幼儿园安全教学反思

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1、幼儿园安全教学反思幼儿园平安教学反思身为一名刚到岗的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我帮大家整理的幼儿园平安教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园平安教学反思1活动目标：1、幼儿记忆火警号码119，相识平安标示。2、使学生了解消防平安常识，火灾扑救常识，重视平安，珍惜生命。3、培育幼儿能主动参与活动，并学会自我爱护。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动打算：平安标示图片。活动重点：幼儿记住火警号码119。平安温馨提示：演练时留意平安。活动过程：一、导入人类的生存和发展离不开火

2、，它给人类带来了文明和华蜜，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去限制，就会烧毁人类的财宝，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和驾驭防火学问，帮助学校做好防火工作，削减和杜绝火灾的发生是特别必要的。二、教学（一）、小挚友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃命？（幼儿自由探讨，发挥幼儿的想象。）1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；2、浓烟充满时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃命；3、若身上已着火不行乱跑，要就地打滚使火熄灭；4、遇火灾不

3、行乘坐电梯，要向平安出口方向逃命；5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃命，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；6、若逃命之路被火封锁，在无奈的状况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；7、充分利用阳台、天窗等进行自救；8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。（二）、除了以上的状况外，最主要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，并记忆。）还有那个小挚友知道别的特别号码？例如：匪警110急救120三、嬉戏：1、快速反应规则：幼儿听到老师指令后，快速撤离，

4、比一比哪一个幼儿最快。2、进行火灾演练。规则：幼儿分4组，匍匐前进，进行逃命训练。附：消防儿歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，玩离电源和汽灌你拍三，我拍三，监督爸爸不吸烟，你拍四，我拍四，遇到着火不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火灾快呼救你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火平安从小抓你拍九，我拍九，报警拨打119。活动反思孩子是祖国的将来和希望，学生的平安教化是学校的头等大事，消防平安更是重中之重，火与人们的生活有着亲密的关系，他在生产和生活中发挥着重要的作用，但假如运用不当，就会给人们带来危害。所以对学生进行防火学问和平安的教化不容忽

5、视，这也是我们老师的职责。通过本节课的学习信任孩子们消防平安意识都会有所提高，孩子们懂得了火灾虽无情，但许多时侯火灾是可以避开的，是可以预防的，学生知道了用自己所学学问如何有效的爱护自己，避开火灾的发生。幼儿园平安教学反思2平安教化是幼儿园教化永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教化实践中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控实力差，许多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛

6、那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告知我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小挚友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，常常有争抢玩具的现象，老师一不留神孩子间有会有事情发生，面对改变万千的状态，作为老师我们应当怎样避开不必要的事情发生呢？我们可以开展有关平安教化的谈话活动，如“我身边的危急”、看图讲解并描述“谁对谁不对”、美术活动“我来设计平安标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。作为幼儿老

7、师，在孩子的平安问题上有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和欢乐。幼儿园平安教学反思3活动目标：1、遇到突发事务时，幼儿能刚好快捷地撤离到平安地带。2、幼儿熟识平安撤离路径，提高自我爱护实力，增加平安意识。3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。活动打算：1、幼儿、家长和老师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。2、班级紧急撤离图。活动过程：1、组织幼儿观看

8、录象或图片，让幼儿感知遇到突发事务给人们带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。提问：“假如遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事务不要慌，有秩序地撤离可以避开危害的发生。2、出示班级撤离图，带幼儿视察并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。引导幼儿探讨：为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外平安地带最近的一条通道。3、带幼儿视察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道状况等)，引导幼儿探讨：怎样走，到达平安地带最快?启发幼儿讲解并描述撤离方法和留意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧快速撤离;按依次，不拥挤;听老师的指挥等。4、熟识警报录音，组织幼儿“实

