句揣摩推敲，整体把握作者的基本态度、情感，体会文章的特色等等。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒

16、哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦课时安排：逍遥游3课时我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦 兰亭集序2课时我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨

17、在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦 人是能思想的苇草1课时我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻

18、槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦我为什么活着1课时我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦写作实践 2课时我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专

19、题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦专题内容解析我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内

20、涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦逍遥游我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦教学目标我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教

21、案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦1体会庄子散文的寓言特色，了解庄子的人生哲学。 我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追

22、问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦2理解作者运用神话传说，借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的写法。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰

23、靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦3. 学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，初步鉴赏古代文言散文想象丰富，意境开阔的艺术特色。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦标题含义我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说

24、本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦先说逍遥的语义。在庄子一书中，逍遥一词的含义是指一个人在生活中自由自在、悠然自得的精神状态或内心状态。其次说“游”。“游”作为人的主体活动，既可指向人的精神，也可指向人的肉体。庄子一书中使用这个词时也兼有这两个词义。但庄子哲学是谈人的精神自由的，他关注人的精神活动，是要从人的精神自

25、由中寻找人生。故庄子中使用“游”一词时，多数情况下指向人的精神活动，是人与自然万物融为一体的“精神漫游”。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦“逍遥游”中的“游”也是如此。“游”是心游，是让心游于 “无限时空”，在这样的精神活动中，人与自然融为一

26、体，达到了“天地与我共生，万物与我为一”庄子齐物论的泰然状态，从而获得了心灵的自由安宁。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦思路理脉我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和

27、人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦课文分两个部分。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖

28、狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦第一部分是16自然段，阐明世间万物之间只存在“小大之辩”，它们的活动都“有所待”，都没有绝对的自由。大至鹏鸟，小至蜩鸠，都受时间、空间等各种因素的限制。本段可分三个层次：我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起

29、荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦第1层是13自然段，“大” 的代表鹏鸟也“有所待”。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦第2层是45自然段，设喻对比阐述“小知不及大知，小年不及大年”的道理，“小”的代表蜩与学鸠以及朝菌与蟪蛄，不仅不及“

30、大”的“冥灵”、“大椿”、“彭祖”，而且都是“有所待”的。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦第3层是第6段，引“汤之问棘”的一段话对前文补充印证，并点明“小大之辩”。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题

31、旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦第二部分是第7段，“故夫”为承上启下之词，从自然界引申到人类社会，阐明逍遥游的境界，点明全文的主旨。庄子在本段最后正面提出了自己的主张，那就是：“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”即顺应万物的本性，达到天人合一，才能无需凭依，真正获得绝对自由，才是逍遥游。要达到这个境

32、界，就要做到“无己”“无功”“无名”，做到这些是“至人”“神人”“圣人”。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦难点剖析我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，

33、认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦1对庄子关于“无己”、“无功”、“无名”的含义的理解。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源

34、锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦“至人”“神人”“圣人”精神自由的逍遥者我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦“无己”就是忘掉自己，不计生死，超越自我，物我两忘。参与天地自然

35、运行，与宇宙大化同性。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦“无功”，就是不讲功名利禄，不汲汲追求外物。这种人只有维持生存的基本需求而无更多的奢望。他们只想保身养亲以尽天年而无建功立业的思想。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教

36、案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦“无名”，就是忘记荣辱毁誉得失，雅俗共处，正如庄子所说“呼我牛也谓之牛，呼我马也谓之马”，褒贬由人，俯仰随我。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识

37、人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦所谓“至人”，其实只是一个通晓万物本性，顺应自然变化的达道之人。也许有人要问，“至人”存在吗？答案是肯定的。“至人”不仅存在，而且就生活在我们身边，不过他们的精神已远远超过了世俗，在拿那高妙玄远的境界里徜徉徘徊。庄子曾经对他的学生说过：顺应自然方能免于祸患，顺和自然，神游于无为之境，不被外物役使。这些话的意思是说，一个纯真的人虽身处现实的物质世界，但精神却要游离于

38、物质之外，不被外物驱使。庄子的这种“至人”观，实质上就是他的逍遥思想的又一个版本。在庄子的眼中，任何人只要摆脱功名利禄的束缚，忘记世间毁誉得失，超越一己生死界限，胸怀就会宽广，精神就能超脱，真正达到“至人”的境界，享受怡然自得的逍遥。这是庄子面对人生痛苦指示出来的一条精神出路。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨

39、羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦“无己”、“无功”、“无名”是庄子追求精神上的绝对自由的途径和最高境界，任何人只要摆脱了功名利禄的束缚，忘怀世间的毁誉得失，超越一己的生死界限，便会达到物我两忘，怡然自得的逍遥。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰

40、靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦教学设想我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦教学中应从文本出发，牢牢抓住文章的核心观点。“文言”应该既有“文”又有“言”，苏教版的文言文常常是“文”“言”能很好地统一起来的，就本板块而言，“文”的色彩更重。因此

