《100以内的加法和减法》教案设计

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1、?100以内的加法和减法?教案设计?100以内的加法和减法?教案设计各位评委好！我今天说课的题目是“100以内的加法和减法，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进展教学设计。在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知根底：学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；整十数加一位数及相应的减法；连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。这也正是本单元教材编排的学生思维最近开展区。本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时数的25，高质量、高效率完本钱单元的教学工作将有利于顺利达成学期育人目的，同时教材的编排凸显以下四个特点：是以学生已经掌握的100以内数

2、的读法、写法、数的组成及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新知识的生长点。计算按难易程度分三段编排：整十数加整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。各小节教学内容的编排，分三个层次：以实际情景提供计算题，并呈现算法的多样化；让学生动手操作、理解、掌握算法；脱离直观手段，让学生考虑算法。“用数学是结合计算出现的，让学生体会怎样发现、提出数学问题以及如何解决问题，并且内容直接取材于学生熟悉的生活事例。总之，教材的编排是由直观操作等依靠实物考虑到脱离实物考虑，遵循由详细到抽象的原那么，有利于学生抽象思维的培养，为进一步进步计算速度、培养计算才能，解决实际问题打根底。介于教材的编排特

3、点和学生的认知根底，我认为本单元教学重点是口算100以内的加减法，教学难点是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。根据国家新课程标准对第一学段的数学学科育人要求，我拟定的单元目的是：理解加减法的含义，会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；学生能运用所学的知识解决生活中的简单问题。为了达成教学目的，突出教学重点，打破教学难点，我将采用的教学策略有二：打破传统教学计算时的“枯燥、“机械重复的缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣的情景中，给枯燥的计算教学注入生命与活力；用学生喜闻乐见的故事情节贯穿练习中，培养计算才能。以本单元第一小节“整十数加减整十数的第一课时为例

4、谈教学设计教学内容：教材第57页例1，完成练习十的第14题教学目的：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法；创设情景，为学生提供自主探究、合作交流的空间，培养学生的观察、分析、解决问题的才能。教学重点：探究整十数加减整十数的计算方法。教学评价：师评、互评、自评相结合教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法教学准备：多媒体课件、题卡、学生备小棒教学流程：1、创设情景，激情引趣3分钟2、合作学习、探究新知17分钟3、理论运用，开展才能15分钟4、独立考虑、稳固新知5分钟1、创设情景，激情引趣：多媒体课件出示“公园花卉展的主题图，问：你看到了什么？有三种花，说出每种花的盆数2、合作

5、学习、探究新知：拟分四个环节进展：第一环节：在“公园花卉展的情景中，你能提出什么数学问题？全班学生交流后教师板书出问题第二环节：小组讨论先解决提出的第一个问题。讨论怎样列式？怎样计算？计算时是怎样想的？教师参与学生的讨论第三环节：小组汇报讨论的计算方法：一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来的小组互评。多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比拟出那种方法最简便。表达算法的多样性和灵敏性。学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。第四环节：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花，“红花和紫花的总数比黄花多多少盆等整十数减整十数和加减混和计算的问题，学生考虑计算

6、并且说明理由。学生进展自评。3、理论运用，开展才能：以一年级综合理论课“小猪爬山的故事为题材设计闯关活动，小猪和伙伴们结伴去爬山，假设遇到困难该怎么办呢？进展德育浸透。第一关：计算并说说40203264547402030206040504070在计算方法上的联络。促进知识迁移和加强知识间的联络第二关：看图写算式旨在比拟、比照整十数加一位数和整十数加整十数等的区别和联络，培养学生的口头表达才能如：403和4030第三关：集体闯关，每个小组一张题卡，用时少、正确率高为优胜奖。号召学生发扬团结协作精神。对闯关活动进展小结，师评为主。4、独立考虑、稳固新知：学生独立完成练习十第14题。设计意图创设情景

7、，激情引趣：结合教材创设“公园花卉展的真实情景，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的教师，又对学生浸透保护别人劳动成果的思想品德教育。合作学习、探究新知：学生在“公园花卉展的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生考虑计算方法，再互相交流，这种安排让学生在自主探究考虑和合作交流中，理解整十数加减整十数的计算方法，留给学生探究、考虑、动口、动手的时间和空间，开阔学生思路，培养学生的合作精神。理论运用，开展才能：运用多媒体把“小猪爬山的动画故事呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，进步计算才能。独立考虑、稳固新知：让学生独立完成作业，培养学生独立思辩的才能和良好的学习习惯，同时也检查了本课时教学目的的达成度。板书设计：本节课的板书设计我采用了纲要信号法，抓住数概念、数运算知识间的联络与开展脉络，简明扼要，表达简洁美，突出重点。红花和黄花一共有多少盆？102030搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花？301020再运来10盆紫花，如今有多少盆紫花？301040红花和紫花的总数比黄花多多少盆？10302020盆以上是我对本单元的分析和第一小节第一课时的教学设想，敬请各位专家同仁多多指教，谢谢。