「部编人教版」六上语文《习作,6,学写倡议书》优质课教案

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1、部编人教版六上语文习作,6,学写倡议书优质课教案 习作：学写倡议书教学目标1.能就自己关心的、期望得到大家支持的问题，写一份倡议书。2.能用正确的格式书写倡议书，并公布在适宜的地方。教学重难点关键写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。掌握倡议书正确的书写格式。难点能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。教学策略1写作目标（1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。（2）掌握倡议书的书写格式。2写作内容（1）倡议的详细事情。（2）倡议的理由。（3）要大家做什么。（4）提出处理问题的详细措施。3.写作形式仿照书本的例子，用正确的格式学写倡议书。教学准备1.网上搜索社会热点问题，能够是包括

2、校园、日常生活、环境卫生、能源、环境保护等方面的资料。2.多媒体教学课时2课时。第1课时课时目标1.认识倡议书，选择关心的问题写一份倡议书。2.能依据情境提出合理的倡议。3.掌握倡议书的书写格式。4.选择适宜的地方公布倡议书。教学过程一、创设情境，激发爱好1.出示热点话题。2021年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾能够把西湖填满。每人天天在不知不觉中会产生千克的垃圾，现在杭州市天天的垃圾产生量是万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就能够把一个西湖给完全填满了。垃圾中的塑料制品需要很多年才能降解。现在，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严重超负荷运转为了保护环境，造福人类，我们要降低制

3、造垃圾，做好垃圾的回收利用。2.有关上文这一热点话题，你有什么见解？我们能做些什么？请同学们写一份倡议书，号召各小区居民对垃圾进行分类处理。设计意图作文教课时创设一定的情境，习作便有了对象，有利于培养学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。二、仿照例子，学写倡议书1.出示文中的例子。出示：“节省用水”倡议书（见教材P94页）2.自由读例文中的倡议书，思索：这是有关什么问题的倡议书？倡议书应包含哪些内容？3.全班交流。出示：1.标题。标题要鲜明。2.称呼。依据倡议的对象写称呼。3.正文。写清楚倡议的内容，能够分点说明。4.落款。署名并写上日期。4.倡议的内容怎样表示才

4、能更有号召力？（1）“节省用水”的意义，号召“节省用水”的原因。（为何倡议）（2）应该怎么做。（倡议什么）（3）号召行动。出示构思单：出示：5.结合情境，梳理倡议。（1）回顾情境，提取原因，思索倡议的内容。（2）小组讨论，根据倡议书构思，说说倡议的内容。（3）动手书写倡议书。（4）小组推选作品展示，师生评议。6.依据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方公布更适宜？设计意图在学习倡议书格式及内容的过程中，引导学生自主发觉和总结，并经过写倡议书构思单帮助梳理，能更加好地提升学习效果。三、拓展内容，写倡议1.生活中，你还发觉了哪些在环境保护方面值得倡议的问题？或你所关心的其它方面的问题有哪些是值得

5、倡议的？2.依据构思单写一份倡议书。设计意图习作拓展，不限制专题和内容，有利于开拓学生的思维和视野，给了学生自由发挥的空间。第2课时课时目标1.学会欣赏、评议佳作片段，并修改需要改善的片段。2.在适宜的地方公布倡议书。教学过程一、小结习作情况利用激励语言，从倡议的内容选题出发进行小结，表彰关心社会问题的同学。二、欣赏佳作，师生互动1.欣赏学生佳作片段及需要改善的习作片段，共同评议。（说说值得学习的地方，指出不足之处。）2.评析学生习作。（1）从倡议书格式方面进行评析。（2）从倡议的理由是否充分，是否有号召力方面进行评析。（3）从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。三、同桌交流，互评互改1.