9、战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径快速撤离到户外平安地带。如幼儿在撤离状况下出现拥挤、用时过长等状况，老师带幼儿查找缘由，再次演习，使幼儿驾驭正确、快捷的撤离方法。活动反思：为顺当应对突发事务，加强对全园老师和幼儿的平安教化，提高平安意识和紧急逃命技能，确保幼儿的生命平安，我园在9月开展了紧急疏散演习活动。在紧急疏散演习的动员会上，园内各工作小组人员的工作职责、班级疏散依次、疏散路途、集结位置都作了详尽的布置。对此次演习的详细操作程序、疏散要求与留意事项作了一一说明。为了确保演习活动顺当进行，要求各班主任：熟识疏散路途、集结位置，教化幼儿听到警报钟声后，必需听从指挥，听从吩咐

10、，马上快速、平安进行疏散;疏散过程重点是在上下楼梯这一环节，各班肯定要做好幼儿平安教化工作。相互间不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散过程中不得喧哗、嬉笑。要求工作人员根据各自的职责，快速到达指定位置，完成好各自的任务。班级幼儿在老师的带领下，在行政老师的指挥下，快速的撤离到集结地点，完成了紧急疏散演习任务。整个演习过程既惊慌、激烈，又有条不紊。更进一步增加了幼儿的平安意识。让幼儿驾驭在危急中快速逃命、自救、互救的基本方法，提高抵挡和应对紧急突发事务的实力。整个演习达到了预期目标。但是，通过演习我们也发觉了不足，如：孩子们在下楼梯撤离时，由于班级较多，各班孩子们都集中在同一个楼梯等待

11、，我们在今后还要考虑到楼梯的分割运用;还有，孩子由危急区域出来到平安区域时，易发生二次碰撞。所以，在今后的工作中，对幼儿还要加强平安教化，增加幼儿的自我爱护意识，提高自我爱护实力。幼儿园平安教学反思4平安教化是幼儿园教化永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教化实践中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安

12、标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。同时，平安教化作为幼儿园长期的教化内容，仅仅这几个活动是不够的，他须要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝牛奶时，请小挚友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小挚友们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼

13、儿平安行为实力的发展奠定了基础。我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教化活动的主导者，对如何处理好教化活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这须要一个支点也须要一个平衡点，我们也经常困惑于此。今日当我们的教化提倡着教化活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢？例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平

14、较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教化学家指出：“嬉戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的实力”。作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个

15、家庭的华蜜和欢乐。幼儿园平安教学反思5平安教化是幼儿园教化永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全避开平安事故的发生。在平日的教化实践中，我们对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控实力差，许多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。在班级里教学常规中，每次要组织活动了，不到非常钟的时间班级淘气的幼儿表现的坐不住，起先吵闹起来，有时

16、别人在留意听而不理他们时，他们就表现的有些损害性的行为。所以我们先在教学时的常规抓起，每次活动把教学时要留意的要求反复的进行强调，并实行讲评的方式对幼儿在本次活动中的遵守要求进行小结，让幼儿知道什么是错，什么是对，在激励中主动进去。幼儿得到了荣誉，有了信念，他们在活动中更会来倾听要求，在教学中渗透的平安教化达到的效果会更明显。老师作为教化活动的主导者，对如何处理好教化活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，今日当我们的教化提倡着教化活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样

17、才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少肯定的冒险性”结合起来呢?例如嬉戏，它是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在嬉戏活动中特殊是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常必要的。假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低嬉戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教化学家指出：“嬉戏活动要有肯定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危急的实力。幼儿园平安教学反思6教学目的：让学生了解食品卫生平安学问，相识食物中毒特征，提高自我救援意

18、识，预防发生食物中毒。培育幼儿动脑思索问题、解决问题的实力。初步培育幼儿的平安意识。教学过程：一、导入1、有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。二、重点1、相识食物中毒特征。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。2、提高自我救援意识出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并刚好到医院就诊，同时报告老师。3、预防发生食物中毒a养成良好的卫生习惯，勤洗手特殊是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。b不吃生、冷、不清洁食物。c不吃变质剩饭菜。d少吃、不吃冷饮，少吃、不吃零食。e不要长期吃辛辣食品。f不要随意吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特殊

