小学数学第七单元教案

《小学数学第七单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学第七单元教案（57页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第七单元：1120各数的认识和加减单元教学内容：第页第页（各数的认识和加减）学情分析：教材分析：本单元主要是使学生掌握以内的大小和各数的读法和写法，为学习以内的加减法做好准备小学一年级学生的思维主要以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习教材的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，体现了一定的弹性，给学生提供了一定的独立思考和合作交流的空间，习题形式丰富多彩单元教学目标：. 使学生能够正确的数出数量在之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握以内的数的顺序和大小. 使学生初步认识

2、十位个位，能够正确的，迅速的读写各数. 使学生能够熟练的口算加几和相应的减法单元课时安排：课时1120各数的认识上课时间：教学内容：教科书第8485页，练习十四1、2两题教学目标：使学生能够正确地数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。.在日常生活中会数各数.积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识教学重、难点：各数的认识和顺序教具、学具准备：直尺，20根小棒教学过程：学数数：1、 (出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?图上有老师带小朋友过马路。请同学们数一数，图上有多少人?(学生报得数)。你是怎样数人数的?先数同学有9

3、个，再添上1个老师，一共是10个。你还看到了什么？ 谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答) 学生活动：同位互相数一数。小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。2、出示直尺，开火车读数。3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？（二）、数的组成：1、 教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.62、教学计数单位“十”。请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。11是由1

4、个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。3、 P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。4、 口述各数的组成。开火车练习。一、 应用：今天我们认识了1120这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。三、小结：你今天有什么收获？板书设计：1120各数的读、写法上课时间：教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、5教学目标：.使学生能够正确地、迅速地读、写1120各数。.知道这些数是有一个十和几个一组成的教学重点：正确的书写1120各数。教学过程：一、复习导入：二、 新课教学：1、教学数的读法。出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你

5、能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。2、教学数位表。（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。（2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？3、教学数的

6、写法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。（2）、P86做一做. 师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。（3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）：板书设计：十几加几和相应的减法上课时间：教学内容：教科

7、书第88页，练习十五教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。.培养学生的估算意识和能力以及数感。3、使学生知道加、减法中各部分的名称。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。教学过程：一、 教学新课：1、 教学一图四式：师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？10+313 13-3103+1013 13-1032、 教学加、减法各部分的名称加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称板书： 10 + 3 13 加数 加数 和减法也有自己的名称 13 - 10 3 被减数 减数 差3、 同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。

8、4、 你发现加、减法之间的关系了吗？被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。5、 练习计算：（1） P89 第1题 连线（2） P89 第2题 知道怎么填大于、小于和等于吗？（3） 计算比赛。6、 出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？你是怎么看出来的？（1）独立完成P89 第3题。 （2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。二、课堂练习：P88 第1题 P8990 第4、5两题 三、教学小结：这节可学会了什么？四、板书设计：十几加几和相应的减法上课时间：教学内容：教科书第88页，例六、练习十五教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。2、 培养学生的估

9、算意识和能力以及数感。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。教学过程：教学过程：一、复习引入：1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4题。2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位3、复习一图四式及给部分名称：根据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=13 13-10=3 3+10=13 13-3=10加数 加数 和 被减数 减数 差从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。4、口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-

10、6= 二、尝试迁移：1、尝试计算：11+2= 你是怎么想的？数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。出示：13-2= 你是怎么想的？2、练习第5题：11+4=3、试一试：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 18-6=三、综合练习：1、比较大小：第2题2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。3、 我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90板书设计：第八单元 认识钟表备课人:白哈丽 上课时间：单元教学内容：认

11、识钟表(第91页-第95页)学情分析:单元教材分析：本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。认识钟表属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动。单元教学目标：一、知识技能目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标:1、通过拨表、观察等实践活动，让

12、学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。3、培养学生学习数学的兴趣。单元教学难点：认识半时单元课时安排：2课认识钟表(整时) 上课时间：教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时.2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间