6、同桌互读习作，相互评议。2.自己修改倡议书，完善习作。四、公布张贴1.倡议书应该在哪里公布？2.什么时候公布？五、部署作业把倡议书公布在适宜的地方。教学反思此次习作专题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写一份倡议书，并在适宜的地方公布。1.创设情境，激发习作欲望。经过对“杭州市三年的垃圾就能够把西湖填满”这一热点问题的讨论，让学生意识到垃圾处理的严峻性，认识到垃圾分类的迫切性及必须性。这一情境设计充足激发大家马上行动起来开展垃圾分类的愿望，有效地激发了学生的习作欲望和爱好。2.利用例文，掌握习作技巧。经过学习例文，引导学生发觉和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作

7、技巧后，学以致用，把写倡议书的方法利用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。3.互评互改，学会赏析作文。不厌百回改好作文全部是修改出来的。经过互评互议、相互修改、自评自改，能够不停提升学生欣赏习作的能力，培养修改作文的能力和习惯。课题变学写倡议书课型习作讲课时间1课时教学目标1.明白假如有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，能够写倡议书。2.让学生能依据现实生活提出合理化的提议，学会用正确的格式书写倡议书。3.激励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。教学关键使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的提议。教学难点写出目标性明

8、确、针对性强、可行性强、语言正确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、详细，含有可操作性。教具准备学生准备：课前，做一份社会调查，经过查找资料、访问及结合所学课文内容的感受等形式搞清楚存在的问题。老师准备：搜集相关资料，写一篇倡议书例文。教学设计设计意图新课教学（）分钟一、激爱好，引课题1.播放幻灯片，激发爱好。同学们（师出示2有关环境保护的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？预设：生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方全部严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节省用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给大家的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林引发学生对环境保护的关注。2.谈话导

9、入课题同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们能够让更多的人来共同关注，为缺水地域、疾病重灾区贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书）二、读内容，明要求1、翻开书本，阅读习作内容。2、学生自由读习作内容，概括此次习作提出了哪些要求？3、学生把自己对习作要求的了解在全班交流，并归纳关键点：3（1）倡议书的格式要正确。（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因和处理的措施。三、拓思绪，想问题1同学们，在课前，我提议大家找一找身边存在的环境被破坏、被污染的现象，你们能不能说说，全部发觉了哪些问题？2依据调查汇报，生交流反馈。比如：生活中，大家浪费水，水资源被农药等化学用具污染。浪费电，不随手关灯，无

10、人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。3.巧设对立面，处理疑难点（1）师依据生的回复提出不一样主张，生反驳，引发对立。学生们说节省用水，老师能够说：反正我家不缺乏水，我家花着钱呢，浪费不浪费和他人没相关系（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不但仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题产生的原因）（3）这么多的不环境保护现象，浪费现象，你们有什么好的措施来处理呢？（生说出部分提议，老师合适引导看提议是否合理，帮忙梳理）师合适的时候，提出提议要求：合理、详细（板书：处理的措施合理、详细）四、

11、借例文，明格式1.4师出示一份有问题的倡议书。2.生再次回顾习作内容，明确格式。5：格式要求（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”多个字。（2）称号：倡议的对象。（3）正文：写清倡议的事项和原因。（4）署名、日期：最终署名要写上提出提议的团体名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式要规范正确）3.6师出示正确格式的倡议书，再次引发学生对格式的注意。五、谈收获，留作业1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？2.写一份倡议书，依据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，依据倡议的对象，将倡议书公布在适宜的地方。以环境保护问题引入此次习作的教学，让学生意识

12、到环境保护的主要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可说。明确倡议书的写法，突破教学难点，为写好倡议书作好铺垫。从污染问题着眼，引发学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。仅从格式方面着眼，让学生学会根据用正确格式写倡议书，为学生的实际应用奠定基础。板书设计学写倡议书存在的问题产生的原因处理的措施合理、详细格式要规范正确教学反思这一次习作课前让学生作了充足的准备，一是查找有关水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、小区、公园、街道、学校周围走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时，学生身受感染，心灵受到震憾。所以，绝大多数同学全部定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的专题。很多同学向自己的父母提出有关节省用水的倡议，向同学们提出了有关保护学校环境卫生的倡议等。这些倡议在指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，提议的内容清楚、正确，处理问题的方法全方面细致，提议的态度委婉，让人轻易接收，达成了很好的教学效果。