把握学段教学目标提高阅读教学实效

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1、把握学段教学目标把握学段教学目标 提高阅读教学实效提高阅读教学实效杭州市普通教育研究室 刘荣华寓言故事揠苗助长的教学启示寓言故事揠苗助长的教学启示 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从

2、中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。尽。他回到家里，一边喘气一边说：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。语文课程标准语文课程标准 设计思路设计思路：课程标准在：课程标准在“总目标总目标”之下，按之下，按1 12 2年级、年级、3 34 4年级、年级、5 56 6年级、年级、7 79 9年级这四个年级这四个学段，分别提出学段

3、，分别提出“阶段目标阶段目标”，体现语文课程的整，体现语文课程的整体性和阶段性。体性和阶段性。教学建议教学建议：学生生理、心理以及语言能力的：学生生理、心理以及语言能力的具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。体提高。把握学段特点，顺学而教把握学段特点，顺学而教 宋朝著名学者朱熹：宋朝著名学者朱熹：字求其训，句索其旨，未字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后，未通乎

4、此则不敢志平彼，得乎前，则不敢求其后，未通乎此则不敢志平彼，如是循序渐进如是循序渐进，则意志理明则意志理明，而无疏易凌躐之患矣而无疏易凌躐之患矣。著名瑞士心理学家皮亚杰：著名瑞士心理学家皮亚杰：儿童语言与思维发儿童语言与思维发展是有阶段性的，可以划分为感知运动阶段、前运展是有阶段性的，可以划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段；各阶段都算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段；各阶段都有它独特的规律，各阶段的出现从低到高是有一定有它独特的规律，各阶段的出现从低到高是有一定的次序，且有一定的交叉性。的次序，且有一定的交叉性。阅读教学：学段特点不清阅读教学：学段特点不清学段教学目标差

5、不多学段教学目标差不多 三下妈妈的账单：（三下妈妈的账单：（1 1）会认读）会认读“款、酬、项、慈、款、酬、项、慈、怀、蹑、翼怀、蹑、翼”等字，能理解等字，能理解“报酬、款项、蹑手蹑脚、小心报酬、款项、蹑手蹑脚、小心翼翼翼翼”等词语意思；（等词语意思；（2 2）正确、流利、有感情地朗读课）正确、流利、有感情地朗读课文；（文；（3 3）感受母爱的无私。）感受母爱的无私。五下慈母情深：（五下慈母情深：（1 1）会认读）会认读“陷、攥陷、攥”等字，能等字，能理解理解“失魂落魄、龟裂失魂落魄、龟裂”等词语；（等词语；（2 2）正确、流利、有感）正确、流利、有感情地朗读课文；（情地朗读课文；（3 3）感

6、受母爱的深沉。）感受母爱的深沉。学段教学过程差不多学段教学过程差不多 板书课题，朗读课题板书课题，朗读课题概括大意，检查字词概括大意，检查字词研读研读词句，领悟内涵词句，领悟内涵感情朗读，作业练习感情朗读，作业练习第一学段阅读教学目标及教学策略第一学段阅读教学目标及教学策略 第一学段是小学生学习语文的起始阶段，无论第一学段是小学生学习语文的起始阶段，无论语言学习，还是兴趣激发、习惯养成、能力培养，语言学习，还是兴趣激发、习惯养成、能力培养，都是打基础的阶段。第一阶段的阅读教学，一定要都是打基础的阶段。第一阶段的阅读教学，一定要夯实学生的语文基础。夯实学生的语文基础。一、明确十条教学目标一、明确

7、十条教学目标（1 1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2 2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3 3）学习默读，做到不出声，不指读。）学习默读，做到不出声，不指读。（4 4）借助读物中的图画阅读。）借助读物中的图画阅读。（5 5）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语在阅读中积累词语。（6 6）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

8、于与人交流。命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（7 7）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。感受语言的优美。（8 8）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。叹号所表达的不同语气。（9 9）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文5050篇（段）。课外篇（段）。课外阅读总量不少于阅读总量不少于5 5万字。万字。（1010）喜爱图

9、书，爱护图书。）喜爱图书，爱护图书。1 1、阅读方法、阅读方法（2 2）学习用普通话正确）学习用普通话正确、流利流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文。（3 3）学习默读，做到不出声，不指读。）学习默读，做到不出声，不指读。（4 4）借助读物中的图画阅读。）借助读物中的图画阅读。2 2、阅读理解、阅读理解（5 5）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。读中积累词语。（8 8）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。号、问号、感叹号所表达的