13、，做时间的主人教学重难点：正确读写钟表上的整时;正确、迅速说出钟面时间教学过程：教学过程：一、导入：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？二、主动探索1、制作钟表,把你们制作好的钟面给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟说一说哪是时针、哪是分针。2、认识钟表:(1)有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听. (2)出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的(3)如何来写时间的表示方法.三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认.四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设

14、计一个自己最得意的钟表作品。板书:认识半点（第95页的教学内容） 上课时间：教学内容：认识半点（第95页的教学内容）教学目标：1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重难点：掌握认识半点的方法，并会认半点时刻,引导学生发现认识半时的规律。教学过程：一、复习：1、出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，2、总结:当分针指着12，时针指着几就是几时二、认识半点出示钟面：7时半、8时半1、请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？2、学生自由回答教

15、师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。3、认一认:书中第93面的做一做.师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？4、出示7时、7时半 师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？(教师小结)三、练习反馈，激活思维1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。 实践活动课:我们的校园 备课人:白哈丽 上课时间：教学内容：我们的校园教学目标：1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己

16、校园生活中存在的数学。2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。教学重难点：感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学过程：一、创设情境1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？想一想，还有哪些活动是你喜欢的？2、活动：我们到教室外面去比一比设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、（1）学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。（2）回教室学生汇报，其他同学帮着补充。问：根据跳绳的，你能提出什么问题？A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？B、谁和谁一共跳了多少个？C、谁比谁跳的多几个？请学生列式解答这些问题，你是怎

17、样想的？看看有几种不同的思路？问：跑步的同学又是怎样的呢？学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？其他同样方法解答。二、指导练习1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。4、教师提问：（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？（2）跑步的和跳绳的一共有多少人？5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。第九单元：单元计划单元教学内容：第96面-第115面单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减

18、法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时

19、是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。学情分析：知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2

20、、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)过程性目标：1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。单元课时安排：共约11课时1、9加几3课时2、8、7、6、加几4课时3、5、4、3、2 加几3课时整理和复习1课时实践活动：我们的校园1课时 第一课时 时间 教学内容：9698页 (9 加几)，完成相应的做一做及P99页1、2题教学目标：1、使学生在已有的经

21、验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；使学生初步理解“凑十法”，能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，发散学生的思维，培养创新意识。教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。教学过程：一、 导入。二、 新授：1、教师用投影出示课本第9697页的全景图。老师让学生自己看图互相说一说。师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？学生回答2、教师：下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+43、9加4应该怎样计算呢

22、？请同学们用小棒摆一摆。老师指导学生进行操作。4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？三、练习反馈1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）2、看图列式。（“做一做”第2题）3、教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？四、课堂小结今天我们学习的加法有什么特点？五、课堂作业第99页的第1、2题。六、板书设计 第二课时 时间 教学内容：9加几的练习课，第99页的3题-第100页的第7题教学要求：通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教具准备：习题中的情境图。

23、教学过程：一、学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。二、创设情境小羊图（书上99页第1题）师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？（学生列式计算，指名说说）教师板书：9+7=16师：谁来说说是怎样算的？蚂蚁图（书上99页第3题）师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？师：能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图（书上100页第5题）师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。指名

24、说说是怎样算的？三、用数学（书上100页第4题）师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？要求一共有多少个怎样算？指名板书，其他同学写在书上。师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？学生试做，然后集体订正。四、针对学生练习情况进行小结。五、课堂练习：练习十七第2、6、7题。 第三课时 时间 教学内容：用数学“9加几”教学目标：（一）知识技能目标 1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式 2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” （二） 过程性目标 1在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心 2培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力 3培养学生

25、团结协作的精神 教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教具准备：投影仪台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各个教学过程：一、复习铺垫1口算练习：出示卡片，学生口算 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3 2拍手游戏 教师拍的次数与学生拍的合起来是10。 教师拍9下、1下、5下。 二，学习新课1教学例3(1)放录音(合唱) 教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。” (2)投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么?知道了什么?告诉全班同学。”请学生回答 (3) “老师想知道一共有凡人?谁来帮老师解决这个问题

