考纲说明-杭州教研网.ppt

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1、2005年高考复习专题,文学作品阅读解题指导,2005年1月,考纲说明,理解文中重要词语的含义 B 理解文中重要句子的含义 B 筛选并整合文中的信息 C 分析文章结构，把握文章思路 C 归纳内容要点，概括中心思想 C 分析概括作者在文中的观点态度 C 文学作品的形象、语言、表达技巧 C 文中的思想内容，作者的观点态度 C,文学作品阅读设题角度,是什么？ 怎么作？ 为什么？ 怎么样？,问作品某一处是什么意思， 即词句段篇的理解。,问作品某一处是怎么写的，即对写作方法的体会。,问作者某一处为什么要这样写，即对写作目的的认识。,问作者这样写好不好，好在哪里， 即对写作效果的评价。,考纲说明,理解文中

2、重要词语的含义 B 理解文中重要句子的含义 B 筛选并整合文中的信息 C 分析文章结构，把握文章思路 C 归纳内容要点，概括中心思想 C 分析概括作者在文中的观点态度 C 文学作品的形象、语言、表达技巧 C 文中的思想内容，作者的观点态度 C,解题步骤,整体阅读，建立文体意识,审清题干，明确解题方向,筛选,整合,提取相关信息,确定形式，表达简练规范,建立文体意识,1、即景生情类散文 2、托物言志类散文 3、感怀寄兴类散文,形象意义，升华意蕴,外在特征，内在品质,追忆文化，抒发感慨,例1 2003年全国卷乡土情结,20、作者在第三段中所描写的少年离家 的情况有哪几种？请概括说明。,“金窝银窝，不

3、如家里的草窝。”但人是不安分的动物， 多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手， 向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣 誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗， 为了闯 世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许 多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父 母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土， 就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散 的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的 结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠， 都成了竹篮打水一场空。 03年全国卷乡土情结,“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，

4、 多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手， 向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣 誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗， 为了闯 世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许 多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父 母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土， 就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散 的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的 结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠， 都成了竹篮打水一场空。 03年全国卷乡土情结,“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物， 多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一

5、咬牙，扬一扬手， 向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣 誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗， 为了闯 世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许 多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父 母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土， 就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散 的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的 结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠， 都成了竹篮打水一场空。 03年全国卷乡土情结,例3 2003年全国卷乡土情结,20、作者在第三段中所描写的少年离家的情况 有哪几种？请概括说明。,答（1）不少人富有浪漫

6、气息，为追求理想事业 去闯世界。（2）多数人是现实主义格调，为维 持最低生活被打发出门。,整合依据语言环境,摘要连缀,例2 1998年全国卷报秋,27、作者在第一自然段中写到看见玉簪 花开，“先是一惊，随即怅然”。 （1）作者为什么吃惊？ （2）联系全文看，作者为什么怅然？,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是 长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚 未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒 槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是 一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。 以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了 霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 98年全国卷报秋,“我先是一

7、惊，随即怅然”,秋是收获的季节，我却是两手空空。 一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。 怪谁呢，很难回答。,答：因为收获季节却两手空空。,整合依据结构特点,以文答文,例3 2002年全国卷话说知音,20、知音的传说已经成为中国传统文化 的一部分。根据文意，分两点对此进行 概括。,两千多年前的这个关于知音的传说，已经 深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发 出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有 时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快会诸行 动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一 种多么纯洁而神圣的情操。 02年全国卷话说知音,答：（1）神往和渴求知音已成为华夏子孙一种 神圣而纯洁的情操。,

8、我偶或在黝黑的深夜里浏览着吕氏春秋本 味和列子汤问，思忖着知音这两个字的分 量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘 荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔， 觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里 走出来，矍铄地站在我身旁。,答：（2）中国古代典籍中多有记载和传诵。,整合依据隐含信息,化隐为显,解题步骤,整体阅读，建立文体意识,审清题干，明确解题方向,筛选,提取相关信息,语境中表意相似的词语,结构上相关呼应的词句,文意中隐性表达的内容,解题步骤,整体阅读，建立文体意识,审清题干，明确解题方向,筛选,整合,提取相关信息,摘要连缀 以文答文 化隐为显,红尘无涯，万象朦胧，蒙蒙迷雾中偶现得

9、一线 天光，自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗，至今低 回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的 一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是 碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊 的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史；半 壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的， 是唐诗中参尽的人间真禅。三春辉，明月光，白发 悲，班马鸣，生死，离合，荣辱，悲欢，凄美之至， 伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。道千秋人之未道， 歌千秋人之未歌。这一娇妍的天光，让红尘更见其 朦胧，至美至真。,20、除了形式美与字面美外，第段中作者还形象地 赞美了唐诗的另外两个特点。,红尘无涯，万象朦胧，蒙蒙迷雾中偶现

10、得一线 天光，自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗，至今低 回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的 一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是 碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊 的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史；半 壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的， 是唐诗中参尽的人间真禅。三春辉，明月光，白发 悲，班马鸣，生死，离合，荣辱，悲欢，凄美之至， 伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。道千秋人之未道， 歌千秋人之未歌。这一娇妍的天光，让红尘更见其 朦胧，至美至真。,20、除了形式美与字面美外，第段中作者还形象地 赞美了唐诗的另外两个特点。,红尘无涯，万象朦胧，蒙蒙迷雾中偶

11、现得一线 天光，自然更见娇妍。而娇妍无比的唐诗，至今低 回不去的正是红尘的朦胧美意。它是青青竹林间的 一个浣纱女，它是胡天飞雪中的两行马蹄痕，它是 碧水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊 的一叶独舟。万里悲秋，百年多病，是为咏史；半 壁日出，千里江陵，是为纪游。而尤为管领千秋的， 是唐诗中参尽的人间真禅。三春辉，明月光，白发 悲，班马鸣，生死，离合，荣辱，悲欢，凄美之至， 伤感之至，潇洒之至，淋漓之至。道千秋人之未道， 歌千秋人之未歌。这一娇妍的天光，让红尘更见其 朦胧，至美至真。,20、除了形式美与字面美外，第段中作者还形象地 赞美了唐诗的另外两个特点。,阅读迁移：,请根据“分析概括作者的观点态度” 考点，为精神明亮的人设计一道 题目。,谢谢大家， 祝同学们在高考中取得 优异的成绩！,2005年1月,