[VIP专享]第二册Module2

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1、Module2 备课模块备课：一、教材分析：Unit 1主要内容是学习单词monkey tiger lion elephant small big，句型 What are they? They re 。要求学生能够对一个物体与多个物体提问时进行很好的区别，根据具体的图片认读单词，并根据动物描述动物的特征，教师可以通过学生最喜欢的动物，向其它学生描述一下特征，也可以根据动物的特征进行猜测，激发学生学习英语的兴趣。 Unit 2 通过反义词的对比识别并描述动物，可以将本单元内容与第一单元所学知识结合起来，拓展应用本课所学。二、教学重难点：学习并能在图片的提示下识读单词：tiger,big,they

2、,lion,an,elephant,monkey,small,fat,tree,tall,short,thin.能运用Theyaremonkeys.Theyreisbig. 这类语句回答有关提问，或描述小动物的特征。能口头运用Thistreetall.Thattreeisshort. 这类语句说明事物的特征。识别并书写字母Aa,Bb,Cc.三、教学目标：知识目标：1、能听说读单词： tiger,big,they,lion,an,elephant,monkey,small,fat,tree,tall,short,thin.2、能听说读句子： Whatsthis?Itsa tiger.Itsbig

3、.Whatarethey?They aremonkeys.Theyaresmall.及Thistreeistall.Thattreeisshort.3 、识别并书写字母 Aa,Bb,Cc.技能目标：1、能在图片的提示下识读单词： tiger,big,they,lion,an,elephant,monkey,small,fat,tree,tall,short,thin.2、能运用 Theyaremonkeys.Theyrebig. 这类语句回答有关提问，或描述小动物的特征。能口头运用Thistreeistall.Thattreeisshort.这类语句说明事物的特征。情感目标：培养学生学习英语的

4、兴趣，以及爱护小动物，热爱大自然的情感。四、教学策略和方法 :1、以任务型的教学策略为基础，通过丰富多彩的活动调动学生学习英语的兴趣，从而巩固新知，提高学生运用英语的能力。2、通过小组评价机制调动学生学习英语的积极性，加强学生的自控能力。五、单元课时分配：Unit 1一课时， Unit 2一课时，复习课一课时，共三课时。四、活动设计活动 1：听音猜动物活动目的：帮助学生熟悉动物词汇及动物声音。活动准备：录有各种动物声音的磁带。活动过程：教师拿出事先准备好的动物声音的录音，并在课堂上播放，学生则根据声音来判断是哪 一种动物。活动时也可以由学生来想好一种动物，并模仿其发音，其他同学快速抢答。 抢答

5、成功的同学有权模仿另一种动物的声音，让全班同学来猜。活动 2：提问猜动物活动目的：帮助学生发展提问能力，让学生了解各种动物的特点，引导学生学会描述他们所熟悉的动物。活动准备：复习学过的动物名词。活动过程：这个活动要求在小组间或在同桌间展开。一名学生先在心里想好一种动物，但不说出来， 组内其他同学或同桌就这一动物的特点进行提问，如学生可问 Is it big ? Is it fat ? Is it short ? 等，以确认该动物的特点，从而猜出是哪一种动物。这个活动也适合小组竞赛。将全班分成若干组，通过提问最先猜出是哪一种动物的小组得一分，最后累加得分最高的小组获胜。课时备课：第一课时 Uni

6、t 1 They re monkeys.课题： They are monkeys.课型：新授课时：一课时教学目标：知识目标：1、能够听说读单词monkey tiger lion elephant small big fat,明确单词的意思，注意单词的读音。2、能够听说读句子What are they? Theyre,Whats this? Its.技能目标：1、能在图片的提示下识读单词：fat 。monkeytigerlionelephantsmallbig2、能运用句子What are they? Theyre,Whats this? Its.识别并描述动物。3、初步了解名词的单复数形式，注

7、意单词的发音，采用各种方式进行练习。教学重难点：1、注意单词复数的发音 , 如 monkeys tigers lions elephants明确单词的意思。2、能够区别句子 What are they? They re ,Whats this? Its a . 学生问与答一致 .3、Theyre 的发音是本课的难点。教学准备：卡片，点读笔及 CD-ROM。教学过程：1、热身 Clap your hands教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片，孩子在小组中练习对话。2、课文导入a. 熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo 参观： Goodmorning,I mJingjing. N

8、ice to meet you. 让生也跟熊猫打招呼，复习 hello,I m,nice to meet you. 句型。让学生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。b. 齐读课题： Module 2 zoo /Unit 1 Theyre monkeysc. 出示很多动物的动物园照片，问学生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。d. 让学生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。3、进入新课a. 教师出示单词卡片，让学生拼读，为学生师范每个音节的发音，要求学生跟读。注意纠正学生的发音。T：monkey Lets read it toget

9、her.Ss：OK！同样学习单词 tiger lion elephant。T：Let s read it one by one.Ss：OK！开火车读单词。b. 学习单词 small big fatT：Look at this animal.What s this?(幻灯片出示：老虎 )Ss：It s a tiger.T： es,It s a tiger.ook at it.Its big.（板书出示单词： big t sbig.）教读T：OK,now follow me动作表示 bigSs：It s bigT：OK,there is another animal coming.whats th

