《李时珍夜宿古寺》教学设计

《《李时珍夜宿古寺》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《李时珍夜宿古寺》教学设计（26页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、李时珍夜宿古寺教学设计李时珍夜宿古寺教学设计 作为一名老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我帮大家整理的李时珍夜宿古寺教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 李时珍夜宿古寺教学设计1教学目标：1、通过详细的语言材料，了解李时珍为编写本草纲目，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。2、学习课文19个生字，其中9个只识不写词，理解生词的意思，重点驾驭并列式词语的结构特点。教学设计：复习导入1、这节课我们接着学习16课。首先来复习几个词语。出示

2、： 饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁长年累月 修好本草 万民得福2、指名读。你能选用其中的几个词语说说这篇文章讲了一个怎样的故事吗？二、寻“苦”、体会“不辞辛苦”（一）寻“苦”和“不苦”李时珍夜宿古寺贯穿一个“苦”字，体现“不辞吃苦”四个字，放声朗读课文，分别用“”和“ ”画出表现的“苦”和“不怕吃苦”的语句。画出来后，专心读读，在文章空白处写下自己的批注。（二）沟通体会：1、李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的像蒙上了厚厚的蜘蛛网。（李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”）A这段话中的哪些词语让你感受到“苦”，你能用朗读表现了出来吗？B品尝语句，看图，想象这样一

3、座破败的古寺可能会有什么样的危急？再读体会。C李时珍的话应当是什么语气？（为什么要在此住上一夜？）联系第2节，领悟虽是破败的古寺比起山林中夜宿要平安得多。引读第3节，读出庞宪话的“喜悦”。D再次走进这座破败的古寺，这座可以给李时珍师徒俩带来一些平安感的古寺。2、夜幕慢慢驾临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。（李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”）A细细地读读这段话，你想说些什么？B联系生活：你啃过干粮吗？啃过冷馒头吗？这样的饮食是一天吗？引读第一节。他们累了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。他们为了修订本草不辞一切辛苦。请

4、选择其中一个情景绽开想象。出示：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，李时珍夏天，骄阳似火，酷暑难熬，李时珍一天，李时珍在悬崖绝壁上发觉一种珍奇的药草，他C再读本节，应当怎样读才能再现这样的“苦”呢？ 读慢些。D品尝“笑”这笑里有什么？透过“笑”感受到什么？E引读对话：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛万苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月的奔波，在破庙里过夜比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”感受情怀：修订本草万民得福F激情：为了修订本草，让万民得福，李时

5、珍觉得.是值得的是值得的是值得的。再读李的话。3、赶了一天的路，翻山越岭，好不简单找到一个落脚的地方，本该好好休息才是，他们休息了吗？（“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。”较之上面，这些苦还算苦吗？）因此在这个月明这夜，李时珍起先记录自己的寻访所得。默读8-12节，说说你知道了什么？除了书上的这些中药你还知道哪些？4、在8-12节中，哪一幕最让你感动？是药三分毒，有的药甚至还有生命危急，李时珍作为一代名医，他莫非不知道吗？ 这是一件多么危急的事啊。还有一次，李时珍为了试一试曼佗罗的药性，因为麻醉性太强，几天昏迷不醒，家人着急万分。他为了什么，你能够看出什么？（引 严谨仔细）5、

6、此时，寺外山风咆哮，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮渐渐移到了当空。夜已经很深了，李时珍还在干什么（三）畅说 中国医药学的史册上要恒久记着这个名字李时珍；世界医药学的史册上也要恒久记着这个名字李时珍，他创建出了闻名遐迩的医药著作本草纲目（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本本草纲目，你想说些什么？三、总结让我们恒久记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，踪迹踏遍大江南北，以严谨的科学看法、实事求是的科学精神完成医学著作本草纲目的李时珍（齐读）翻开历史教科书必定会嗅到草药的芳香那是您耗费二十七年心血采集的标本您攀悬崖、走河畔、耐寒冷、受酷暑遍访名儒、混藉、渔樵大江南北都成了您的药圃您

7、用一千九百种药物 一万余药方锻造出一柄降妖除怪的利剑以本草纲目之名传世它寒光四射 削铁如泥足以斩断病魔的毒爪郭沫若以题词作纪念，写道：“医中之圣，集中国药学之大成，本草纲目乃1892种药物说明，广罗博采，曾费三十年之殚精。造福生民，使多少人延年活命!伟哉夫子，将随民族生命永生。”李时珍夜宿古寺教学设计2教材分析：本文记叙的是我国古代宏大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好本草住破寺，吃干粮，以及在月光下仔细记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的珍贵精神和严谨踏实的仔细作风。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组

