数学课堂教学总结

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1、2021数学课堂教学总结 我们常说老师工作的主阵地在讲台。教学的艺术在于打造高效的课堂。本期以来，围绕着怎样提升课堂教学效率，打造高质高效的课堂，我进行了部分主动地探索和实践，有了好的收获。以下是xx整理了相关数学课堂教学总结，一起来看看吧!数学教学总结范文14月份第二周，我园做了一次全园性的蒙氏数学教研。目标有两个层面，一是提升蒙数老老师的做课能力，充分表现我们的园本课程的优势;二是加强新老师学习，让新老师了解我园的园本课程蒙氏数学的课程理论，上课步骤，学习方法。教研分三个阶段进行：第一阶段：优异老师做蒙氏数学示范课第二阶段：集体评课及蒙氏数学课程培训第三阶段：中小班数学老师蒙数听评课。在第

2、一阶段，优异老师蒙氏示范课上，分别安排了赵老师的感知数位，杨老师的数量结合，王老师的平行四边形。从三个示范课上看，老老师对蒙氏数学上课的步骤及蒙氏数学的课程理念掌握的比较到位，全部能从引导幼儿观察，操作，比较等方法入手，让幼儿感知，体验，从而发展数学思维。各班的常规很好，幼儿的操作能力很强。杨老师和赵老师数学语言严谨，课程各步骤衔接紧密，过渡自然。给老师们起到了很好的示范作用，尤其是多个今年首次带蒙数课的老师，和从大班调到小班的老师，她们感到蒙数对她们是一个很大的挑战。小慧的平行四边形课有点偏离关键，没有能够让幼儿自主的发觉平行四边形的部分特征，但她在活动结束后的自评中深刻的认识到了这一点，而

3、且小慧在操作活动中试图挖的再深部分，即使没有成功，但想法值得表彰，而且也使听课老师受到了很深的启发。示范课听课完成以后，全部蒙氏数学老师及新老师利用一中午的时间进行了集体评课和蒙氏数学学习。在评课过程中，除曹宁，杨思，杨丽等几位评课好的老师以外，王小慧，李思雨，赵旭娟的评课能力也有了大幅度的提升。评课后的蒙氏学习首先结合优异老师的示范课，然后再结合蒙氏课程理论，从蒙氏课程的理念，蒙氏课的模式及基础步骤，操作的类型及操作中常出现的部分问题，部分经典课程应注意的问题等几方面进行了学习(有具体文稿和课件，这里不再详述)。学习完成，对老师进行了要求，并安排了下一阶段的中小班蒙数听评课。其中，小一班李瑞

4、，小二班曹宁分别作了“2的形成”。李瑞是新老师，能够把活动步骤模拟下来，但顾不上孩子，只管自己走步骤。而且没有突出活动关键“1个再添上1个就是2个，用数字宝宝2来表示。”;曹宁把关键突出了出来，但语言不精练，操作时落入了指令性操作的误区，不能给幼儿以思索的时间。小三班肖灵做的“感知三角形”，能利用线条拼摆的方法让幼儿感知三角形的三个边做得很好，但幼儿对角的感知方面做得不太到位，而且也出现了“保姆式操作”，不敢放开手来让孩子们发挥。中三班刘宁讲的单双数，问题关键存在于语言表示不够严密，目标定得有点太高，不符合本班幼儿情况等。另外还有立棉的“认识20以内的数字”，小慧又做了一次“10以内的倒数”等

5、，均存在关键不突出的情况。而思雨老师做的“5以内的数量结合”是很成功的一次课，不仅能够用多个材料让幼儿感知数的抽象性，而且能够授予幼儿观察事物的次序、点数的次序及方法，最终还以游戏的方法把活动深入深入到“按数取物的”层次。这一轮听评课结束后，我给老师们作出部分园本课程包含蒙氏数学，帮我早读，洪恩英语的要求，也就是要把我们园园本课程的优势深入发扬。(注，在四月初我们已经进行了帮我早读的教研，让全体带帮读的老师听了赵庆芳老师从蓝天幼儿园带来的帮读课教学模式，充分分析了这种模式的利弊，并给各班做出了要求，让各班把这种模式在晨读，坐车幼儿走了以后这段时间抓起来。另外，我们在两个学前班进行了一次模拟小考