10、is?(狮子、大象，举一反三 )幻灯片出示猴子图片， look at the animal， Whats this? It s a monkey,It s small. 同样，教师做出 “ 小”的手势。让学生明白动物特征。幻灯片出示熊猫图片， Look ，it s a panda,it s fat.让生学会 fat 的意思和用法。c. 让学生听音辨物，根据听到的声音说明句子，在听的过程中，教师所放的音是好多动物发出的，问学生 What are they? They re 。使学生明确 Whatsthis? Its a 。 What are they? They re 。的区别。4、拓展练习学生

11、说一说自己喜欢的动物，并能够说明特征，也可以根据所以环的动物的特征，找学生猜一猜是什么动物，练习句子 Whats this? It s a 。 What are they? They re 。5、课文教学a. 请学生看书，听课文录音。b. 请学生再听录音，边听音边指出相应的单词，明确单词的意思。c. 老师再放录音，学生跟读。d. 找小老师进行领读。6、总结（ Summary）领读本课的单词与句子。7、课后作业听录音，读课文听读本节课的单词： monkey tiger lion elephant small big fat 8、板书设计：Unit 1 They re monkeys.monkey

12、 tiger lion elephant small big fatWhats this? Its a 。What are they? They re 。第二课时 Unit 2That monkey is fat.课题： That monkey is fat.课型：新授课时：一课时教学目标：知识目标：1、能够听说读单词：tree tall short thin。2、能够听说读句子This tree is tall.That tree is short.This monkey isthin.That monkey is fat.3、识别并书写字母Aa,Bb,Cc。技能目标：1、能在图片的提示下识

13、别单词：tree tall short thin。2、能够将所学的单词运用于目标语句中说明事物的特征。情感目标：培养学生爱护小动物、热爱大自然的情感。教学重难点：1、注意单词 tall fat thin的发音 , 明确单词的意思。2、能够正确运用句子Thistreeistall.Thattreeisshort.正确描述动物的特征3、字母 Aa,Bb,Cc 在单词中的发音是难点。教学准备：CD-ROM，卡片教学过程：1、warm-upa. Greeting.b. Do it. Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the pictu

14、re: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.2、课文教学a.找两名学生说一说相对的单词，比如big small.出示图片，两个苹果，一个较大，一个较小，让学生比较，教师总结，引出句子， this is big and that is small.b.出示大树的图片，让学生根据图片学习单词，引出引出 “look at the trees. This tree is tall. That tree is short“tree ” 。开火出练习， ” 让学生根据相对的两个单词，做动作练习。出示猴子的对比图片。

15、说明单词与句子“thin ” and “fat”,say “this monkey is fat. That monkey isthin. ”c. 让学生根据物体的特征，通过猜一猜，练习单词与句子。d. 请学生听录音，看着图，听一听课文中提到了那些物体。请学生一边看书一边听录音，划出本课的生词。猜猜生词的意思。教师在黑板上写出生词，教学生词，借助图片或事物加深学生的理解记忆。教师播放课文录音，每句话停顿以后，让学生跟读。请学生介绍课文内容，每句话停顿以后，请学生跟读。3、拓展练习请学生介绍一下教室里或周围能形成对比的一些事物，也可以说一下自己和同学之间的差别。4、课后作业听录音朗读课文。看一看

16、自己能描述家中的哪些物体？5、板书设计tree tall short thinThis tree is.That tree is.第三课时课时： 1 课时课型：复习教学目标：知识目标 :1、能够听说读新授单词。2、能听说读 Unit 1和 Unit 2的目标语句。3、能识别并书写字母： Aa,Bb,Cc。技能目标：1、能在图片的提示下识别新授单词。2、能够运用目标语句描述小动物或事物的特征，能就Whatarethey?Theyare 进行问答。情感目标：培养学生爱护小动物、热爱大自然的情感。教学重难点：1、注意单词的发音 , 明确单词的意思。2、能够正确运用句子What are they? T

17、hey re .Whats this?This is 。3、正确掌握字母在单词中的发音。教学过程：1、热身复习全班齐唱字母歌。同桌两人齐读字母，学生按顺序，不按顺序都能准确认读。2、引入句子请学生说一说相反的单词，练习句子Thisis .Thatis.同桌指物体进行练习，向全班同学展示。3、练习单词与句子a. 老师出示幻灯片，让学生练习句子Thisis .Thatis.根据两个人的比较，多方面的进行练习，请学生用这个句型来介绍自己的朋友。b. 出示动物图片，进行一问一答，使学生能够区分一个动物与多个动物的不同，练习句子 Whats this? It s a 。 What are they? T

18、hey re 。让学生注意单词复数的发音。c. 小组比赛进行练习。每一组的一名学生回答问题，比一比谁的回答最准确，根据具体的时间，让学生正确说明单词的读音与意思，比一比哪一个小组说的最多最正确。4、读课文同桌合作读课文。分角色朗读课文。5、拓展练习a. 让学生拿出事先准备好的玩具或图画。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：！ It s tiger.Its big，之后，请学生说说手中动物玩具。Lookb. 按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个熊猫的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演 “熊猫 ”，让另两名学生问关于 “熊猫 ” 的话，通过游戏的形式让学生记忆，从而复习小动物情况的句子。6、课后作业听录音朗读课文，背诵课文。找出相同的物体进行比较，模仿写出句子。7、板书设计monkey tiger lion elephant small fat thin short-They re monkeys-That monkey is fat.