10、不同语气。（6 6）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。法，并乐于与人交流。（7 7）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。的情感体验，感受语言的优美。3 3、阅读积累、阅读积累（1 1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（9 9）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文诗文

11、5050篇（段）。课外阅读总量不少于篇（段）。课外阅读总量不少于5 5万字。万字。（1010）喜爱图书，爱护图书。）喜爱图书，爱护图书。二、突出四项教学重点二、突出四项教学重点1 1、突出识字教学、突出识字教学2 2、突出朗读教学、突出朗读教学3 3、突出写字教学、突出写字教学4 4、突出背诵积累、突出背诵积累1 1、突出识字教学、突出识字教学语文课程标准语文课程标准 第一学段：认识常用汉字第一学段：认识常用汉字1600160018001800个（人教个（人教版版1-21-2年级年级18001800个）个）第二学段：累计认识常用汉字第二学段：累计认识常用汉字25002500个（人教版个（人教版

12、3-43-4年级年级10001000个）个）第三学段：累计认识常用汉字第三学段：累计认识常用汉字30003000个（人教版个（人教版5-65-6年级年级500500个）个）汉字是中华民族智慧的结晶，是中华民族璀璨汉字是中华民族智慧的结晶，是中华民族璀璨的文化，是中华民族精神的家园。的文化，是中华民族精神的家园。（1 1）集中识字）集中识字 集中识字，根据汉字特点进行识字，掌握识字集中识字，根据汉字特点进行识字，掌握识字方法，培养识字能力，有利于提高识字的效率。方法，培养识字能力，有利于提高识字的效率。二上我是什么二上我是什么 暴暴躁躁 灾灾害害 红红袍袍 雹雹子子 灌溉灌溉田地田地 发动机发动

13、机器器 淹没庄淹没庄稼稼 冲冲毁毁房屋房屋 有规律地呈现生字、用一个字带一串字、运用有规律地呈现生字、用一个字带一串字、运用字理进行识字、用自己的方式识字（有足好字理进行识字、用自己的方式识字（有足好跑跑步、步、有衣穿红有衣穿红袍袍，有雨下，有雨下雹雹子）子）（2 2）随文识字）随文识字 随文识字随文识字，在语言环境中认读字音在语言环境中认读字音、辨析字形辨析字形、了解字义，促进阅读理解，把识字与阅读紧密联系了解字义，促进阅读理解，把识字与阅读紧密联系起来。起来。一下棉花姑娘：棉花姑娘生病了，叶子上一下棉花姑娘：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么有许多可恶的蚜虫。她多么盼盼望有医生

14、来给她治病望有医生来给她治病啊！啊！四下搭石：假如遇上老人来走搭石，年轻四下搭石：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要人总要伏伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。然的事。（字理教学）（字理教学）温馨提示：集中识字与随文识字温馨提示：集中识字与随文识字 集中识字和随文识字是两种重要的识字教学方法，各集中识字和随文识字是两种重要的识字教学方法，各有特点，不可偏废。有特点，不可偏废。根据课文合理选择。课文生字多，易用集中识字；生字根据课文合理选择。课文生字多，易用集中识字；生字少，可用随文识字。少，可用随文识字。分步有重点展开。初读课文后集中识字，重点解决字

15、分步有重点展开。初读课文后集中识字，重点解决字音；精读课文时随文识字，重点解决关键字词的意思；熟读音；精读课文时随文识字，重点解决关键字词的意思；熟读课文后集中识字，重点分析字形。在多次复现中巩固生字。课文后集中识字，重点分析字形。在多次复现中巩固生字。初读课文后集中识字，也可以音形义结合，整体识字。初读课文后集中识字，也可以音形义结合，整体识字。高年级要重视学生自学能力的培养，导入新课后可以直高年级要重视学生自学能力的培养，导入新课后可以直接检查生字新词的预习，甚至可以听写，提高教学起点。接检查生字新词的预习，甚至可以听写，提高教学起点。2 2、突出朗读教学、突出朗读教学语文课程标准语文课程

