《历史的足迹修改》PPT课件.ppt

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1、第一单元 历史启示录,教科版九年级全一册,历史的足迹,天下兴亡 匹夫有责,百年沧桑,百年抗争,树立忧患意识,以振兴中华为己任,【单元解读】,历史的昭示,弘扬民族精神,没有共产党就没有新中国,知识框架,五千年文明,只有社会主义才能救中国,各课之间的内在联系,本单元是九年级全一册的起始单元,其三课内容依次层层递进，最后落脚到学生个人的实际行动。 第一课是后两课的基础，旨在引导学生了解史实基础上，初步感受民族精神，激发爱国情感。 第二课是第一课的自然延伸，旨在将民族精神上升到理论高度，使学生认识到“没有共产党就没有新中国”、“只有 社会主义才能救中国”、“只有中国特色社会主义道路能够实现我国的发展和

2、民族的振兴”。 第三课是主题的深化，把民族精神和爱国情感落到实处，激发学生承担起振兴中华的重任，并能将远大理想转化为自觉行动。第一课了解史实为基础，第二课理性升华为阶梯，第三课报效祖国为目的。各部分之间逻辑严密，思路清晰，环环相扣，浑然一体。,本单元与前后知识的联系,感受个人与国家命运之间联系、提高文化认同感方面， 本单元是教科版七年级下册情感世界的主题延续，是八年级下册在同一片土地上的深化；责任感教育方面与七年级在分数的背后、共同的责任互相补充、互为印证。本单元从历史的角度引导学生认识到民族精神是国家和社会发展的支撑，体会到党是革命、建设的领导核心，充分认识到个人理想要与国家命运结合起来，才

3、会更有价值。,第一单元 历史启示录,第一课 历史的足迹,一、课标依据 二、教学目标 三、对教材、教学重难点的分析 四、学情分析 五、教学准备 六、教学活动设计,第一课 历史的足迹,课 标 依 据,二 2.6 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。,教学目标,【情感、态度、价值观】感受中华文化的博大精深，形成民族认同感。感受国弱就要受欺的道理，懂得从历史中思考未来。感受中华民族不屈不挠的个性品质，树立为祖国的发展而努力的决心。 【能力】培养学生搜集运用历史资料，分析历史

4、现象，得出结论的能力。 【知识】了解中华五千年的文明成就。了解中国近代以来所遭受的侵略。知道中华民族百年英勇抗争的历史。,教材内容分析,教材分析,第一单元设计了三课内容：有历史的足迹历史的昭示和天下兴亡 匹夫有责。 本课是第一单元的第一课，为第二课的学习提供了历史场景，并奠定了立论基础和情感基调。,本课设计了三个主题，即“五千年文明”、“百年沧桑”和“百年抗争”。三个主题之间层层递进，紧密结合。 主题一简要回顾我国五千年文明的发展历程及伟大成就，激发学生的民族自豪感； 主题二回顾我国自1840年以来所遭受的屈辱，阐释外国侵略者给中华民族带来的灾难和损失，引导学生理解我国历经百年沧桑的原因； 主

5、题三通过叙述中华民族的百年抗争史，反映我国人民誓死保卫家园的决心和毅力，引导学生感受中华民族不屈不挠的抗争精神。,教材分析,教材内容分析,五千年文明,百年抗争,教材知识框架,教材内容分析,百年沧桑,感受百年不屈抗争的精神,聆听祖国百年屈辱的诉说,领略祖国光辉灿烂的文明,教材内容分析,本课引言 （P2第一自然段）,“引言”用准确、精练的语言概括了中华民族的发展史，是民族文明的创造史、民族精神的生长史,也是民族发展的探索史，本课围绕这三个方面展开，为以下内容的展开做好铺垫，起到引领全文的作用。,层次一：古代灿烂文化全景,教材内容分析,主题一：五千年文明,层次二：古代灿烂文化之最,层次三：中国文化对

6、世界文明发展的贡献,教材安排了P2一段正文、一组图片。正文总起引领本主题，旨在点明是勤劳勇敢的人民创造了中华文明，中华文明为人类文明做出了重大贡献。一组图片分别从文字、艺术、科技、建筑等方面感受中华的璀璨文明,初步激发学生的民族自豪感。,教材安排了第3页一段正文和一组辅助文。正文概括指出中华民族具有悠久的文明史，列举了中华文明是当时最先进文明之一的具体表现。一组辅助文分别从天文、数学、军事、教育等方面与当时西方文化对比说明中华文明曾是最先进的文明之一。,教材安排了一段正文(P3)、一组辅助文(P4)加一幅图片。正文概述我国文明对世界的贡献，辅助文分别通过李约瑟和马可波罗对中国的赞叹，从侧面印证

7、中国文化的先进性。 最后一段正文是对本主题的概括。P4探究活动目的使学生进一步了解灿烂的中华文明，激发学生民族自豪感，与第二主题形成鲜明的感情对比。,教材内容分析,主题二：百年沧桑,层次一：百年屈辱历史回顾,层次二：列强侵略之灾难,主题三：百年抗争,教材安排了P5两段正文、两段辅助文及一幅图片。第一段正文简单指明中华民族经历百年沧桑的原因，第二段正文通过一系列失败的战争及丧权辱国的条约，感受中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程，印证中国人民经受的百年苦难。两段辅助文分别是南京条约内容及其附件。用不容辩驳的史实控诉列强对中华民族的侵略与迫害。,教材安排了P6一段正文、一组辅助文、一幅图片及一个

