八年级英语PPT

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1、附件：参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息 作者姓名刘 艳性别女出生年月1984.7工作单位四川省德阳市中江县辑庆镇中 学校 邮政编码618100通讯地址四川省德阳市中江县辑庆镇中学校 联系电话18783886177电子邮箱所用教科书书名人教版所教年级八年级所教册次、单元设计主题新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师则起到协调引导的作用。因此在这课的教学设计中，我比较重视学生的活动以调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。在教学本课时，利用教学图片和制作课件等来展开课堂教学、Pairwork的口语交际等小组活动，进行“询问和谈论交通方式”的课堂教学和练习。1.整

2、体设计思路、指导依据说明 语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。本单元主要学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。根据新课程标准及学生的实际情况，本课将设置多项任务型的活动，让各种活动贯穿课堂始终，有层次地推进。在活动化的课堂中体现“学中用，用中学”的学习特点给学生独立思考和体验的空间，使学生在一个又一个的活动中逐渐成长，学会自如地使用语言2.教学背景分析教学内容分析：话题：“Transportation” 。本课时的教材内容主要是询问并回答人们日常出行的方式，询问的常用语句及常用交通工具使用方式的听说读写，这个话题与学生的日常生活紧密联系。与本单元相关的许多

3、词汇学生已经学过，这样在旧知识中逐渐融入新知识，让学生在简单、自然、流畅的交际活动中扩充词汇量，做到在用中学，边学边巩固，为培养学生的阅读能力、自学能力打下一定的基础。学生情况分析：1.农村学生学英语起步晚，怕犯错。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。2. 对于初二上期的学生来说，他们在经过一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的行的相关内容一概很容易产生兴趣，老师应在这一教学过程中教育学生要自觉遵守交通法规。3.教学目标分析知识目标：学习完成任务所需要

4、的语言 1）词汇subway, walk,train, take,plane , how about 2）句子How do you get to school? I ride my bike./ I take the train. I walk to shool. I go to shool on foot.能力目标：能够正确地表达如何去到一个地方 情感目标： 教学重点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。 1.词汇：get to plane subway car train motorbike transportation 2.结构：用“How”询问到达目的地的方式教学难点：各种交通工具的表

5、达方式。1.使用“How”引导的特殊疑问句来询问到达目的地的方式。2.用“take”表示乘坐交通工具。3.表示交通工具的一些词语。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤一、 Warm up 1. T: Hi! Everyone. Nice to meet you .How are you today? Ss:Im fine ,thank you.2. T: Do you want to listen to an English song? Ss:Yes.3. T: Ok. Lets listen to a song “Sailing” Ss listen to the song

6、 carefully设计意图：步骤二、1.导入设计1） Talk about the transport T:Today we will talk about the transport. Do you know what“transport”is ? For example , I often go to school by bus .(show a picture bus)Bus is transport.But sometimes I go to school by taxi.Taxi is transport,too. Do you know some other transport?

7、Ss:train, plane , taxi, motorbike, bike, foot,bus(教师帮助出示相应的交通工具图片)T：And subway.设计意图：上面这些单词除了motorbike，subway是新词外，其他的都是已经学过的旧词，在学习新课之前先通过卡片以及师生间互动及学生的交流时提取旧知识，为新知识的学习做好铺垫，对于学生来说是热身活动。2） Free talk:Where do you want to go ?多媒体出示一些比较有代表性的地方图片，教师问学生：Where do you want to go ?设计意图：用美丽的风景图片吸引学生的注意力，让学生在对美的欣

8、赏中轻松地进入英语学习的氛围中，促使学生形成对某个地点的向往，从而引出交通工具的谈话。 2.新课呈现 1.导入：How do you get to school ? I get to school by bus.设计意图:在刚才讨论想去哪里的基础上，引出去学校的交通方式，使用以上关键句型问答，引出交通方式的表达，如by bus, by car, by bike, by subway,by train.让学生在使用中自然地组合。 2.询问与回答出行方式（师生间 小组间）A.How do you get to school ?B.I get to school by .And you ?A:I g

9、et go school by .设计意图：通过How do you get to school? I ride my bike句型把前面word bank 里的词汇运用起来，让学生自己说出by train, by car, by bus 等出行方式。让学生敢于说出来。3.操练巩固 1.Play a game in group.小组之间，一人做调查员，一人记录下本小组同学到达学校的交通工具。 Name By bus By car By plane S1 S2 设计意图：通过这样的操练，让学生在小组活动中再认刚才呈现现的交通出行方式，既达到口语练习，又达到对话交际锻炼。 2. Point out

10、 the picture .Then let Ss say how other Ss in the picture get to school. Give them some help if necessary. Then ask Ss to write the ways to get to school设计意图：通过1a的学习，再次巩固并检测学生对交通工具的学习与掌握情况。 3.Play the recording twice . Ss listen and write the numbers next to the correct students in the picture above

11、.设计意图：巩固了交通工具的种类与表示法后，马上完成1b的内容，这样让学生反复的经过说，练，听的方法达到掌握与巩固。 4. Point out the dialogue .Ask the Ss to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then have Ss work with a partner. Let them make their own conversation about how the people in the picture get to school .设计意图：交通工具的表示法，句子的再现，让学生能

12、熟练地读写。3.拓展延伸 从多媒体图片中找出刚才大多数学生想去的城市或国家，选择其中之一询问学生。T:Where do you want to go ?S: I want to go to .T: If you go to ,how do you get to ?S: I .设计思路：通过设计好的图片引出学生想去的地方，从而引出会使用到的交通工具，让学生尝试句型的扩展，以填空的形式来练习，有让学生能目的明确，有较高的学习效率，同时也能提高学生的积极性。课后作业：1.copy the new words 2.Make a survey :How do you get to school? 3.M

13、ake a report according your survey. 板书设计： How do you get to school? Transport A:How do you get to school? train B:I take the bus./ I ride my bike. plane Subway 6.教学评价设计评价内容：为了实现教学目标，本课时设计了一系列的教学活动及情境，让学生在一个个难度适宜的活动中不断加深，不断进步，从而激发学生参与的热情，给学生以广阔的思维空间。因此，在所有的问题中要注意对学生的回答方式的理解和运用。如how do you get to school?回答时要含有这一内容，如by car, on foot, 或I walk to school 等形式。评价方法：根据课本中的图画内容对学生进行口语表述测试，检测学生对部分交际项目口头表达的熟练程度。