16、标准第一学段第一学段 学习用普通话正确学习用普通话正确、流利流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文。第二学段第二学段 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。第三学段第三学段 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是阅读教学的重要手段，对语言积累、语朗读是阅读教学的重要手段，对语言积累、语感培养、情感熏陶有着特殊的功能。感培养、情感熏陶有着特殊的功能。（1）正确、流利地朗读）正确、流利地朗读 正确、流利地朗读：读准字音，不减字、不添正确、流利地朗读：读准字音，不减字、不添字字、不改字不改字、不重复不重复、不颠倒，

17、句读分明不颠倒，句读分明、停顿恰当。停顿恰当。二上清澈的湖水：哪些句子感受到清澈？二上清澈的湖水：哪些句子感受到清澈？湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。游。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。龟，好像正在赛跑呢。没有读顺不开讲没有读顺不开讲（2）有感情地朗读）有感情地朗读 感情朗读：要求学生进入文本的情境，读

18、出相应的语感情朗读：要求学生进入文本的情境，读出相应的语气和语调，表达自己对文本情感的理解。气和语调，表达自己对文本情感的理解。选择合适的课文内容，培养积极的情感体验选择合适的课文内容，培养积极的情感体验 一下两只小狮子：懒狮子一下两只小狮子：懒狮子慢吞吞慢吞吞地说：地说：“我才不去我才不去吃那苦头呢！吃那苦头呢！”结合字词意思的理解，避免空泛的煽情指导结合字词意思的理解，避免空泛的煽情指导 一下棉花姑娘：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶一下棉花姑娘：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么的蚜虫。她多么盼望盼望有医生来给她治病啊！有医生来给她治病啊！多学名师的教学内涵多学名师的教学内涵

19、3 3、突出写字教学、突出写字教学语文课程标准语文课程标准 第一学段：会写第一学段：会写80080010001000个常用汉字（人教版个常用汉字（人教版1-21-2年年级级10001000个），掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规个），掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁；则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁；第二学段：累计会写第二学段：累计会写20002000个左右常用汉字（人教版个左右常用汉字（人教版3-43-4年级年级10001000个），能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、个），能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、

20、端正、整洁；端正、整洁；第三学段：累计会写第三学段：累计会写25002500个左右常用汉字（人教版个左右常用汉字（人教版5-65-6级级400400个），硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。个），硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。网络时代是否要写好字？网络时代是否要写好字？（1）培养写字习惯）培养写字习惯 问题：小学生近视率越来越高，到了高年级问题：小学生近视率越来越高，到了高年级写字速度快不起来写字速度快不起来正确的写字姿势、握笔姿势正确的写字姿势、握笔姿势 一拳、一尺、一寸一拳、一尺、一寸合适的写字时间、写字数量合适的写字时间、写字数量 字数（两个课时），遍数（带词抄写）字数（两个课

21、时），遍数（带词抄写）（2）提高写字能力）提高写字能力教师示范教师示范学生试写学生试写 反馈矫正、表扬激励反馈矫正、表扬激励字字示范字字示范重点指导重点指导 重点字、重点笔画重点字、重点笔画课外练字课外练字课堂练字课堂练字 课堂十分钟作业练习课堂十分钟作业练习规范写字规范写字提高速度提高速度 低年级、中高年级低年级、中高年级硬笔练习硬笔练习软笔书法软笔书法 每周一节书法课（教育部规定，课时哪里来）每周一节书法课（教育部规定，课时哪里来）4 4、突出背诵积累、突出背诵积累语文课程标准语文课程标准 第一学段：背诵优秀诗文第一学段：背诵优秀诗文50篇（段）篇（段）第二学段：背诵优秀诗文第二学段：背诵

22、优秀诗文50篇（段）篇（段）第三学段：背诵优秀诗文第三学段：背诵优秀诗文60篇（段）篇（段）13 13岁之前是一个人记忆力发展的黄金时期，厚岁之前是一个人记忆力发展的黄金时期，厚积而薄发是语文学习的重要方法，小学第一学段尤积而薄发是语文学习的重要方法，小学第一学段尤其要重视学生的背诵积累。其要重视学生的背诵积累。（1）指导学生有意义背诵）指导学生有意义背诵 在背诵中渗透记忆方法，把背诵和理解有机结在背诵中渗透记忆方法，把背诵和理解有机结合起来，激发背诵的兴趣，避免死记硬背。合起来，激发背诵的兴趣，避免死记硬背。二上北京二上北京 天安门天安门在北京城的在北京城的中央中央，红墙、黄瓦，又庄，红墙、