19、是水。g猛烈运动后不要急于吃食品喝水。h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。i不喝生水，建议喝标准的纯净水，从家里所带腌制品在校不能超过2天j谨慎选购包装食品，仔细查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清晰、合格。查看市场准入标记（QS）。三、要坚固树立平安第一，预防为主的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起留意，假如忽视了这项，其后果不可思议。教学反思：活动中我结合当地幼儿的已有阅历，运用了视察法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种

20、感官参加活动，了解了辨别食品平安的方法。活动中，我先播放了小女孩超市购物的视频，经过观看幼儿知道了购买商品应当了解的包装袋平安信息，但是由于孩子对于包装袋平安信息接触少，所以提及平安标记，生产日期等信息时，孩子们说不出。在讲解并描述垃圾食品时，孩子们经过激励，能说出身边常见的垃圾食品，但在绘画时多数幼儿仿照了别人，没有画出不同的垃圾食品，须要激励。通过本次活动，幼儿达到了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位幼儿参加找寻，体现幼儿自主性。幼儿园平安教学反思7依据校内平安法规学习的体会得出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”我园对平安教化

21、工作更是摆在首要工作位置，并确定了平安工作的指导思想及目标：以树立平安意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实详细措施为重点，刚好全面排查、清理和整顿园内平安隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改快速、环境安定、园风良好的平安文明校内，确保幼儿园在良好的教化教学秩序及生活秩序中稳步发展。作为幼儿园的老师，面对天真烂漫的孩子，平安意识更是显得重要！平安教化以及平安工作更是要时刻在心里，在行动上！为此，必需要做好一下工作：（一）做好日常工作，杜绝平安隐患在身边发生1、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落，消退一切平安隐患，杜绝担心全事故的发生。2、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，

22、防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，肯定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并刚好订正。3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时是孩子最散漫老师又不好组织的时候，肯定要组织幼儿宁静的集体活动。肯定要确认市孩子的家长才放人，生疏的面孔来接要问清状况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿丢失和拐骗幼儿现象发生。4、严格执行幼儿园卫生工作安排中的平安消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的平安、卫生；定期消毒玩具。5、户外活动时，肯定仔细检查活动场地的平安性，刚好解除担心全因素，确保幼儿平安，做到刚好歼

23、灭担心全的隐患，保障幼儿平安。6、老师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子肯定要和值班老师做好交接，并简洁交代其幼儿状况。（二）加强平安教化、提高平安意识要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培育，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴起先努力。培育幼儿的自我爱护实力，加强防范意识，让幼儿在有平安意识的基础上，时时提示自己或他人留意平安。幼儿在园排队时，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用五角星嘉奖。1.教化幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。2.教化不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。使懂得不能随意离开家长或集体。3.教化幼儿不将手放在门缝间、

24、桌子间、椅子间、以免挤伤。4.户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿相互监督，保证幼儿平安。5.教化幼儿不能碰电器插座，不行以带小刀，在美工课剪纸时候留意平安，知道怎样正确的运用剪刀。6.教化幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。7.在教学活动中渗透有关的平安学问，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急状况，能呼叫求救，最大限度地消退担心全因素。（三）平安教化应当无处不在几乎全部幼儿园对平安防护更多的是注意管理和教化。但对孩子自身存有“担心全心情”则关注较少或完全忽视。例如：从幼儿园丢失的孩子多是对幼儿园产生厌倦心情或对老师不信任，有的则是在孩