26、呀?” 列式、板书：9+5 (4) “那到底一共是几个人呢?” 学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”(两种颜色的圆片)教师巡视(5)学生汇报想到的方法(6)你认为哪种方法最简单?说一说2完成“做一做”(1)投影出示“图”(2)小组合作，要求：观察图，看到了什么?知 道了什么?要求什么?记录下来怎样列式?怎样计算?(有几种方法?)三、师生小结通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受? 第四课时 时间 教学内容：8、7、6加几教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。6加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多

27、样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。教学难点：培养学生算法的多样化。教学过程： 一、刨设情境，揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。教

28、师随机板书课题：8加几、7加几。 二，讨论交流，探索新知 1学习例1 (1)教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8+7。 (2)学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) (3)学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满10把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样 化的方法。) 2“试一试”(1)教师出示8+9=( )(2)问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=( )吗?(2)组织学生在小组里说说是怎样算的? (3)指名回答交流。 3练

29、一练 (1)组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。(小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格。)(2)小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。 三，游戏实践，巩固练习 讲述：小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀!在第三关里我们还会遇到好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。 (出示游戏材料)学生分组游戏，设置奖励机制(“智慧星”)，教师巡视指导。 第五课时 时间 教学内容：练习十九第3-8题。教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。教

30、具准备：口算卡片教学过程：一、基本练习1、 口算（抢答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 2、 练习十九第5题，学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。二、 创设情境1、 练习十九的第3题先出示转盘，让学生弄清题意，转动转盘，知道用中心的数依次去加外面的每一个数。然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。2、 练习十九的第4题用课件出示贝壳图。让学生讲图意，问：一共有多少个贝壳？你会用算式表示吗？学生回答，教师板书：7+5=12问：谁来说说是怎样算的？3、练习十九的第8题出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意

31、思？指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。三、用数学（练习十九的第6题）采用送信的方式，以第6题为主，另加一些得数是12、13、14、15 的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使学生明白不是所有的算式都有一个“朋友”，有的有几个，有的一个也没有。四、小结本节课的学习情况。五、作业：练习十九的第7题，在书上完成，集体订正。第六课时 时间 教学内容：用数学教科书第107页例4，练习二十第1、2题。教学目标：使学生会用学过的知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。教具准备：照例4画面制作的课件。教学过程：一、基本口算练习 1看卡片口算

32、。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+82听算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 二、新课1出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈(如例4图)。此时，提出问题：一共有多少只兔?(文字与声音同步)2分组讨论解决问题的方法。 3交流解决问题的方法。 (1)请各组代表发言。 (2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算教师板书： 10+5=15(只) 4小结(1)让学生评议哪一种解决问题的方法好。 (2)教师结合解决“一共有多少只兔”问题的情况，肯定学生探索的解决方法。 对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。 三、独立运用所学数学知

33、识解决问题 做练习二十的第1题。 1让学生看教科书第108页上面第1题。 2独立填写算式。8+4=12(只) 3学生之间交流、评议。 4引导学生从另一个角度思考解决方法。根据学生的发言，板书9+3=12(只)。5强化认识。四、练习 做教科书第108页上第2题。第七课时 时间 教学内容：小学数学第一册108-109页，练习二十第3-5题 教学目标：1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学过程：一、基本训练1、看卡片说得数9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 9+9 8+4 7+6 8+9 7

34、+5 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？2、在（）里填“+”或“”。9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12 7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=10二、指导练习1、练习二十第3题（1）问：这幅图是什么意思？学生分组讲解图的意思，并派代表讲。（2）引导学生回答书中的问题。有（）条鱼，游走（）条。还有几条？（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么？2、练习二十第4题（1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？（2）会列式吗？学生独立完成，集体订正，并说一说为什

35、么？三、数学游戏找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。四、作业：练习二十第5题学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？5、4、3、2加几备课者：张娟娟 上课时间：教学内容：5、4、3、2加几教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重难点：1学会5、4、3、2加几的计算方法。2培养学生算法的多样化。一、复习铺垫二、新课1、出示例 1