23、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门严，又美丽。天安门前面前面是宽阔的是宽阔的广场广场。广场。广场中间中间矗立着人民英雄矗立着人民英雄纪念碑纪念碑。（2 2）加强课文复述）加强课文复述 复述，可以把课文的消极语言转变为学生的积复述，可以把课文的消极语言转变为学生的积极语言，提高学生的语言表达能力。极语言，提高学生的语言表达能力。简单复述简单复述：培养学生的概括能力：培养学生的概括能力 详细复述详细复述：培养学生的记忆能力：培养学生的记忆能力 创造性复述创造性复述：培养学生的想象能力：培养学生的想象能力 故事性强的课文，可以多复述：听故事、读故故事性强的课文，可以多复述：听故事、读故事、讲故事。事、讲故

24、事。低年级多课文背诵，高年级多课文复述。低年级多课文背诵，高年级多课文复述。（3 3）加强古诗文背诵）加强古诗文背诵小学生必背古诗七十首：分学期背诵小学生必背古诗七十首：分学期背诵 每周一首，和课文有机结合每周一首，和课文有机结合国学经典：适当选择国学经典：适当选择 三字经百家姓论语三字经百家姓论语高年级古文教学要求：兴趣、朗读、大意（考试）高年级古文教学要求：兴趣、朗读、大意（考试）杨氏之子伯牙绝弦学奕两小儿杨氏之子伯牙绝弦学奕两小儿辩日辩日课例课例1 1：一年级上册比尾巴：一年级上册比尾巴 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长

25、。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。1.1.认识比赛动物认识比赛动物，认读，认读“松鼠、猴子、公鸡松鼠、猴子、公鸡”等字词；等字词；2.2.报告比赛项目报告比赛项目，认读，认读“比尾巴、短、扁比尾巴、短、扁”等字词；等字词；3.3.宣布比赛结果宣布比赛结果，反复认读，反复认读“松鼠、尾巴松鼠、尾巴”等字词以及读等字词以及读好问话的语气；好问话的语气；4.4.表演朗读课文表演

26、朗读课文，区别，区别“松松”“”“公公”，书写，书写“公公”“”“云云”。课例课例2 2：我是什么（一）：我是什么（一）1 1、指导读课题：读好疑问句、指导读课题：读好疑问句2 2、教师读课文：猜、教师读课文：猜“我我”是谁是谁3 3、学生读课文：自学生字词、学生读课文：自学生字词（1 1）暴躁、灾害）暴躁、灾害 （2 2）红袍、雹子）红袍、雹子（3 3）灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋）灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋4 4、学生读课文：、学生读课文：“我我”是怎么变化的是怎么变化的（1 1）汽）汽云：哪儿写得有趣？（穿着白衣服、穿着黑衣云：哪儿写得有趣？（穿着白衣服、穿着黑衣服

27、，红袍披在身上）服，红袍披在身上）（2 2）雨、雹、雪：）雨、雹、雪：“落、打、飘落、打、飘”能换吗？能换吗？5 5、“我我”还会怎么变：猜谜语（雾、霜、露珠）还会怎么变：猜谜语（雾、霜、露珠）6 6、写字指导：冲、池、浮、晒、写字指导：冲、池、浮、晒课例课例3 3：恐龙的灭绝（一）：恐龙的灭绝（一）1 1、看恐龙图片，学习、看恐龙图片，学习“庞大庞大”对恐龙有什么了解？学习第对恐龙有什么了解？学习第1 1段：人类的历史与段：人类的历史与恐龙的历史相比恐龙的历史相比，可就短多了可就短多了（三四百万年三四百万年、两亿两亿）2 2、学生读课文，了解灭绝的原因、学生读课文，了解灭绝的原因 严寒、撞击

28、严寒、撞击3 3、研读两种说法，随文学习字词、研读两种说法，随文学习字词 第第2 2自然段：严寒、耐不住、躲避自然段：严寒、耐不住、躲避朗读朗读 第第3 3自然段：枯萎、尘埃、死亡自然段：枯萎、尘埃、死亡排序排序4 4、整理生字新词，指导学生写字、整理生字新词，指导学生写字 词语盘点：庞大词语盘点：庞大灭绝、寒冷、死亡、枯萎灭绝、寒冷、死亡、枯萎 抄写生字：寒冷、耐不住抄写生字：寒冷、耐不住课例课例4 4：手捧空花盆的孩子（二）：手捧空花盆的孩子（二）1 1、复习字词，直奔主题、复习字词，直奔主题 （1 1）挑选挑选：故事中国王要挑选什么；（：故事中国王要挑选什么；（2 2）花）花种种、种种花