6、试，目标是发觉我们在幼小衔接文化课教学这方面存在的问题。考试题目比较简单但面比较宽，因为是第一次考试，要求也比较松。考完以后，我立刻组织老师进行了“幼小衔接教研”，总结出了以下几点：1)拼音方面学二班没有问题，学一班存在幼儿拼音书写不规范的问题;2)数学方面还需要把学习面放宽，加强幼儿对多个题型的练习;教学过程中老师的语言要深入规范;3)要深入提升幼儿的书写速度，答卷技巧。数学教学总结范文2本人本学期担任初二(3)(4)两班数学课教学和数学兴趣小组活动。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻求不足。现将一学期的工作总结以下：一、业务学习加强学习，提升思想认识，树立新的理念.坚持每七天的政治学习

7、和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不停更新教学观念。重视把学习新课程标准和构建新理念有机的结合起来。经过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提升能力，以全新的素质结构接收新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改经过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，落实了民主教学的思想，构建了一个民主友好平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生见解，认可学生个性差异，主动创造和提供满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和

8、归宿。重视了学生独立性，自主性的培养和发挥，收到了良好的效果.三、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了显著效果，具体表现在：发挥老师为主导的作用1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅多个资料，努力争取深入了解教材，正确把握难关键。在制订教学目标时，很注意学生的实际情况。教案编写认真，并不停归纳总结经验教训。2、重视课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主

9、导、教学为根本，重视讲练结合。在教学中注意抓住关键，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不停汲取她人的宝贵经验，提升自己的教学水平。经常向经验丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课数次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和老师们给我提出了不少宝贵的提议，使我明确了以后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课12节，在校内听课32节。4、在作业批改上，认真立刻，努力争取做到全批全改，重在订正，立刻了解学生的学习情况，方便在教导中做到有的放矢。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、

10、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4、差生末抓在手。因为对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的全部讲了，学生掌握的情况怎样，老师心中无数。造成了教学中的盲目性。5、教学反思不够。五、以后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，深入把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目老师优异的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。数学教学总结范文3初二(1) 班共有学生56 人，男生27 人，女生29 人;初二(2 )班共有50 人;学生的数学基础和空间思维能力普

11、遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，尤其是几何题目，很大一部分学生做起来全部很吃力。尤其是二(2 )班，差生面广是这个班数学学科的一个现实情况。面对学生素质的参差不齐，作为老师的我，费尽心思，想方设法从各方面努力提升教学水平和教学质量。一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，立刻更新教育理念。新的教育形式要求我们必须含有优异的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但重视集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。二、教育教学方面：要提升教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1 、课前准备：备好课。每一次备课全部很认真，碰到问题时马上提出

12、，和其它同课头老师讨论，综合考虑多个方案。多发表自己的见解和大家讨论，如有问题马上更正、改进。2 .多听课，学习和吸收其它老师的教学方法。教学水平的提升在于努力学习、积累经验，不在于教课时间的长短。听课的同时，认真做好统计，哪些地方是自己不含有的，哪些地方能够怎样讲可能有愈加好的效果等等。务求每听一节课全部要有最大的收获。3 .钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的关键参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时能够参考教材重新整理思绪，跟上老师的思绪，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，寻求让学生更轻易接收的教法。4 .了解

13、学生原有的知识技能的质量，她们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取对应的预防方法。5 .考虑教法，处理怎样把已掌握的教材传授给学生，包含怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。6 .课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使她们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布署好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。7 .要提升教学质量，还要做好课后教导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常常不能按时完成作业，

14、有的学生剽窃作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的教导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心她。从赞美着手，全部的人全部渴望得到她人的了解和尊重，所以，和差生交谈时，对她的处境、想法表示深刻的了解和尊重。8 .热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让她们全部感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。三、取得的成绩在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学期的考成绩来看，我所任教的初二(1 )班不管从平均分、及格人数和优生人数全部在同年级中名列前茅。初二(2 )班因为学