36、 5+7=？ 5+8=？（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。2、教学例2 4+8=？ 3+9=？（1）让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？（2）指导学生看书，小结问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）有什么特点？怎样算得快？为什么？三、巩固做第110页做一做中的第1-3题板书设计：5、4、3、2加几练习课备课者：张娟娟 上课时间：教学内容：练习二十一第13题教学目标：1、通过不同形式

37、的练习，激发学生学习的积极性。2、培养学生思维的灵活性教学重难点：正确、熟练的口算。教学过程：一、基本练习1、练习二十一第2题2、看谁算得又对又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因）二、指导练习1、练习二十一第1题（1）学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？（2）并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指导学生书写算式问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？（4）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。2、练习二十一第3题学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是

38、怎样做的？三、游戏哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。板书设计：5、4、3、2加几练习课备课者：张娟娟 上课时间：教学内容：5、4、3、2加几练习教学目标：1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。2、培养学生看图的能力，初步渗透统计思想。3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。教学重难点：熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率。教学过程：一、基本练习1、口算2、（）里应填什么数？（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。（2）写出得数是13的四道算式？二、指导练习练习二十一第4题（1）学生看书，弄清题目的意思。问：这题是什么意思？（2）

39、分组讨论，并派代表说一说。（3）教师板书，引导学生看统计表。指导学生看表：表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数就是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第三竖行上面写着“一共有“，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳，三、数学游戏：同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁说多，说的对。对于说的多和对的同学发红花给予鼓励。整理和复习备课者：张娟娟 上课时间：教学内容：20以内进位加法及练习二十二（整理和复习）教学目标：1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学

40、生分析综合能力。2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。教学重难点：20以内进位加法 看加法表找规律。教学过程：一、基本训练1、进位加法表（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。2、练习（1）让学生把和是11

41、、12、13的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。（4）针对学生容易弄错的题进行练习。三、作业：练习二十二总复习 撰写人：周薇单元教学内容：总复习（第116121）教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。单元重点、难点：复习一位数的加法和10以内的减法，以及根据加，减的含义和算法解决简单的实际问题。学情分析：教学目标：通过总复习，使学生获

42、得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。学情分析:总复习 （一）复习内容： 课本第116117页习题及拓展。复习目的：1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数学概念的认识和理解。2、通过复习进一步帮助学生识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。3、帮助学生复习确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。4、通过复习，使学生进一步辨别整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种情况。复习重难点：20以内书的读写和组成及数序；认识物体、确定物体的位置与顺序；认识钟表。教学过程：一、复习读数、写数。1、出示数字卡片，指名学生读2

43、0以内的数。（顺数、倒数、单数、双数）2、出示计算器。（1）师：从右边起第一位是什么位？第2位是什么位？个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？（2）老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。二、复习比较大小和第几。1、让学生给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，学生可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。2、在20以内的数字卡片中任意取两个数，让学生用谁比谁大或谁比谁小说一句话。3、出示一幅小朋友排队的图，让学生观察图，说说谁第几，从左数第几位是谁？三、复习数序和组成。1、做课本第116页第1题。（1）老师先让学生找出规律，然后填数，最

44、后说说怎样想的？2、看数字卡片（1120），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。四、复习“位置与顺序”及立体几何图形。1、 说一说。让学生与同桌说说自己的前面有几个人，后面有几个人，左边有几个人，右边有几个人。2、做课本116页第4题。（1） 引导学生观察图，说一说图中有哪些立体几何图形。（2）学生独立完成，然后再集体交流。五、复习“时间”。1、你拨我说2、我说你拨。3、完成课本117页的第6题。六、复习简单的统计。做课本120页第8题。1、让学生观察图，帮助学生弄懂图中符号的含义和题目的意思。2、学生独立解决完问题后，老师组织全班同学进行交流。2、 根据统计出的数据提出其他的数学问题，并