25、子们中间感到孤独，须要倾诉、须要劝慰和爱抚。孩子一旦有了这种心情，他定会想到要找可以给他劝慰与爱抚的人。但幼儿园的老师很难留意到，于是孩子就会想到“逃”。假如老师能够刚好了解并平静孩子这种心情，那么像“丢失”这种“硬性”平安事务或许就不会发生。这样就对幼儿园教化工作者提出了一个更高的要求，她们必需具备更高的素养和更多的爱心，能够情愿了解、化解、变更幼儿的这种心情。要擅长捕获幼儿生活中出现的问题，让幼儿自己探讨，制定规则。如：一天小班户外活动后进教室时，有三位小挚友因为拥挤而摔倒了，老师趁机让孩子们探讨：“进教室时，怎样才不会摔倒呢？”在老师的启发下，孩子们制定了如下规则：“进教室时一个跟着一个

26、走”，“渐渐地走，不能跑”，“别人在前面走，后面的小挚友不能推”，“画一个标记贴在过道里提示大家当心”。孩子们真的设计了很多标记贴在过道里。孩子不是教会的，而是学会的。因此要让孩子在实践中感知操作、领悟、培育孩子的生命意识、平安意识，让孩子学会生活、学会生存、学会自护，养成健康的生活方式，体验生命的尊严和生活的华蜜。让我们对幼儿生命健康成长赐予主动支持性的引导教化，供应平安的生存空间，让孩子在拥有学问的同时，拥有健康的体魄，坚毅的人生毅力，从而拥有欢乐、胜利的人生。幼儿园平安教学反思8活动目标1、教会幼儿相识火，了解火的用途及危害。2、通过防火平安学问学习，增加幼儿防火意识。3、培育幼儿动脑思

27、索问题、解决问题的实力。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。教学重点、难点火的用途及危害。增加幼儿防火意识。活动打算火柴、打火机、蜡烛、纸、稻草、灭火器火的用途及危害的相关图片活动过程一、相识火出示火柴、打火机分别问：这是什么？讲解并描述火的来源。二、相识火的用处及危害1、1、在幼儿相识了火的基础上，引导幼儿说说火的用途及危害。（1）生活中我们利用火为我们做了些什么呢？（烧水、做饭、照明、取暖等。）我们还利用火来炼钢，开飞机、火车，把火箭送上天等。（2）用火不留意，会给我们造成哪些危害呢？（老师。）（烧毁房屋、森林、人的皮肤等）2、让幼儿自己做小试

28、验，通过自己的实践与生活阅历使幼儿知道要使火熄灭，必需将火与空气隔绝。（1）现在我们要使酒精灯熄灭，该怎么办？为什么用盖子一盖火就熄灭了？启发幼儿说出：火的燃烧必需有空气，用盖子一盖火就与空气隔绝了，所以火就熄灭了。（2）演示：点燃稻草，用灭火器灭火启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法（浇水、沙盖、湿被子盖、灭火器等）。（3）让幼儿看图片、录像，了解火灾发生的缘由。（雷电、火山爆发、汽油、小孩玩火、燃放烟花爆竹不当、乱扔烟头等。）（4）讲解并描述学校旁边一农房因为孩子玩火而发生火灾，让幼儿感受到火的危害就在身边。3、看录像后探讨：（1）我们应当怎样防止火灾的发生？（2）假如发生火灾，我们怎样才

29、能爱护好自己？（拨打火警119、大声呼救、用水往火上浇、假如身上着火了，就地打滚、假如有烟要用湿毛巾捂着嘴巴，尽量低xxx体，逃离现场等）6、嬉戏：火娃来帮助我们了，让幼儿通过嬉戏驾驭基本的自救方法。老师发出火灾信号，幼儿自由选择逃命的方法，请火娃来帮助订正幼儿不正确的逃命方法。教学反思幼儿园的教化内容应符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“火”在我们的日常生活中很常见是幼儿比较熟识的。但幼儿对“火”的相识只是停留在表面，对“火”的用途及危害了解的还不是许多。作为老师有必要引导幼儿更深化地了解，教会幼儿遇到火灾时该