8、活动。正文阐述列强侵略带来之灾难，包括财富掠夺、文化破坏、主权丧失。图片和辅助文介绍圆明园的辉煌及被践踏的历史，加深学生认识。P6活动设计目的是使学生更深切的感受中国百年沧桑的屈辱，引导学生探讨原因，为下一主题的教学做好铺垫。,教材由两段正文、一组图片、P8一组辅助文、一句名言及一个探究活动组成。第一段正文简单介绍列强的侵略对中华民族的影响，即震碎了腐败的清政府的繁华旧梦，激起了中华民族英勇抗争的斗志，自然引出下面的教学内容。图片、辅助文一一对应分别介绍鸦片战争、甲午中日海战、戊戌变法、辛亥革命中不屈抗争的中华民族英雄人物及事迹，真切体会中华民族百余年不屈不挠的抗争精神。最后一段正文加以总结，

9、并用鲁迅先生的名言形象说明中华民族不容外侮的决心。探究活动目的是使学生进一步体会中华民族不屈不挠的抗争精神，为下一课学习民族精神做铺垫。,教材内容分析,教学重点、难点,感受中华五千年文明并为之感到自豪； 感受中华民族不屈的抗争精神。,学情分析,九年级的学生随着认知能力的发展,对社会、对文化更加关注，而且历史课中学习过这些内容，因而在知识储备、认知能力上学生学习这一课都有一个较好的基础。但由于历史课的学习中接触过这些内容，所以学生容易形成麻痹大意的心理。 学生的分析能力、情感体验能力以及透过历史思考未来的能力还不强，这要求教师将思品课与历史课区别开,历史课重在“史”，思品课重在“以史带论”，要求

10、教师在授课过程中强化观点。,教学准备,1.理论准备：教师应全面了解中华五千年文明、近代以来中华民族被侵略及英勇抗争的史实。 2.资料准备：符合教材的案例资料和图片，如中华文明的典型代表、黄海海战视频等。 3.学生准备：搜集中华文明的典型代表、帝国主义侵华事实及抵抗侵略的战争英雄事例。,教学活动设计,环节一：创设情境 激情导入,环节二：交流分享 感受文明,领略文明长廊,环节三：合作探究 体会沧桑,聆听屈辱苦难,环节四：追忆英雄 百年抗争,体验爱国精神,教学设计思路,创设情境 激情导入,生子，来，爷爷给你 看个好东西，你可别小瞧 这个坛子，这可是古董啊， 听说是什么赵匡胤当皇 帝时候的宝贝。,可真

11、是漂亮啊， 爷爷，还有吗？,有，像这样的宝贝我 们中国多的是，都可以开 一个展览了。,为什么说可以开一个展览了？ 如果请你为这个中华文明成果展布置内容，你认为可以展览什么？,畅所欲言,创设情境 激情导入,中华文明知多少,学生分组分别从文学、科技、建筑、艺术、军事、教育、历法等方面列举我国古代文明成就。教师引导学生各小组之间展开竞争。,竞赛,交流分享 感受文明,欣赏影片，你对中华文明有怎样的认识？,我来分辨,隶书,楷书,甲骨文,篆书,金文,学生根据教材P4探究活动要求，结合教材P3辅助文，制作一个表格，列出中国的世界之最，要求说明是什么领域、出现在中国的时间以及比世界领先的时间。,合作完成,在公

12、元3世纪到13世纪之间，中国曾经保持了一个让西方望尘莫及的科技水平,中国就是一个人间天堂,从李约瑟和马可波罗对中国的描述中，我们看出西方人对中国有什么样的评价？ 作为华夏子孙，听到这样的评价，你有什么感受？,畅所欲言,我们中国的宝贝这么多，爷爷，我们中国人可真厉害！,可不是嘛，不过这些年我们中国老百姓可遭罪了！我们的好东西都被抢的抢，烧的烧，可被祸害了不少。,学生思考：朱开山所说的遭罪是指什么事？,中国遭受了哪些屈辱？中国历经百年沧桑的原因什么？,合作探究 体会沧桑,共同探讨,近代我国的屈辱历史是从什么时候开始的？ 这一年爆发了什么战争？ 历史上还有哪几次这样的战争？,学生分组、分专题进行合作

13、探究，重点探讨第一次鸦片战争、甲午中日海战、八国联军侵华战争，引导学生从战争的起因、过程、结果及对中国的影响几方面进行探究。,合作探究,共同探讨,南京条约中国开始沦为半殖民地、半封建社会,马关条约大大加深了中国半殖民地、半封建化的 程度,辛丑条约使中国完全沦为半殖民地、半封建社会，中国人民经受了百年的苦难。,想一想,百年屈辱历史中我国 还遭受了什么屈辱？,播放视频,日本帝国主义侵略给我国带来了什么灾难?,屈辱与苦难,圆明园坐落在北京西郊,总面积约3.74平方千米。园内有100多个风景点，有无数的楼台、殿阁、廊榭、馆轩。圆明园继承了中国历代优秀的造园艺术，汇集了全国的名园胜景，也大胆吸收了日本以

