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1、第23课散步导学案一、教师导入：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。二、总体概括：快速浏览课文，文章讲了一个什么故事？那位同学能用用简洁的语言概括文章所讲述的故事。明确：简：一家四口在田野散步 详：为了母亲的健康，我们全家到田野上散步，出现了一个小波折，母亲愿走大路，儿子要走小路，为了
2、母亲，我决定走大路，母亲为了孙儿改变了主意，决定走小路，在走不过去的地方，我背母亲，妻子背儿子。 三、文本分析：1、赏析文章的“语言美”，思考下面的问题： 我们在田野里散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。 这四个人的次序能否调换？为什么？ 明确：不能。可从再现生活和体现儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思考。 “我的母亲又熬过了一个严冬。” 去掉“熬”好不好？为什么？ 明确：不好，从母亲的现状（思想压力和身体状况）角度考虑，“熬”字有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”的意思。(母亲这时的身体已经很虚弱了，也许将不久于人世。) 后来发生了分歧-一霎时，我感到了责任的重大。 “分歧”“责任”用在这里，有
3、大词小用之嫌，你有何看法？ 明确：写小事用大词，显然是借散步来谈一个道理。 （文中“大词小用”的几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。浓浓的亲情溢于言表。） “我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背的同她背上的加起来，就是整个世界。” 这句话有什么深刻的含义？谈谈你的理解。 明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐那一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩负着承上启下的责任，既要赡养老人又
4、要抚育幼子。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样呢？ （在你的生活中有没有类似的经历，可与同学进行交流，从中感受一种责任、一种浓浓的亲情。）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 这句话在句式上有何特点？试找出类似的句子。 明确：句式整齐、对称，有一种独特的对称美，互相映衬，很有情趣，写出了慈母孝子之间爱得深沉，和睦家庭的宁静温馨。类似的句子还有七句，此处略。这种对称的句子为文章内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，这样写既表现了作者强烈的责任感，又体现了作者对生活的真挚，继而品尝人生甜美的无穷韵味。（学习语文就是学习语言的一个过程，作为初中生我们应该
5、在学习课文的过程中不断的去品味、揣摸，从而提升自己的语言运用能力。） 2、品析文章选材的角度、情节的安排、细节的刻画，思考下面的问题： 题目“散步”是从文章叙述事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？换个角度能为本文拟一个题目吗？并说明理由。 明确：文章选取家庭生活平凡而又内涵丰富的一个镜头散步，加以渲染，展示祖孙之间浓浓的亲情，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德，以小见大、升华主题，很有艺术性父亲角度：责任散步情节：分歧背景角度：走向春天直指主题：亲情、爱 我爱我家其他角度（当然也可以说不好，只要言之成理即可，鼓励学生富有创意的回答。） “文似看山不喜平”，本文情节简单，但作者却把文章写的是
6、一波三折，发人深思，奥妙在哪里？ 明确：本文作者采用了尺水兴波、一波三折的写法。在情节的起伏跌宕中，体现一家三代人营造的温馨和谐的气氛和温和、体贴、谦让的浓浓亲情。（我们平时写文章是怎样的呢?大多平铺直叙不讲究文章的布局，所以写出的文章不吸引人。） “我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。” 这一“前”一后、一“叫”一“笑”描绘了一幅怎样动人的情景？ 明确：写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。（“儿童是治病的良药”，家中有一个孩子，会增添许多的乐趣。） 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大
7、路。”但母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” “我”为什么要委屈儿子，“我”处事的原则是什么？ 明确：“我”“走大路”的原因表现了“我”对老人的孝敬；母亲改变主意，“走小路”，是对孙子的怜爱。这段话表现了一家人尊老爱幼的骨肉亲情，从中看出我的处事原则是孝。（“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”，我们每天都在重复着同样的故事。平时总是感觉工作忙没时间，把与亲人团聚的日子一拖再拖，最终遗憾便产生了。） 3、文中2处写景的段落第四段、第七段，思考它们的作用： 第四段：对南方初春田野的描写，“新绿”“嫩芽”“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏止的生机，这是对生命的高歌和礼赞。
8、 第七段：描写母亲所望到的小路远处景物，字里行间流露的正是一种对生命的珍爱。 措施：小组交流，组长把关，筛选有价值的分析内容及疑难问题；采用自由畅谈式，有感情读出，可先围绕关键词、重点句段来谈，师生互动互评，达到对文本的深入理解；四、感悟收获：1、A假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论） B看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？ 不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两者法兼顾的时，应该照顾老人，这正是中华
9、民族传统美德的体现。 设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？ 2、（1）仿写训练 寒冷的时候，妈妈是棉被； 饥饿的时候，妈妈是； 困难的时候，妈妈是； 黑暗中，妈妈是； 幸福中，妈妈是 我爱您，妈妈！寒冷的时候，您是御寒的棉被，炎热的时候，您是降暑的凉风；困厄中，您是支撑信念的力量；顺境中，您是 黑暗中，您是明亮的烛光，幸福中，您是甜蜜的微笑！妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我爱您，妈妈！ （2）抒写亲情，当父亲节、母亲节来临之际，请你设计一条短信发给你的双亲。如：亲情是一坛陈年老酒， 甜美醇
10、香； 亲情是一幅传世名画， 精美隽永； 亲情是一首经典老歌， 轻柔温婉； （3）请同学们自由朗读课文散步，根据课文内容填写歌词我爱我家。例：我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。（让爱住我家）我爱我的家，（4）请通过你对课文的理解，从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻内涵通过，我感受到了。上联：相亲相爱 全家四口早春散步互谦让 祖孙三代风雨人生相依偎 五、结语预设：我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!散步虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。
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