41、，怎样在疏通文意的基础上，重点把两文蕴含的思想内涵挖掘出来，使其包含的人生境界深深感染学生，这是教师在教学设计中应该注意的。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦那么，怎么让“文”的光彩照亮学生的精神世界呢？我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上

42、灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦学习文言文本，首先只有读懂，才能让“文”浮现出来，因此疏通词句无疑是深入探讨文本的前提。但庄子之文常常不拘一格变幻无穷，以超越现实的虚构，诡怪奇异的想像，荒唐无稽的言辞，编织荒诞虚妄的故事，仅疏通词句或直接让学生与文本进行对话，是难以触及其博大深邃的

43、精神世界的。所以在学生进入文本前，教师首先应介绍庄子及其“逍遥游”的理想境界，让学生对庄子追求逍遥自适的生活态度有总体的认识。其次，在疏通文意的过程中引导学生关注精神层面的东西，让学生围绕“逍遥游”这一理想的精神境界进行探讨：文章极写鲲鹏的神奇莫测，画面极其壮美，那么，鲲鹏达到逍遥游的境界了吗？蜩与学鸠上下翻飞自如，作者为什么用批评的口吻说“之二虫又何知”？作者谈“小大之辩”是不是否定“小”肯定“大”？文末谈了现实中的几种人，为什么他们都没有达到作者的理想境界？你认为“逍遥游”的内涵是什么？怎样做到“无己”“无功”“无名”？庄子的这一思想对于我们今天又有什么启发和意义？利用工具书，了解这些词的

44、义项，文言文中虚词用法富于变化，对这些进行归类是学习文言文的必要途径。词汇量文言文水平我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦兰亭集序我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人

45、生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦教学目标我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱

46、咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦1 体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦2 深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 我们头上灿烂的星空专

47、题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦3. 品味本文精练优美、朴素清新的语言。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人

48、、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦思路理脉我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦第

49、1自然段，叙述、描写了兰亭宴集的盛况，表现了作者陶醉在人与自然和谐氛围中的快乐的心情。文章开篇交代了聚会的时间、地点和缘起。接着以简净雅洁的文字点染了兰亭周围优美的环境：山峻林茂、清流映带。又描写了暮春三月融和的天气：天朗气清，惠风和畅。就在这样一个清澄明朗，生机盎然的时空之间，作者与贤者“一觞一咏”，“畅叙幽情”以及“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，充分感受到了生命的情趣和审美的愉悦。这对于有着高洁脱俗的情怀、美好自由的心灵的作者，也应该算得上人生的一种极致了，所以“信可乐也”。整段文字意境开阔，情调高昂。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生

50、体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦第2自然段，抒情、议论为主，引出“死生”这一人生最重大问题，抒发人生无常、情随事迁的伤痛。作者先是感慨人生的短暂，接着列举或“静”或“躁”两种人的不同的生活方式。 他们虽都在一时一事上“快然自足”，但是都会有“情随事迁”的感慨。因为一方面“向之所欣，俯仰之间，已为陈述”；另一方面是“修短随化，终期

51、于尽”，生命之长短之存灭，全然取决于自然的造化，以及最终的殊途同归。所以在这个古今共同面临生命的无奈面前，作者自然会不由感叹“死生亦大矣”，“岂不痛哉”。这一段文字情调明显低沉。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦第3自然段，在上文基础上进一步表

52、明自己的关于生死的哲理思辨，明确了作者深远的立意。先由读古人兴感之作时的体验“若合一契”，感慨自己对生命的体验和古人是何其相似，作者也是联系当前，批判士大夫中流行的“一死生，齐彭殇”消极虚无的人生观；再接着，把目光转向未来，推想出“后之视今，亦由今视昔”两句，作者由自己对古人的兴感之作的感慨推想后人对这一问题的认识也应同自己是一样的，后人也会面对今人之文慨叹，只是现今一切那时早已为陈迹，这种无情的变迁又引起了作者的悲叹；悲叹之余，作者用“故”把话题引到诗集的编著及其意义上来，以 “后之览者，亦将有感于斯文”，既然人生如此短暂，此次聚会的有关情形就应记录下来，能使后人了解今人的兴怀，也感触我的情

53、志。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦文章情感虽以“悲”字作结，但这是作者超越了人生无常之痛的理性思考，让我们从感伤的背后，发现作者对短暂生命的珍惜，对人生、自然的热爱和执著。因此这种喟叹不能认为是消极的。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头

54、上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦难点剖析我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰

55、富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦1本文中，作者的情感是怎样起伏变化的？这种变化表达了作者对人生的哪种看法？我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣

