《技能考证》教学大纲

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1、分析工技能训练1教学大纲课程编号： 学 时：56 学 分：3.5 适用专业：精化 一、课程的性质和任务1、课程性质本课程是精细化学品生产技术技术专业核心课程，专业必修课。核心能力核心课程技能鉴定核心内容QC/QA人员主要工作分析工技能训练12、课程定位分析工技能训练1是要求学生在熟练掌握基本操作技能的前提下，在化学分析理论的指导下，建立被检测物质“是否存在”、“有多少量”（即“定性”与“定量”）的概念。正确使用分析实验中的各种常见仪器；学习并掌握有效数字的读取、运算、作图、列表、误差分析等数据处理方法，培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度，良好的实验素养以及对问题的观察、分析、判断和解决的能力

2、，使学生了解分析岗位操作要求，学习分析岗位操作要领，掌握分析岗位操作技能，特别掌握水泥成分分析岗位操作技能，使学生面向社会，接触社会，学会在实践中学习，培养职业感和社会生存能力，培养学生的实践能力，独立工作能力，创新能力。为学生毕业后尽快适应工作环境提供了良好的技术基础先修课程有无机及分析化学，实用有机化学，仪器分析实用技术，后续化学检验工高级工技能考证，顶岗实习，毕业实习无机及分析化学实用有机化学实用仪器分析技术分析工技能训练1化学检验工技能考证生产性实习毕业实习前置课程后续课程分析检测生产加工包装销售运输储藏3、课程思路以职业需求为基础，以技能培训为主线，与行业企业合作进行基于工作过程与任

3、务的课程开发和设计，体现职业性、实践性和开放性的要求，突出职业能力的课程标准3.1实训教学思路提出“四四三三”实训教学思路：树立四大理念夯实基础，强化实践，培养素质，提升能力，培养四种能力动手能力、思维能力和创新能力，社会生存能力，开辟三条途径课堂教学实践化，实践教学岗位化，岗位教学社会化，坚持三个原则实训质量标准对接职业岗位标准，职业岗位标准对接课程标准，课程标准对接实训教学模式。该思路提升了实训教学的学理层次，拓展了实训教学的内涵。3.2课程设计思路企业调研毕业生回访确定课程培养标准（确定课程培养目标）确定岗位职业标准（相关岗位与工作任务分析）课程设计 思路教学实施教学考核确定课程标准（岗

4、位能力与职业要求分析）确定学习项目（根据工作过程选取学习项目）教学方法设计确定课程内容（根据工作任务选取教学内容）3.3实训教学模式提出了流程化实训教学模式。熟悉职业岗位标准，课程标准对化学品分析标准分析讨论实验操作标准视频小组专题辩论训练标准中的基本操作小项目训练模拟企业岗位按标准对化学品进行分析通过不断实验质疑标准企业精英讲座提出改进措施企业适应性实习3.4 教学过程设计二、课程目标1、知识目标学习GB/T176-2008标准，检验工国家职业标准，水泥化验员岗位职业标准，学习常见仪器的正确操作，按标准对水泥成分的检测2、能力目标能正确解读标准，能熟练掌握基本操作技能，在化学分析理论的指导下

5、，建立被检测物质“是否存在”、“有多少量”（即“定性”与“定量”）的概念。正确使用分析实验中的各种常见仪器；学习并掌握有效数字的读取、运算、作图、列表、误差分析等数据处理方法，培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度，良好的实验素养以及对问题的观察、分析、判断和解决的能力，使学生了解分析岗位操作要求，学习分析岗位操作要领，掌握分析岗位操作技能，特别掌握水泥成分分析岗位操作技能，使学生面向社会，接触社会，学会在实践中学习，培养职业感和社会生存能力，培养学生的实践能力，独立工作能力，创新能力。为学生毕业后尽快适应工作环境提供了良好的技术基础3、素质目标能遵章守纪、认真学习、服从安排、吃苦耐劳、团结合作

6、、严谨求实、勤于钻研、一丝不苟、讲究卫生。增强社会生存能力，培养职业素养。三、课程内容和要求序号工作任务模块知识内容及要求技能内容与要求参考学时项目一解读标准解读标准1.了解水泥分析的内容与水泥分析的发展趋势以及水泥化学分析检测的重要性。2.学习GB/T176-2008标准，检验工国家职业标准，水泥化验员岗位职业标准，课程标准，1）能理解并解读GB/T176-2008标准，2）了解检验工国家职业标准，水泥化验员岗位职业标准3）.掌握课程标准4项目二化学实验基本技能操作知识与训练任务一 化学实验常用仪器基本规范操作知识及训练1、学习化学实验室规则及安全知识。2、了解认识化学实验室常用仪器设备。3

7、、明确规范操作的意义和重要性。4、掌握并能熟练进行常用仪器的规范操作。能正确熟练操作常用仪器2任务二 滴定分析容器的洗涤与规范操作训练1、 巩固滴定分析容器的正确洗涤方法。2、 掌握酸式滴定管，碱式滴定管的正确使用方法，并能熟练按照要求进行滴定操作。3、 掌握移液管和吸量管的使用方法，能准确而熟练地移取一定体积的溶液。4、 掌握容量瓶的正确使用方法。1.能正确洗涤滴定分析仪器2.能正确熟练操作滴定管，移液管，容量瓶4项目三水泥化学分析的取样方法水泥分析的取样方法1.学习GB12573902.学会水泥分析的取样1.能利用标准进行水泥取样2.养成认真仔细的工作风格4项目四水泥样品预处理与烧失量的测