8、成的词语。3、理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨踏实的仔细作风。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。教学过程：一、导入新课1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书本草纲目，它是医药科学宝库中一颗绚烂的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。3、今日我们就要阅读一则他在创作本草纲目过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺二、质疑1、指名学生朗读课题2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。三、

9、学生自学课文1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。四、检查学生自学状况1、出示本课生字，词语，指名学生朗读2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍3、沟通还有哪些地方不理解的？能够解决的，立刻师生探讨解决，不能解决的，留到下节课的教学中。五、理清文章的主要段落大意六、朗读课文七、生字教学八、布置作业1、朗读课文2、完成习字册的上的作业李时珍夜宿古寺教学设计3教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨踏实的仔细作风。教学重点、难点：抓住课文三处主要内容精读，学习

10、李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。一、 复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题)1、今日，我们接着学习李时珍夜宿古寺。（学生读题）2、李时珍是一个怎样的人？（不怕吃苦、严谨仔细）（板书：不怕吃苦）3、课文是怎样反映出来的呢？请同学们自由朗读课文，边读边画出反映李时珍精神的句子，并说说为什么。4、小组沟通。二、沟通读书体会。课文从哪些地方可以看出李时珍为编写本草纲目不怕吃苦的呢？（一）第一段（从李时珍夜宿古寺中看出。）1、 呈现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺？（出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）（探讨沟通：灰尘、断垣残壁、青苔、

11、神像、蜘蛛网）练习朗读。接着绽开想象：你还看到些什么？这样的寺院，你可以用哪个词来形容？（破败、荒芜、简陋。板书）（学生朗读）2、 你知道李时珍住破庙的缘由吗？（因为他们一心想赶路，错过了客店。）a) “一心”什么意思？李时珍为什么事一心赶路？他们是怎么赶路的？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来沟通）b) 错过了客店，就没人家住宿了吗？（抓“前不见村，后不着店”，“ 隐隐隐约”理解）c) 是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门（学生朗读）看到这一切，李时珍会说些什么呢？（出示。句中无“就”字。学生辨析。“就”字

12、说明李时珍为编写本草纲目不怕吃苦随遇而安。）（二） 其次段（从师徒谈论“苦”字看出）1、师徒俩在什么时候谈论的？（板书：啃干粮）2、可见，他们的条件是这样的艰苦：没有柴火，他们捡树枝杂草；没有丰富的晚餐，他们烧开水，啃干粮。他们谈笑自若：（出示第五自然段最终一句七自然段。学生朗读）这种生活苦不苦？为何觉得不“苦”？（“破庙”“家里”的对比，看出现在的“苦”，“万民得福”“吃点苦”的对比，看出李时珍“以苦为乐”。）因此，他是怎样和徒弟谈论“苦”字？（出示 笑）李时珍是何等让人钦佩！怎样来读好这段话？3、分角色表演朗读。（同桌互练，个别表演。）（三） 第三段1、过渡：“庞宪，趁着大好月色，我们把今

13、日寻访所得登记来吧。”它们工作到什么时候？（寺外，山风咆哮，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，渐渐移到了当空。这时已是深夜，但李时珍还在仔细辨别着，记录着。从白天工作到深夜，用一个成语来说说夜以继日，日理万机，怎么不辛苦呢？（板书：连夜记）2、虽然这么辛苦，师徒俩对工作实行什么看法呢？（出示第12自然段。朗读。）（1）“鸡肠草”这儿用了一个省略号，什么意思？“鹅肠草，生嚼无涎”这儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗？（不同，前面的省略号表示李时珍记到“鸡肠草”时，有点吃不准，于是怀疑、思索，这才叫庞宪拿来药包，找出“鸡肠草”和“鹅肠草”作比较。后面的省略号表示李时珍登记的并非到鹅肠草为止，

14、下面还有许多其他的药材。）（2）李时珍是怎样辨别“鸡肠草”和“鹅肠草”的不同药性？（放在嘴里咀嚼。）（李时珍的这样做将遇到什么样的危急？）好多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗？可见，李时珍对科学是那样的严谨仔细。（板书）（3）亲自尝草药是很危急的，李时珍这样做就是为了万民得福。我们怎样来读好这段话“（钦佩、赞扬）学生练读，个别读，齐读。三、总结课文（建议：最好截取一段有关他的电影片段播放或找寻专题介绍他的节目片段，伴上音乐，效果可能更好，可能难度有点大，但信任你！）1、中国医药学的史册上恒久记着这个名字李时珍；世界医药学的史册上也恒久记着这个名字李时珍，他创建出了闻名遐迩的医药著作本草纲