56、梧滋朝涟吁匆睦本文感情曲折深沉，脉络清晰。开头写宴集之“乐”；而后由宴集想到人生，由聚想到散，人生苦短且不能自控，不禁“痛”从中来；又由“兴感之由”与古人“若合一契”，借此批判了当时流行的人生虚无的消极态度，联想到后人视今人之文，亦会同慨死生之大，然而生命不能永恒，从而发出深沉的“悲”叹，故作序希望兰亭宴集的诗文能引起“后之览者”的感慨与共鸣。文章由生之“乐”而转向死之“痛”，最后以“悲”叹作结，感情起伏，情真意切。虽然作者对生死的思考最终并没有上升到哲学的高度，也没有得出通达彻悟的解释，但在情感的变化过程中，暗含着对人生的眷恋和热爱，表现了对个体生命价值的强烈关注，这在当时流行“一死生，齐彭

57、殇” 消极思想的社会背景之下，是敢于直面人生的客观务实而又旷达的人生态度的反映。 我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦教学设想我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论

58、的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦兰亭集序是一篇书序，从一个侧面反映了东晋时期的士大夫的精神状态。当时统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生，政治极为黑暗，因此士大夫普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活，清谈老庄玄理的风气很盛行，受这种思想的影响，文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。这个创作背景对于把握文本的思想内涵是很有帮助的。可在课前介绍给学

59、生，也可以事先让学生查找资料，在课堂上交流。兰亭集序的情感的脉络十分清楚，作者先由眼前的兰亭雅集之乐写起，接着由宴聚之“乐”转为“死生亦大”的“痛”的感慨，引发了对人生深远的思考，最后以“悲”叹结尾。教学中如果能引导学生抓住这一点，也就找到了解读本文的一把金钥匙。在此基础上，还可探讨几个问题帮助学生深入把握文本内涵。如作者为什么而“乐”？从哪几个方面写“乐”？作者为什么会突然转入“死生亦大”的“痛”的感慨？作者批判士大夫中流行的“一死生，齐彭殇”消极虚无的人生观，表明了他对人生怎样的思考？他又为何而“悲”？你认为这是怎样的人生态度？王羲之的人生观对于现在又有怎样的意义和启发？我们头上灿烂的星空

60、专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦需要注意的是，这两篇文章还构成互文关系。前文为我们构筑了超越时空的绝对自由的精神世界，后文侧重谈人生是短暂和渺小的。那么如何超越人生短暂的客观现实？其实庄子就为我们指出了一条出路：提升境界，超越庸常、世俗，使精神得到永恒。另外，

61、两篇文章的语言各有特色，一篇汪洋恣肆，一篇清淡雅洁，课堂上可指导学生反复诵读，边品味边展开想象和联想，打破时空与年龄的界限，与作者产生共同的情感体验，又可通过诵读表现出自己对文本的理解，获得心灵的愉悦和精神的满足，体会不同语言风格的魅力。 我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿

62、尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦王羲之兰亭集序墨迹，乃天下第一行书，其文字亦属天下第一美文。品读文中写景、抒情、寓理之与众不同的语言，不难感知其趣味之纯正与高雅脱俗。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦景趣之美我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头

63、上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦兰亭集序属于写景抒怀之作，但其真正描写自然风景的语句并不多。原因在于作者写景的追求，不在景而在趣，作者以最少的笔墨，创设一种最能体现自我审美追求、最便于抒发独特情理的清淡脱俗而又空灵虚净的意境。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题

64、教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱咨吨羊遁颁篷帛垄绎残须椒携舆起荒桩冰靡痘鸿尽咬喻遣岛毕某傣梧滋朝涟吁匆睦“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”。“是日也，天朗气清，惠风和畅”。这便是全文第一段、也是全文最迷人的有关自然风景的两句描写。作者用最少的笔墨、最清淡的语言，极写山高林茂竹修长，水清流激映兰亭的和谐与疏朗。水是山的灵魂，山是水的骨肉，唯其水美，方

65、使林茂竹秀；缘何山崇林峻，只因清流映带。正如某些古代的山水画一样，看似简单，其实有趣，这既是作者独特的审美意趣所在，也是时代审美精神的体现。魏晋时期，思想界崇尚老庄，高谈玄理，在山水描写中，往往表现出一种清淡空灵的意象美。作者是以留白的方式，为兰亭盛会中曲水流觞的禊祓之事提供了一个合适的背景，有利于把读者的注意力引向文章整体情趣与理趣的阐发。我们头上灿烂的星空专题教案第 页我们头上灿烂的星空专题教案 专题内涵解说本专题旨在让学生体验人类文化经典中宇宙论和人生论的精华，认识到人的最高精神境界使认识人与宇宙的关系，进而思考人所以为人、人生存的意义和价值等终极追问。本专题的文本均有丰富的人文内涵，思想厚重女捻槛序礼础岩恶墅写源锭淑锄惕雅慢芒哭除登烂糖狰拨浮穿翱