45、解决问题。总复习 （二）复习内容 课本第116117页习题及练习二十三的第1，2，9题。复习目的：1、进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。2、培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。3、培养学生学习数学的兴趣。复习重难点：灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。教学过程：一、认识物体。1、举例说明物体的形状。说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。2、学生动手操作。师：把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角，把小刀放在课桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序，同

46、桌两个人，一个说一个摆。二、掌握20以内数的顺序。1、数一数。从0数到20，再从20数到0，（一齐数。）完成总复习的第2题的第1个表格。2、分别观察第2、3个表格。你发现有什么规律？（可以说都是双数，也可以说每次都加2，还可以说隔一个数写一个数等。）3、补充练习：按规律填数。19、17、（ ）、（ ）、（ ）。10、（ ）、14、（ ）、18。三、数位的意义。1、画一画。在计数器上最右边的一位是什么位？15在计数器上怎样表示？15的个位上是几？十位上是几？15里面有几个十和几个一？16、17、18、19、20，谁能在计数器上表示？它们的十位和个位上各是几？2、完成总复习的第3题。四、口算20以

47、内数的加减法。1、抢答。13-6= 14-9= 15-7=6+6= 9+9= 12-5=2、完成总复习的第4题。五、认识钟表。谁能说一说我们认识了钟面上的几种时间？在学具钟表上分别拨出这几种时间：整时、半时、快几时了、几时刚过，然后认一认练习二十三的第9题钟面上的时间。总复习 （三）复习内容： 课本第116117页习题及练习二十三的第11，12题。复习目的：1、学生进一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的观察、口头表达能力。复习的重难点：利用数学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、提出问题，解决问题。师：有一天，小猴皮皮做了一个梦，梦

48、见了自己和好朋友小兔、小熊一起非上了天空，他们坐在月亮上，数星星。（知道学生看图）。大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。生：小熊数了9颗星星，小猴数了8颗，小兔数了11颗星星。师：根据他们数的星星，你能提出哪些数学问题？你们的问题想好后，可以任意请一个小朋友回答。（学生提出不同的数学问题，教师要引导学生解答提出的问题）二、看图形式1、课本117页第7题。（1）引导学生看图，理解图意，找出问题。（2）学生独立列式解答。（3）全班交流反馈，说说算式所表示的意义。2、 课本121页第11题。（1）先引导学生根据两幅图的意思，提出数学问题。（2）学生独立解答。（3） 学生汇报交流。 三、解决实际

49、问题。课本121页第12题。1、学生观察图，说说你看到了什么？2、学生明确要解决的问题后，独立思考。3、组织学生在小组中交流与讨论，说说各自的想法。2、 全班交流。四、数学故事。1、引导学生仔细观察图，编一个简短的数学故事。（在学生编故事的过程中，教师引导学生把具体的数量带到数学故事中去，并适时提出数学问题）2、学生独立列式解答。3、集体交流、反馈，说说是怎样列式的，算式里的每个数字表示什么。五、总结。1、质疑：以上问题，还有哪些疑惑？2、总结：在学习生活中，我们会遇到许多数学问题，同学们要开动脑筋，想想用什么方法来解答。总复习 （四）复习内容: 课本第116117页习题及拓展教学目标：1、

50、进一步掌握统计的方法；复习巩固20以内数的加减法，会用加减法解决简单的问题。2、培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。3、 培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。复习重难点：灵活地用所学知识解决简单的问题。一、 算一算。 练习二十三第5题。8+7 9+6 5+8 86 7394 6+10 9+9 1110 944+8 77 7+5 106 6+92+8 97 8+3二、 填空。（练习二十三第10题。）1、 让学生自己说一说过程。2、 独立思考，并填在书上。三、乘车。（出示练习二十三第11题的画面。）1、观察画面，说一说什么意思，这幅画告诉我们什么？需要解决什么问题？独立思考，然后与同桌交流。2、集体交流。六、破密码。（练习二十三思考题）教师讲解第一个，然后学生独立完成其他的三个密码。七、连环画。让学生观察这图，说一说意思，并把这幅图变成故事让学生讲给大家听，最后让学生列算式并解答。