15、目（出示）。此时，瞻仰着他的像，看着这本本草纲目，你想说些什么？（可让学生写一些，再沟通。）2、让我们恒久记住这位不怕吃苦、工作严谨仔细的药物学家李时珍，记住编写本草纲目这本百科全书的宏大作家李时珍。四、作业1、搜集有关中药或中成药（包装盒或说明书），了解药效。2、课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事，实行一次故事会。李时珍夜宿古寺教学设计4教学目标：1、学会本课10个生字，能辨析形近字“详、祥”。通过查字典、结合课文情境、联系生活实际说出“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”等词的意思，并能选择其中的一些词语说一段话，描述夜晚景色。2、在初步感知课文内容的基础上，学习按事情发展的依次把课

16、文分成三段，写出段落大意，并能据此复述课文。3、凭借详细的语言材料，抓住李时珍的语言、动作、神态等细微环节描写体会他以苦为乐、甘于付出的精神，严谨仔细的科学看法。4、品读文章结尾部分的景物描写，初步感知景物描写与塑造人物形象的关系。教学重点：学会按时间依次，理清课文脉络，并概括段落大意。教学过程：一、嬉戏导入，揭示课题：1、今日我们先来做一个嬉戏，依据老师给的几个提示，猜出相关人物。（1）19年 史学家 砸缸 资治通鉴（2）远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术（3）江苏宜兴 奔马 画家（4）一万余里 “医林二圣”之一 本草2、出示李时珍画像，对李时珍你了解他多少？能用一两句话为大家简洁介绍一下吗

17、？3、出示课件，简介李时珍李时珍是明朝的一位宏大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就许多，他为了编写本草纲目，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的本草纲目是世界医药科学宝库中的一部经典著作。4、揭题：李时珍在编写本草纲目期间，发生了很多感人的故事，今日我们就来学习其中的一则，板书课题“李时珍夜宿古寺”。（齐读）理解题目：宿：住宿，过夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里5、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？）（设计意图：课始用猜人名的嬉戏导入，一为课堂增加趣味性，让学生形成

18、一种剧烈的阅读期盼；二是通过抓关键词帮助学生回顾本学期课文中学到的一些具有不怕吃苦的名贵品质的人物形象。）二、初读课文，理清脉络1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。2、检查自读状况。（1） 出示一些难读的词，然后指名分节朗读课文。（2） 说说你已经懂得词的意思，不懂的词语有哪些？如：呃逆、察访、涎滑、断壁残垣等3、再读课文，组织沟通。想想刚才提的哪些问题你可以自己解决了？为什么要夜宿古寺？（李时珍一心赶路，错过了客店）李时珍夜宿的古寺是怎样的？（破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘

19、蛛网）李时珍在夜宿古寺时干了些什么？（生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得）4、现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指名沟通。（假如能说得简洁一些就更好了；假如这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁很多，如“月下记载”）5、理清文章脉络，学习利用时间改变分段的方法快速阅读课文，说说文章是按什么依次写的？并说出理由。（时间依次 ：眼看太阳慢慢下山，飞鸟归林；夜幕慢慢驾临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，渐渐移到了当空。）利用时间改变依次给课文分段，学习概括段落大意，然后进行沟通，在书上写下来。（设计意图：立足于提前自学基础上，有针对性地进行字词教学，有的放失，

20、直指学生的困惑，利用共同的怀疑理清文章脉络，突破文章重点，并利用学案最终一题，作有效地延长和拓展，让学生抓住时间改变的词句，明白分段方法不是唯一的，依据不同，分段方式也可以不一样。）三，整体感知，直奔中心：1、作者按时间依次，记叙了李时珍察访药材中的一个小故事，作者在叙述时，主要是抓住师徒俩的什么贯穿全文的？（语言）那么文中最能打动我们的是哪一句话呢？出示：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”2、再次阅读课文，李时珍师徒俩究竟吃了哪些苦呢？（板书：走得苦、住得苦、吃得苦）3、小结：李时珍承受力那么多苦，他究竟是一个怎样的人，我们

21、下节课再探讨。四、布置作业：1、练习描红，抄写词语2朗读课文，搜集关于李时珍的资料。走得苦16、李时珍夜宿古寺 住得苦吃得苦李时珍夜宿古寺教学设计5教学目标：1、理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好本草纲目干甘于吃苦，严谨仔细的塌实作风。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入：1、今日这堂课我们接着学习（生齐读课题：16、李时珍夜宿古寺）2、通过上堂课的学习，同学们肯定对李时珍有了初步的印象。你觉得他是个怎样的人？（不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编本草纲目不辞辛苦）3、今日就让我们再次走近李时珍去感受他的名贵品质。二、学习课文第2、3、4小节1、请

