应专心理学专业毕业实习汇报

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1、应专心理学专业毕业实习汇报 经过半个月的当兵锻炼，收获了很多，感慨了很多，也成长了很多，有做得好的地方，但更多的是不足的地方。我实习的中队是长白山大队的保护区中队，中队编制四十余人，是一个作风优良的中队。此次调研的关键内容是怎样心理疏导的过程中表现人文关心，因为中队二分之一人员是下连三个月的新兵，因此此次调研的另一个内容就放在了新兵“第二适应期”的特点和处理方法上边。心理学在基层部队建设中所发挥的作用在逐步加大，尤其是在党十八大汇报指出，加强和改善思想政治工作，重视人文关心和心理教导。人文关心强调尊重人、了解人、关心人，怎样把人文关心贯穿于心理疏导的过程中，立即有效地帮助官兵消除心理问题，是目

2、前带兵人需要处理的问题。因为人文关心也是我们人文学院的一大特色，因此对于人文关心，我们的感慨要愈加深刻一点。在心理疏导中表现人文关心，首先要尊重人。在部分基层单位，干部和战士之间居高临下的谈心，指手画脚的“交流”还很盛行，使得战士有话不愿讲，不敢讲，再加上部分敢不本身缺乏疏导能力，致使她们的心理包袱越来越重，要处理这一问题，就要强化官兵的平等意识，把有心理问题的战士看成自己的战友和弟兄对待，对她们不歧视，不冷漠，不孤立，做到热情关心，真诚开导，让她们在感受组织的温暖中化解心理障碍，消除心理疾患。在心理疏导中表现人文关心，要保护好官兵的隐私权，在心理疏导的过程中不私自拆阅她人信件、非法接听她人电

3、话，甚至采取盘问、诱导、恫吓等方法，企图撕破对方的心理防线，掌握对方的心理秘密，这种方法是严重侵犯战士人格的，是果断不可取的。因此，带兵人必需在知法遵法的基础上做好心理疏导工作，让战士拥有属于自己的安全领地，而且在疏导工作中努力做到有理、有情、有节、有度，不轻易出击她们的心理隐私，启发她们自我缓解心理压力。在心理疏导的过程中表现人文关心，要关心基层官兵的成长进步，这是一个更高层次的人文关心。这就要求做心理疏导工作的同志既要重视处理战士在心灵上的迷惑，也要着力在生活上的排忧解难，在给战士进行心理疏导应该抓住部分敏感期，新兵“第二适应期”，战士入团，入党，考取士官，士兵退伍等时节，极易诱发战士的心

4、理问题。在这些敏感时期，中队应该经过开展部分活动，比如“上一堂心理教育课”，举行一次“敏感问题大家谈”等活动，引导战士主动调整心态，保持心理健康。因为这次实习是在四月份，新兵下连三个月，因此，恰好赶上了新兵的“第二适应期”，因此此次调研的另一个内容就放在了新兵“第二适应期”的特点和处理方法上边。因为多数新兵的尚不成熟出现心理异常，不少带兵干部片面地把心理问题混淆思想问题，考虑的是怎样加大教育力度，却忽略了从心理的角度进行“诊疗”和疏导，造成产生“误诊”，使新兵的心理问题得不到立即“诊疗”，影响了正常工作的开展。部分“病情”严重的，甚至全部“郁闷成疾”，成为安全工作的隐患。新兵“第二适应期”关键

5、有以下心理“症状”：一是畏难型。新兵下连队后，训练的强度、难度加大了，执勤任务重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天钟产生了畏难心理，造成情绪低落，试图回避现实，消极对待工作和生活。二是焦虑型。有些上进心较强的新兵，因为缺乏自信心，担心自己跟不上，产生了怕掉队的焦虑心理。三是表现型。部分新兵有一定的专长，有较强的表现欲望，担心他人忽略自己的存在，一旦受到“冷落”，轻易产生沮丧、自暴自弃的心理。四是偏执型。有的新兵对连队的管理还不够适应，对自己该做什么，不该做什么心里没有数，以不能正确地对待干部骨干的批评，听不进他人的意见，固执己见。五是冲动型。有的新兵有热情、有干劲，言语行为无所顾忌，轻

6、易和战友产生矛盾和冲突。六是孤僻型。有的新兵性格内向，不善和她人交流，尤其是下连后压力骤然增大，愈加缄默寡言，难以融入集体，严重时甚至会对自己和她人组成危害。中队应该为每一名士兵建立心理档案，定时进行心理测查和巡诊，并总结出部分基础疏导方法：对脾气急躁的人，依据其受不了外界刺激和易发生过激行为等突出特点，工作中注意说话语气，不用过激的语言挑逗刺激;对缄默寡言的人，依据其性格内向的特点，多进行情感交流，在相知相通中打开她们的内心世界;对情感受挫的人，依据其精神沮丧、意志消沉等特点，多进行情感呵护，引导其立即走出低迷状态;对自尊心强的人，多进行精神激励，不妥众批评;对行为怪异的人，依据其做事不计后