30、怎样应对。因此这个活动既来源于生活，又服务于生活、既有利于调动幼儿学习的主动性和主动性，又丰富了幼儿的认知阅历，激发了他们对四周事物主动探究的热忱。幼儿园平安教学反思9让幼儿拥有一个平安、健康、华蜜、欢乐的成长环境是全部家长和幼教工作者的希望。幼儿园教化纲要明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”，也就是说：幼儿的平安是一切发展的保障，只有在幼儿生命平安的基础上才能保障其身心健康发展，真正相识到平安的重要性是要在平常的教化教学中开展丰富多彩适合本班的平安随机教化活动。但幼儿的平安教化非常广泛，涉及到幼儿一日生活常规中的各个方面，例如：饮食平安，玩具平安，嬉戏平安，服

31、药平安，午睡平安，着装平安等等，如何把这些简洁的平安防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我爱护意识的技能呢，在班级生活中我会实行一些平安教化课和生活体验方法让孩子们明白。日常渗透式：通过一日生活常规将平安教化贯穿其中各个环接。幼儿一日生活的各个环接是平安教化的一个好时机例如；晨检、午检、漫步、盥洗、户外嬉戏，自由活动等，班级有老师、保育员都是教化者我们应时时抓住时机对幼儿进行平安教化。如晨检时保育员应细致检查孩子的口袋和书包找找是否有比较尖锐的物品入园，以防孩子在午睡和户外活动是塞进口、耳、鼻等器官，再如进餐时保育员应提示或帮助孩子们饭前要洗手，以防病从口入，保证吃饭时不说话以防咽着等，

32、在户外活动时老师要带领孩子整理衣服是否整齐，在活动时应限制场面不要乱跑，不因活动量失控而碰伤、摔伤，告知幼儿在大型玩具时不要拥挤，不要推，要守规则知道渐渐等待排队，有秩序。在自由活动时老师应将孩子们限制在自己的视线范围之内，保证孩子的平安。环境教化法：幼儿园是个很美很温馨的地方，我们应通过各种图片与标记让幼儿有肯定的平安相识。环境时最直观的教化，可以利用一些简洁的图文标记让幼儿在环境潜移默化种熏陶，感受平安教化。如；“过公路时须要走斑马线，知道红绿灯和简洁交通标记”，“不玩火，不摸电，不在楼梯上往下跳，不爬窗户”、“不跟生疏人走，生疏人敲门我不开”知道火警，生病和遇到坏人时打119、10等老师

33、还可以通过一些嬉戏角色让幼儿扮演尝试明白一些交通规则，火灾或生急病的抢救方法。趣味嬉戏式：通过生动好玩的嬉戏活动向幼儿训练平安自救的技巧。嬉戏是幼儿在感爱好，也是最有效的方式，我们充分的利用嬉戏让孩子们在轻松、开心的氛围中让幼儿学习自救技巧，例如；就孩子们最崇拜的“警察叔叔”开展角色嬉戏交通警察让幼儿扮演他们最崇拜的“警察叔叔”让幼儿懂得横穿公路要走斑马线，丢失时要找警察叔叔帮忙。学会较娴熟的说出家人的姓名，地址以及家人电话，或用电话求救。如；社会课堂生疏人敲门怎么办？中创设一段情景让幼儿表演，、夏天很热你知道怎么办吗？、家里厨房有煤气味怎么办？、手不当心划破皮出血怎么办？、等等一系列的情景表

34、演引导幼儿自己创设想象自救方法，提高幼儿的自救意识和自我爱护实力。家园互动式：班级任何活动都需与家长亲密互动与协作，平安教化更是重要。对孩子们的平安单靠幼儿园一方面是远远不够的，须要家园协作才会更好，家长应亲密协作老师做好孩子的平安教化，强化幼儿的平安防护意识，培育良好的生活习惯，让幼儿在家做些力所能及的事，培育幼儿的自理实力，让幼儿学会照看自己的基本生活，如会穿鞋子，扣扣子，知道天气冷热告知大人增减衣服，会自己吃饭，家长应加强孩子的自理生活实力培育，让孩子不怕困难，遇到困难会自己坚毅的去解决，能够独立的完成一些事情。幼儿园的平安教化是头等大事，平安是工作底线。幼儿的平安事关千家万户的切身利益

