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1、幼儿园中班说课稿：秋天果实多 一、说教材：纲要中指出：提升幼儿语言交往的主动性、发展语言能力。发明一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿和老师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。提供一般话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说一般话。秋天果实多是一篇看图讲述。中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们利用自己的观察发觉秋天来了果园和田园的改变。在她们平时的观察中，逐步体验到秋天是果园和田园果子成熟的季节。有了这么的生活经验，为此次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：1、知道秋天是一个丰收的季节，幼儿学习用适当的词句描述秋天的果实。2、幼儿能用适当的词句讲述动物远果
2、子的情形。为了顺利完成以上教学目标，我也做了对应的准备：幼儿在成人的帮助下带到街上看看水果和田里的果实，便于老师了解幼儿的知识贮备，做活动前的准备。二、说教法：新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力争形成“合作探究式”的师生互动，所以，活动除了老师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思维活动需要老师的激活，所以老师的提问要含有启发性，引发幼儿的思索，培养思维的发散性和逻辑性。2、直观法：经过自制的动物头饰，使教学内容愈加形象，引发幼儿的爱好和注意力，便于幼儿了解和记忆。此次活动利用了谈话法、讲解演示法、
3、等教学方法。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜爱的。在活动中亲自做动作用语言描述，就能达成幼儿了解、巩固的目标。三、说学法：纲要中指出：“语言能力是在利用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”幼儿对喜爱吃的水果，她们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。经过观察法让幼儿利用感官主动参加活动，讨论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿能够在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的了解和见解。四、说活动过程：（一）、集体交流1、谈话：现在是什么季节？你从哪些地方看
4、出来现在是秋天的？2、启发幼儿简练的语言描述秋天的特征。（二）、练习说话1、出示图片，让幼儿观察图片上的情景。2、提出要求：“秋天有哪些果实成熟了？”请幼儿用好听的词句说出果实的颜色、形状、大小和味道。3、出示实物，启发幼儿用适当的词句描述，如：又红又大的苹果，甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。4、幼儿描述的词好句引导全班幼儿学习。（三）、激励幼儿讲述“秋天的果园”（四）、出示图片，引导幼儿观察图片。1、提问：图中有哪些动物？它们在干什么？它们是怎样运果子回家的。2、让幼儿利用适当的动词（如抱、背、驮、顶、挑、推等），讲述动物们运果子的情景。3、请幼儿上台演出，让幼儿们能了解记忆抱、抬、驮、顶等动词表示的不一样意义。（五）、游戏：运果子。1、说明游戏的名称、玩法及规则。老师边戴头饰边说出某个动物的名称后，幼儿看图立刻说出该动物运果子的动作，熟悉游戏后要求幼儿边说动词边做动作。2、老师和幼儿一起游戏。
幼儿园中班说课稿：《秋天果实多》