7、果、易伤害周围同志等特点，引导其多参与集体活动，充足感受战友之情的珍贵。新兵“第二适应期”的“心理处方”：首先要多问询、多观察，在摸清新兵的情况上下功夫。经过找新兵和食堂，找新兵连的带兵干部骨干问询，找新兵同班的战友和班长了解，和新兵家长取得联络等措施，探寻她们的心理世界，了解心理需求，掌握内隐的心理活动。多观察，带兵要做到见微知著，一叶知秋，善觉察新兵的心理渐变过程。能够利用不一样场所和时机，采取纵向观察、横向观察和随机观察等方法，立即正确捕捉新战士心理改变信息。其次是注意正确的调整、引导、爱惜，在稳定新兵的心理状态上做文章。一是注意调整。带兵干部要注意训练和工作节奏，科学合理地安排各项工作

8、，避免新兵因为训练强度安排“偏大”、日常生活安排“偏紧”、工作标准的“偏高”等原因此背上包袱，产生心理问题。二是耐心引导。要有针对性地组织新兵学习心理学知识，让她们了解“第二适应期”的不一样情况，引导好新兵正确对待训练、工作和生活中的多种困难和不适，诱导她们进行自我调整，减轻心理负担。三是表现爱惜，干部骨干要端正对士兵的根本态度，耐心细致的讲明道理、持之以恒地做工作，达成深知兵、真爱兵的目标。对心理问题较突出的新兵要给予更多的关爱，做到“随风潜入夜，润物细无声”，尽可能用最自然的措施消除她们的心理障碍。这次实习，让我看到了基层部队心理疏导的空白，心理学在基层部队的应用前景还是很光明的，但同时我

9、也看到了自己专业知识的欠缺，这次实习让我知道了自己的努力方向，只有学好自己的专业知识才能更加好的服务于部队。这次实习似乎在强化我的一个观念，即对“心理学”和“应专心理学”两个概念的了解。有关它们的区分我一直比较坚定，心理学是以学科建设为关键，是形而上的、方法论的;应专心理学是以人文关心为关键，是形而下的、实践的。因此应专心理学的终极目标应该是艺术地提倡一个精神健康的生活方法，其内容应该是临床性的，心理咨询、生涯教导等等。从这点出发，我也开始质疑心理学的学术创作，序言、方法、结果、讨论、结论的研究范式，讨论和结论的简单化，量化分析的潜规则似乎正在将应专心理学最本质最需要的的文本的感染力排除在游戏

10、规则之外。看以前的很多经典著作，弗洛姆的逃避自由、罗洛梅的爱和意志、马斯洛的动机和人格等等，总能取得一个生活的激情，她们隐去了数据，似乎全部致力于让人能看懂并取得某种心理学意义上的自由，心理学著作也因此才有可能成为畅销书，健康人格才有可能成为普遍的意识。这次实习强化了我的这种感悟，临床不但仅是数据，关键是从取得的数据中建立对健康人格的理性探讨。医生们的工作对象是心理疾病患者，她们也用药，也做量表、做统计，但几乎没有些人怀疑她们真正的“读者”是一般人，是像我们这么不完美的、亚健康的人。在某种程度上说，我是带着这种迷惑进行实习的，当然更多的是好奇、想验证自己所学的理论知识的心理。我们是在广西壮族自

11、治区人民医院一分院心理康复中心实习，实习时间是两个礼拜，从2021年7月15日到7月28日，吃住也全部在医院。心理康复中心分两个病区，精神科和心理科，精神科是封闭式的，属于重症病区;心理科则是开放病区，主管病情稍轻的病人，如睡眠障碍、神经症、轻度精神分裂等病人。我们实习一个星期在精神科，一个星期在心理科，实习的关键内容是和病人一起娱乐、交谈，跟随医生查房，看病历。实习安排中还有每个人大约一天半的心理门诊出诊机会，每个礼拜两次讲座、一次病历讨论，还有一次小组讨论。实习内容比较丰富。我实习的第一个礼拜是在精神科，这是我第一次近距离地接触精神病人，首先冲击头脑的是精神病人和想象中的不一样。在想象当中