35、，不仅牵涉到教学的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。幼儿园视平安教化为己任，扎扎实实把平安融入孩子真实的学习生活中，充分抓住每一个细微环节将平安教化工作做充分，让家长满足，让孩子得益，让社会放心。幼儿园平安教学反思10你恒久不知道，明天和意外哪个先来！许多时候，有些意外完全是可以避开的，只要我们多专心，从小事关注，做到不疏漏，那意外事故，就能够大大削减，让孩子更加平安！在工作生涯8年的时间里，我回头想想自己或许有过这样那样的不足，但是，我对孩子的平安问题却始终很关注。因为我认为家长把孩子交给我，就是信任我能和家人一样带好孩子，而没有一个家长情愿自己的孩子受到损害的，所以我也不情愿让

36、自己班级的孩子受到一点损害。但是平安的隐患不是说“不情愿”就能消退的，在第一线工作的8年中，我所带的半日活动中孩子们基本没有发生过意外，回想自己的点滴，思索总结些许阅历，为自己、为年轻老师供应借鉴：首先，在思想上肯定重视，尤其对于孩子的“小报告”要引起重视。一个班级30多个孩子，光靠老师的一双眼睛是忙不过来的，但是老师不是只有一双眼睛，你还有孩子这么多双眼睛在帮你盯着，所以当孩子向你报告时，千万别因为小事而忽视他们的话，或许他们会带给你很重要的信息。曾有一个案例：有小挚友向他们的老师说雷雷打了思思一拳，他们的老师应了一声“哦，知道了”，没有加以理睬，结果在回家后，家长发觉思思的背上有一片淤青，

37、便打电话责问老师，老师却对此不是很清晰，家长就将老师告到园长那里，整个事务中，老师和幼儿园都处在很被动的位置。我们回头试想一下，假如那个老师重视了孩子的小报告，立刻赐予处理了，也向家长报备了，家长对此也能释怀一点，体谅这个意外不是老师情愿发生的。其次，在行为上肯定重视，做到身到、眼到、心到。我认为作为幼儿园老师在带班的半日活动中，不能离开幼儿半步，有些老师看着孩子们在用心画画，就比较放心地钻进办公室做自己的事情去了，其实往往你认为最平安的时候恰恰是最担心全的时候。曾发生在我身边的一个案例：那是在整个幼儿园一天中最宁静的时候孩子们午睡了，在二楼带午睡的我突然听到有人在大喊“救命”，我细致听那声音

38、似乎是我们幼儿园沃老师的，抓紧跑到四楼沃老师的班级，才知道有孩子“羊癫疯”突然发作，口吐白沫，沃老师整个人吓得目瞪口呆了，和我一样听见赶去的老师一边打电话给孩子家长，一边将孩子送到医院进行抢救。后来，孩子救活了，沃老师始终感叹那天幸亏自己没有睡觉在巡察孩子，假如发觉晚了，就完了。这个事例给我们带来了很多的启发，不能忽视一日活动中的任何一个环节。最终，在教化上肯定重视，让孩子学会自我爱护。还记得汶川大地震中很多孩子死在废墟里的场景吗？那是多么惨不忍睹。但是有一所学校却没有一个孩子和老师被沉没在废墟中的，那位校长在看到自己的老师和学生毫发无损时，他感受到平常的平安演习并不是空设的。是的，只要能爱护

39、生命，即使练习许多次，只用到一次那也值得，当然，我们更希望一次也不要用到。因此，我认为平常让孩子驾驭一些简洁的自我爱护方法和逃命方法也是很重要的，例如，利用晨间谈话几分钟时间，围绕一个平安小学问，向幼儿介绍一下。在孩子做担心全行为时，老师应刚好赐予教化，订正错误行为，不要因为没有发生危急而忽视，等到发生时已经来不及了。我们老师应当从小事关注起，让平安警钟长鸣！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页