14、及欧洲的建筑艺术，其盛名早已远传西方，与法国凡尔赛宫齐名，被誉为“万园之园”。法国文豪雨果盛赞圆明园是东方艺术的奇迹。圆明园内珍藏有大量孤本秘籍、名人字画、鼎彝礼器、金银珠宝等，使人类文化的宝库。,圆明园,1860年10月18日，英法联军入侵北京，抢劫并烧毁了圆明园。1900年，八国联军入侵北京，圆明园遗址又遭严重破坏。长期以来，被侵略者劫走的圆明园文物在欧美市场上展览、出售，直至1987年，纽约市场上还在拍卖圆明园喷泉时钟等文物。雨果曾愤怒地谴责过法国与英国共同制造的这一暴行，他说：“在历史的审判台上，一个强盗叫法兰西，另一个则叫英吉利。”如今，当人们来到圆明园遗址时，眼前所及只有依稀可辨的

15、石基、水道和小径，唯有大水法和远瀛观的几根残柱还立在那里。残垣断壁，如同一座纪念碑，提醒着人们：不要忘记历史。,圆明园,被英法侵略军抢劫、烧毁的圆明园残迹,圆明园,以上不平等条约、侵略中国的战争，给中国带来哪些影响？列强的侵略对我们国家和人民带来怎样的灾难?,通过以上的学习，你有什么感受？请用一个词语或一句话概括祖国这百年的历史。,爷爷,我们被人欺负了,这可怎么办啊?,孩子,别害怕,我们中国人也不是好惹的,想一想,你还知道有哪些反抗外来侵略的故事?,合作探究,学生以小组为单位进行讨论,找出本小组最熟悉的抗争英雄,有什么事迹,他的抗争有什么影响?,英雄故事会,以小组为单位把刚刚讨论的抗争英雄说给

16、大家听,小组之间展开竞争。,短片体现了邓世昌及致远号全体官兵的什么精神？,回忆中国五千年文明史，我们领略了中华儿女创造的灿烂文明，感受祖国百年沧桑，在与外敌不断抗争的过程中，孕育了我们的民族精神。体会无数志士仁人为救国救民而不断探索、不断抗争的坚强品质。让我们沿着历史的足迹，牢记中华民族近百年来的创造史、生长史、探索史。立足过去，把握未来。,教师寄语,南京条约主要内容 割香港岛给英国；赔偿鸦片烟价600万元（银元）、商欠300万元、军费1200万元；开放广州、福州、厦门、宁波、上海为通商口岸，英国可以派驻领事等官；英商进口货物缴纳的税款,中国须同英国商定；废除公行制度，准许英商与华商自由贸易。

17、 1843年7月22日、10月8日，耆英在广东与璞鼎查继续谈判，先后签订中英五口通商章程和虎门条约（即通商附粘善后条款），作为南京条约的补充。五口通商章程共15款，附有海关税则。主要内容：承认英国享有领事裁判权；商定海关税率值百抽五。这个章程后来又成为虎门条约的一部分。虎门条约共16款，附有小船定例3款。主要内容：英国取得片面的最惠国待遇（即今后任何国家和中国签订不平等条约在中国取得侵略权益时，英国均可分享）；英国人可以在五口租地建屋。,马关条约的主要内容 中国承认朝鲜独立；向日本赔款白银2万万（亿）两；割让辽东半岛；将台湾全岛及其附属岛屿以及澎湖列岛“永远让与日本”；允许日本在中国内地设厂，

18、增开通商口岸等。 马关条约是中国近代史上最丧权辱国的不平等条约，严重破坏了中国的主权与领土完整，将中国推向了被帝国主义列强瓜分豆剖的边缘。从此，祖国的宝岛台湾沦为日本的殖民地，遭受日本殖民者长达半个世纪的黑暗统治。,辛丑条约主要内容 1赔款。中国赔款白银45亿两，分39年还清，年息4厘，本息共计98亿两。2划定使馆区。将北京东交民巷划定为使馆区，成为“国中之国”。在区内中国人不得居住，各国可派兵驻守。3拆炮台、驻军队。拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台，外国可在自山海关至北京沿铁路的12个地方驻扎军队。4胁迫清政府承诺镇压反帝斗争。永远禁止中国人民成立或加入任何“与诸国仇敌”的组织，违者处死。5对德、日“谢罪”。清政府分派亲王、大臣赴德、日两国表示“惋惜之意”，在德国公使克林德被杀之处建立牌坊。6惩治附合过义和团的官员。7设立外务部。将总理衙门改为外务部，班列六部之首，成为清政府与列强交涉的专门机构。 辛丑条约是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重、精神屈辱最深沉，从而给中国人民带来空前灾难的不平等条约。它的签订，标志着中国半殖民地地位的进一步加深。,