8、定任务一 样品预处理学习水泥样品预处理1.能正确用电知识2.能正确取用腐蚀药品的3.能正确操作高温炉4.能熟练进行水泥样品预处理4任务二 水泥成分分析烧失量的测定掌握水泥成分分析烧失量的测定1.能正确操作分析天平2.能正确使用干燥器3.能熟练对水泥进行烧失量的测定4项目五水泥中氧化物含量的测定 水泥中氧化物含量的测定掌握水泥中氧化物含量的测定1.能正确进行滴定操作2.能熟练分析检测水泥中二氧化硅，三氧化二铁，三氧化二铝，氧化镁，氧化钙8项目六实验数据记录与处理实验数据记录与处理1.掌握实验准备与实验数据记录2. 学会误差和分析数据的处理3.掌握有效数字及其运算规则1、了解、并认识正确进行实验数

9、据记录与处理的重要性。2、注重培养学生对原始数据的记录并学会正确的处理原始数据。3、掌握误差与分析数据的处理有关知识。4、学会正确地运用有效数字。5、进一步学习正确的书写预习报告和实验报告。4项目七质疑标准质疑标准1.分组进一步训练水泥成分的分析检测2.在实验中找出标准中不妥的地方1.能熟练分析水泥成分2.熟练分析标准水泥，找出GB/T176-2008的不妥之处3.培养科学态度，团队合作能力8项目八改进标准改进标准1. 分组进一步训练水泥成分的分析检测2.在实验中找出不妥地方改进对策1.培养创新能力2.培养精益求精的科学态度3.培养团队合作能力8项目九水泥厂适应性实习水泥厂适应性实习分组去水泥

10、厂进行适应性实习，熟悉未来职业规范，加深对未来职业的认同感1.通过适应性实习，增强学生对未来职业价值的认同，并初步熟悉未来职业规范，加深对未来职业的认同感、自豪感；2通过适应性实习，进一步了解本专业领域实际，明确适应性实习任务和要求，并查找现有学习的优势和不足；3通过调查和观察，获得本专业的一些感性经验，为未来生产性、就业岗位实习和工作打下基础。8项目十花卉植物中Cd含量的测定测定花卉植物中Cd含量1.培养学生对知识的迁移变通能力2.培养学生的创新精神3.掌握植物分析的前处理技术4.掌握花卉植物中Cd含量的测定的方法。5.与水泥化学分析方法进行比较4 总计60四、实施建议1、教学组织建议1.1

11、本课程教学内容的选取紧紧抓住高技能人才培养，所要求的理论知识“必须够用”的原则，在教学内容的选取上，始终围绕本课程目标，以强化技术应用能力培养为主线，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容1.2教学分阶段、分层次进行。给定学习任务后，第一步学习标准，增加感性认识。第二步进行基本操作能力训练：第三步进行水泥成分分析操作能力训练：第三步质疑标准，培养创新能力，第五步改进标准，培养科研能力和学习兴趣，第六步工厂适应性学习，培养学生职业素养和社会责任感。这样有针对性的学习，大大提高学生主动学习的兴趣，使知识、技能易于掌握和提高。1.3按照“教、学、做、

12、评”合一的原则，坚持以学生为主体，通过任务驱动、项目导向、启发式、讨论式、提问切入式、双向互动、精讲多练和归纳总结等方式促进课堂教学。1.4在教学中通过实训，现场教学、课堂讨论、案例教学、课外作业等，做到理论联系实际，使学生将掌握的知识向实践能力转化；要在讲授知识的同时，十分重视学生智力的开发和能力的培养，要把学生在教师指导下独立获取知识和分析解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与培养能力相统一。2、教学评价考核形式：形成性考核和终结性考试2.1 形成性考核（1）平时成绩平时成绩主要分为：出勤情况；课堂纪律；上课表现，即是否能够积极参与课堂讨论；课堂提问，即是否能够主动回答

13、问题，以及回答问题的结果正确度；书面作业，包括是否能够按时完成，完成质量，有无抄袭现象。（2）项目完成情况实验室表现：是否能够遵守实验室规章制度，是否能够按照规定使用各种仪器，实验完成后是否能够及时整理实验台面；实践操作能力：是否会动手操作，是否规范操作；实验设计能力：是否能够根据资料和所学到的基础理论，合理设计实验步骤、安排实验时间，是否具有自我学习及创新能力；信息获取和处理能力：是否会查阅资料获取信息，根据实验现象和数据，得到准确的实验结论；实验报告书写：是否独立完成实验报告，是否规范书写实验报告，是否真实记录实验结果；小组合作能力：实验过程中是否能与组员通力合作，分工明确，保证实验进程及

14、实验质量。22终结性考试在规定时间内，用标准水泥样品让学生进行检测，根据结果，以及操作准确性考试打分2.3成绩评定标准成绩按百分制计。（1）平时成绩（20）：出勤情况（5）；课堂纪律（5）；上课表现及课堂提问（5）；书面作业（5）。（2）项目完成情况（30）：实验室表现（6）；实践操作与设计（6）；实验数据处理（6）；实验报告（6）；小组合作（6）。（3）终结性考试（50）。3、教材选用3.1教材是近三年出版的高职高专教材。3.2教材内容注重学生具体能力的培养，而非注重理论、公式等的推导等，以符合高职教育和学生的学习特点。3.3教材中的理论知识与实践操作内容相结合、安排合理，并且具有一定的可操作性，最好能以具体的项目和任务来驱动。建议教材：分析工技能训练1实训指导书 （周霞主编）化学检验工技能考证 陈静静 中山大学出版社参考教材：化学检验工培训教材，华中科技大学出版社出版（周霞主编）；4、教学资源的开发与利用采用理实一体化教室授课，利用多媒体、仿真、实物模型、实训室、实践基地、化工素材库等创设与真实工作环境相一致的学习情境编制人： 周霞 审核人：