22、同学们自由轻声读课文2、3、4小节，边读边想：从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神的。2、生沟通，同时出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！”（1）为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢？小组探讨，全班沟通：这座古寺特别破败，但李时珍一点都没有放在心上。（师相应板书：破败）“破”就是-，那为什么不说破的古寺，而说是破败的古寺，原委“破败”在哪儿呢？“到处是灰尘”说明已经-（很长时间没有人来居住了），这是一座荒芜的古寺。还“败”在哪儿？“断垣残壁上长满了青苔”墙壁已经倒塌，说不定地上还有残砖剩瓦

23、，仅剩的墙壁也摇摇欲坠，而这残留的墙壁上竟然长满了青苔！青苔一般长在哪里？（背阴潮湿的地方）这是一座阴暗潮湿的古寺！还“败”在哪里？“中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”不是一点点，而是厚厚的蜘蛛网！古寺的环境是多么恶劣！（2）面对这样破败的古寺，李时珍迟疑了么？读-，“就”再读得坚决些。3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？他在当时是一位医术高超的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！4、学生沟通：（1）因为一心赶路，错过了客店。李时珍 “一心赶路”是为了-？（察访药材）（2）小结：李时珍为了一心赶路而错过了客店，他把全部的留意力都放在了察访药材，一门心思扑在

24、修好本草纲目上，而对衣食住行这些基本的生活标准降到了最低。5、让我们再次捧起书跟随李时珍到湖北西部山区那座破寺里去瞧一瞧，去感受李时珍那种一心为民，甘于吃苦的精神。（生齐读2、3、4小节）三、学习课文第513小节李时珍一心为民，甘于吃苦的精神还表现在哪儿？请同学们默读课文5至3自然段，找出你最受感动的句子。不动笔墨不读书，同学们可以把有关语句在书上划出来。1、学生默读课文，思索，老师巡察了解学情。2、学生沟通：依据生答，师相应出示：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”（1）学生先谈谈自己的体会。老师进一步引导：李时珍说的“吃点苦

25、”那是怎样的苦？（引导学生结合上文或者前面的内容来谈住破庙、啃干粮、以砖为桌椅，借着月光记载草药，饥餐渴饮，晓行夜宿等等）（2）这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！是“长年累月”过这样的生活！（师补充：李时珍从35岁起先编写本草纲目，在编写的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，访医采药，到现在已经快50岁了，这样长期在外奔波的日子已经快15年了！可是李时珍却说-（生再读：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”）（3）而且他是怎么说这句话的，找一找描写神态的词（笑着说）（4）指读并相应点评：

26、 住破庙是比家里苦多了，但李时珍并没有放在心上 李时珍这种以苦为乐的精神读出来了4、分角色朗读5-7自然段李时珍为了修好本草，让万民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟让我们感佩！5、还有什么地方让你感动？重点引导学生探究第12小节的细微环节描写。（假如学生说到，就干脆切入，假如没有答到，就让学生一起来学习第12小节）（1）自由轻声读第12小节，李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）同学们，品尝草药是特别危急的，因为许多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自去品尝草药？（说明他做事特别的仔细负责，一丝不苟，我们也可以把这种作风成为 板书：严谨）（3）补充

27、：李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证明曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去很多病人再冒一回险。”听到这儿，你对李时珍又有哪些新的相识？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危急品尝草药，他的心中只装着天下百姓，只有没有他自己！）（4）在第12小节中的两个地方出现了省略号，它们表达的意思一样吗？（不一样，第一个省略号表示李时珍记到“鸡肠草“时停下在思索，其次个省略号表示李时珍还在记载其他草药。）7、引读：“寺外，山风咆哮，猫头鹰在尖叫着”夜已经很深了，

28、而李时珍还在记录着，他真是一个（完成板书：仔细）的人啊！四 总结全文1、中国医药学的史册上恒久记着这个名字（李时珍）；世界医药学的史册上也恒久记着这个名字（李时珍），他创建出了闻名遐迩的医药著作本草纲目。此时，瞻仰着他的像，看着这本本草纲目，你想说些什么？2、让我们恒久记住这位不怕吃苦，工作严谨仔细的药物学家李时珍，记住编写本草纲目这本百科全书的宏大作家李时珍。五、作业：1、熟读课文，打算复述。2、搜集有关中药或中成药的学问，了解它们的药效。附：板书设计16、李时珍夜宿古寺寻访药材 投宿古寺师徒谈话 以苦为乐（或：造福万民）月光记载 严谨踏实本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页