12、和精神病人交往会存在很大的障碍，老师在教授变态心理学时候也说，和一些病人交际会让人有受挫感，我们也可能无意夸大了这种受挫感;另外，理论在告诉我们精神分裂症的病人没有自知力、存在妄想、幻觉等，但这些并没有详细到真实的个体，很多我们不能从外表上看出她们的病症。第一次进去，当铁门打开的那一瞬间我确实感觉到了强烈的焦虑感，以后才慢慢适应。我们在精神科和病人的交往很浅，关键是和她们一起做操、唱歌、打球，进行简单的交谈，如问问她们的睡眠、吃住情况，很多东西是经过看病历、听医生讲解才了解到的。但这些似乎是和她们交流最适当的方法，在活动中建立简单的关系，能调动起她们参与活动的热情，这就够了，实习之前老师和医生

13、有过这么的告诫，我们实习不应该对病人组成干扰。在精神科，我们最大的收获就是学会怎样分辨精神病人和一般的来访者，学会了部分引出幻听、妄想的部分提问方法，比如引出幻听能够这么说，“你会不会听到有些人在你耳边讲话?”“说话的人是男的是女的?”“你认识吗?”“她们全部说了些什么?”“她们说话是针对你吗?”第二个礼拜是在心理科，在心理科稍微不适应部分。心理科的病人多半是有自知能力的，因此很多有一定的人际沟通能力，但其实很她们交往顾虑会相对多很多。首先，和她们的很多交往属于正常的人际交往，有的人能够和她们建立很好的关系，但我在这方面本身是有缺点的，很多时候我害怕和人交往，因此在心理科实际效果也不太理想。其

14、次，这些病人是敏感的，要想和她们建立深层次的关系，很可能就会触及她们的痛处，这对于实习生来说是大忌。在心理科，我们天天的工作就是陪同医生进行查房，看医生怎么和病人交流，观察病人的言语表情。见得最多的是心理问题躯体化的病人，医生在和她们交流的时候，需要缓解她们的焦虑，通常会首先肯定病人不存在器质性的疾病，然后跟她们说明她们发病是由心理原因造成的，跟她们讲心理学的部分原理，讲用药情况等等。查完房后是自由活动，跟病友们交流、娱乐，看病历，但有时病友们不方便打搅，便显得有些无聊。在心理科，我们为病人做了一次SCL-90量表，有位病人做到最终几乎全部要哭了，可能是内心冲击太大了，我们只能做一段休息一次，

15、休息地时候抚慰抚慰她;还有一位病人做得很快，不到十分钟就做完了，我在旁边不停地说“不急，慢慢来，你先了解一下题目和选项”，说到我感觉她全部听得厌倦了，以后主管医生告诉我们，其实你能够直接跟她说“你做得太快，会影响医生做出诊疗的”，我们似乎放心不下这么说。我们每个实习生还有一个全天和一个半天到区医院去出心理门诊的机会。出门诊其实就是旁听心理咨询，有时间的话做部分案例讨论。大多数时间来访者不会拒绝我们的旁听;也有部分来访者会拒绝，然后医生告诉我们像我们这个年纪段的人是最敏感的。第一次出诊医生和我们讨论了一个家庭诊疗的案例，也因此对家庭教育感慨良多，其中医生提出有三个问题印象很深：第一，父母是否真正

16、信任孩子，信任她能够自我完善;第二，父母是否能跟着孩子一起成长，而不是把孩子的形象定义在自己的想象中;第三，孩子的心理空间在哪里，选择的自由和能力又在哪里?在这么的时刻总是很佩服医生的洞察力。但案例分析的机会毕竟极少，我们很多时候只能着磨医生的提问存在的心理艺术性，而且很多时候也着磨不清楚。精神科、心理科、门诊、医生讲课，使我愈加坚定了原来的想法，即应专心理学真正是属于人的，它在某种程度上排斥数据的冷淡。这次实习，即使时间不长，但我们亲身接触和识别了很多心理病症，使得以前接收的理论知识更真实化了。然而，更大的收获是能沉醉在一个心理学和精神健康维护的气氛当中，认真思索很多原来没有想清楚的问题，如

17、家庭对一个人心智成长的影响，人保持心理平衡的多种防御机制对心理健康的影响等等，对自我也有了更理性的探索和认识。实习期间我以为自己心理上比原来健康了很多，这可能是一个暂时的感觉，和这里有规律、相对轻松的生活相关;而关键是对自己独特个性的认识和接收，慢慢接收了自己的内向、敏感和人际交往上的缺点：自我认识正是心理健康主要的标准，能意识到而且预计自己在不一样情境下的情绪反应，才能不至于逃避现实，才能做出理性的选择，也就能够为自己发明心理的自由空间;在这里也学会了心理释放，记得自己在小组体验时说自己最常见的防御机制是压抑和投射，把自己的想法给压抑下去了，又经过投射表现出来，这种模式得到了一定程度的改变，那就是表示自己，经过多种方法，如运动、谈心、写日志。当然实习不可能把以前未认识的不健康的自己全部看到，但“认识自己”和精神卫生的意识却深深留在了心里。