29、；花；（3 3）宣布宣布：国王还宣布了一个什么决定。：国王还宣布了一个什么决定。2 2、理解国王心情变化，感受雄日的诚实、理解国王心情变化，感受雄日的诚实 （1 1）第）第3 3自然段：哪些句子告诉我们国王高兴、不高兴？自然段：哪些句子告诉我们国王高兴、不高兴？国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝丝高兴的表情。高兴的表情。国王听了国王听了，高兴地拉着他的手高兴地拉着他的手，说说：“你就是我的你就是我的继承继承人人”。（2 2）第）第2 2自然段：体验雄日种花经过和心理活动自然段：体验雄日种花经过和心理活动 十天过去了，一个月过去

30、了，花盆里的种子却不见发芽。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。他又给种子施了些肥，浇了点水。他又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。雄日想当继承人吗？为什么还要选空花盆？雄日想当继承人吗？为什么还要选空花盆？3 3、写字指导：分、选、写字指导：分、选课例课例5 5：雷雨（一）：雷雨（一）1 1、教师读课文：这是一场怎样的雷雨？、教师读课文：这是一场怎样的雷雨？尝试朗读，学习生字：压、乱、垂、虹尝试朗读，学习生字：压、乱、垂、虹2 2、分段读课文：为什么请三个同学读？、分段读课文：为什么请三个同学读？雷雨前、雷雨时、雷雨后

31、雷雨前、雷雨时、雷雨后3 3、背诵雷雨前：哪几个生字最难写？、背诵雷雨前：哪几个生字最难写？重点书写：垂、压；逃、越重点书写：垂、压；逃、越谢谢各位谢谢各位欢欢迎交流、批迎交流、批评评Tel:9、静夜四无邻，荒居旧业贫。22.8.3122.8.31Wednesday,August 31,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。2:30:242:30:242:308/31/2022 2:30:24 AM11、以我独沈久，愧君相见频。22.8.312:30:242:30Aug-2231-Aug-2212、故人江海别，几度隔山川。2:30:242:30:242:30Wednesday,August 3

32、1,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。22.8.3122.8.312:30:242:30:24August 31,202214、他乡生白发，旧国见青山。2022年8月31日星期三上午2时30分24秒2:30:2422.8.3115、比不了得就不比，得不到的就不要。2022年8月上午2时30分22.8.312:30August 31,202216、行动出成果，工作出财富。2022年8月31日星期三2时30分24秒2:30:2431 August 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。上午2时30分24秒上午2时30分2:30:2422.8.319、没

33、有失败，只有暂时停止成功！。22.8.3122.8.31Wednesday,August 31,202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2:30:242:30:242:308/31/2022 2:30:24 AM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。22.8.312:30:242:30Aug-2231-Aug-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2:30:242:30:242:30Wednesday,August 31,202213、不知香积寺，数里入云峰。22.8.3122.8.312:30:242:30:24August 31,

34、202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2022年8月31日星期三上午2时30分24秒2:30:2422.8.3115、楚塞三湘接，荆门九派通。2022年8月上午2时30分22.8.312:30August 31,202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022年8月31日星期三2时30分24秒2:30:2431 August 202217、空山新雨后，天气晚来秋。上午2时30分24秒上午2时30分2:30:2422.8.319、杨柳散和风，青山澹吾虑。22.8.3122.8.31Wednesday,August 31,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人

35、谈话。2:30:242:30:242:308/31/2022 2:30:24 AM11、越是没有本领的就越加自命不凡。22.8.312:30:242:30Aug-2231-Aug-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2:30:242:30:242:30Wednesday,August 31,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。22.8.3122.8.312:30:242:30:24August 31,202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2022年8月31日星期三上午2时30分24秒2:30:2422.8.3115、最具挑战性的挑战莫过于提

36、升自我。2022年8月上午2时30分22.8.312:30August 31,202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022年8月31日星期三2时30分24秒2:30:2431 August 202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午2时30分24秒上午2时30分2:30:2422.8.31MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.感 谢 您 的 下 载 观 看感 谢 您 的 下 载 观 看专家告诉