15、生基础差，学习态度不端正等多方面的原因，成绩处于中等水平。四、存在的不足 金无足赤，人无完人 ，在教学工作中难免有缺点，比如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高;对学生兴趣的培养不足;课堂语言不够生动;考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我现在在我教学中存在的不足。数学教学总结范文42021年的本学期我担任x年级的数学教学工作。一期来我努力依据学生的实际情况，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出以下总结：一、努力提升课堂教学质量：1、备课学期初，钻研了新版数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容

16、做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样处理。在备书本中表现老师的引导，学生的主动学习过程。充分了解课后习题的作用，设计好练习。2、上课(1)创设多个情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最终，尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)立刻复习。新

17、授知识基础是当日复习或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。这项方法很适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识网络。通常做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业针对不一样的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点犯错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正以后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了很好效果。分析练习产生错误

18、的原因，改进教学，提升老师教学的针对性。4、重视对后进生的教导对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，许可她们采取自己的方法慢速度学习。重视她们的学习过程。在教学中逐步培养她们的学习兴趣，提升她们的学习自信心，对学生的回复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课讲话死气沉沉的局面，使学生勇于回复问题，乐于思索。二、参加教研活动：1、改变教育观念。明确教育是为学生以后的发展服务的。阅读教育期刊，思索培养学生创新意识、实践能力的方法和路径。2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂，经过自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下怎样在教学中发展学生的主体性。创造多个适宜的、开放的情境，逐步培

19、养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学，提升了自己的业务水平。总而言之，在以后的教学工作中，我将努力工作，争取使自己的教学更上一层楼。数学教学总结范文5一、主动落实素质教育坚持正确的教育思想，树立和素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索和创新活动展开，展现出“乐、实、活、新”的教学情境。比如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，全部极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、试验的机会;独立思索的机会;表示自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，一直以一个轻松、愉快的心情

20、去主动主动的参与学习。二、努力提升课堂教学质量1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样处理。在备书本中表现老师的引导，学生的主动学习过程。充分了解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。 增强上课技能，提升教学质量，使讲解清楚化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上尤其注意调动学生的主动性，加强师生交流，充分表现学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快;

21、注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多;同时在每一堂课上全部充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生全部得到提升。(1)创设多个情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最终，尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥她们的主体意识，是她们不再是“看客”。(2)立刻复习。新知识

22、的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基础是当日复习或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。这项方法很适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)构建知识网络结构。通常做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的目录就能够回想起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。处理学生作业是一项长久的工作，天天全部不少于一个小时，针对不一样的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正

23、共性问题。批改作业时，老师点犯错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。激励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了很好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提升老师教学的针对性。4、重视对后进生的教导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，许可她们采取自己的方法慢速度学习。重视她们的学习过程。在教学中逐步培养她们的学习兴趣，提升她们的学习自信心，对学生的回复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课讲话死气沉沉的局面，使学生勇于回复问题，乐于思索。对后进生百倍关爱，用放大镜找出她的优点，立刻的给表彰，促进她们学习数学的勇气和信心。5、让学生尝试写数学日志。在本学期的

24、教学中，指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后要求日志格式和日志专题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日志，开始时她们写的仅仅是三言两语，但我相信伴随时间的推移她们会有收获的，当多数学生会写数学日志后，逐步放开，不定专题不定格式让学生自由去写数学日志。三、虚心请教其它老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上全部主动征求其它老师的意见，学习她们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习她人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其它老师来听课，征求她们的意见，改进工作。四、存在的问题和迷惑。1、家长和老师的教育观念存在差异。因为家长和老师的工作性质和所处环境的不一样，从而造成教育观念的不一样。有部分家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而造成学生和老师在管理学生上的分歧，老师的很多的教学计划不能很好的落实到位。2、在教学中，怎样充分挖取有效的教学资源，提升课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作深入探讨、研究。以后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以取得愈加好的成绩!数学课堂教学总结