小学美术教材8册分析

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1、小学美术教材（人美版第八册）分析及教学建议各位老师，大家下午好:感谢大家给我这个机会一起探讨本学期教材内容。今天我主要就小学美术教材人美版第八册谈谈我个人的分析和建议。接下来我将从教材、学生情况及教学建议这三个方面进行分析讲述。一、说教材本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。所包括的课题，涵盖了全日制义务教育美术课程标准（实验稿）中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值

2、观的培养。 总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 阶段目标:我将以其中的代表课例进行说明。1. 造型表现：加强对线条和色彩等美术语言的掌握与运用，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。课程有：第1课植物写生、第2课巧用对称形、第3课放学了、第7课用彩墨花鸟、第8课用彩墨画鱼、第9课刻印的乐趣、第10课学画

3、农民画、第12课降落伞、第13课别致的小花瓶、第14课艳丽的大公鸡、第15课把自己的画制成拼图、第17课大师画我也画、第18课电脑美术你追我赶、第20课吃在四川、第21课彩绘泥塑羌人、第22课少城往事、第23课粉印版画藏戏面具。其中第3课放学了是典型的以绘画创作为内容的课，本课的目标是让学生感受和表现课余生活的乐趣、掌握人物动态的画法及要领。难点在于如何让学生发掘自己课余生活的精彩瞬间，表现好人物的的动态。要实现教学目标，平时就要注意用相机捕捉学生课外生活精彩瞬间，当孩子在课堂上看到自己或熟悉的身影，更能引起共鸣，有利于提高创作积极性；而教学生掌握人物动态要领时，最好先教孩子用彩色铝线自制一个

4、简易人体模型，让学生先摆好自己需要的人物动态在进行想象描绘。第9课刻印的乐趣，看内容就能引起学生很大的兴趣，本课要求学生能掌握简单的刻印方法，并将刻好的作品用于设计贺卡、藏书票或书签。这节课可以让孩子在家长的帮助下用筷子自制一些木头刻刀，在土豆、萝卜、红薯等易于雕刻的蔬菜上尝试创造，既易于操作又能实现教学目标还兼顾了安全考虑。第2023课是为了发掘地方文化增补的内容，教师可以根据教学进度、自身特长适当选择。这几课的内容，要求学生掌握深色卡纸水粉提色、剪纸与绘画相结合、彩绘泥塑、粉印版画等综合表现方法，表现对家乡饮食、民族服装、老式建筑以及藏戏面具文化的认识。教师一定引导学生亲自体验这些艺术文化

5、，还要自己先实践操作，预测学生活动中可能遇到的问题。 2. 设计应用：初步认识平面设计和立体造型，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别，树立设计服务生活的理念。课程有：第4课设计生活的标志、第11课提袋的设计。提袋设计这一课是通过设计制作来让学生关注生活、服务生活。先让学生主动去了解提袋的功能和提倡推广纸提袋的重要意义，同时去收集、拆开提袋，找到规律，然后去突破创新。学生可以分两个层次进行指导，基础好的启发他在外形、袋口、装饰上加以变化，基础稍弱的可以按现成的图纸制作，在提手和装饰上多花功夫。这样，目标基本上都能达成实现了。 3. 欣赏评述

6、：了解著名艺术家和他们的创作故事，学习他们对艺术的执著和奉献精神；观赏大自然和各类美术作品的形、色与质感，能用口头或书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。课程有：第6课材质的美、第16课画家凡高。画家凡高一课要求学生不仅了解凡高生平及绘画风格，还要学习他对艺术热情、执着、勤奋创新的精神。一定要让学生主动去了解，通过给他们布置课前热身任务：梵高是谁？梵高的小故事？你喜欢或不喜欢梵高的哪件作品？从梵高身上你学到了什么？让学生利用学校里、家里的网络信息资源找到答案，在课堂上与大家分享，老师再做深入的点评讲解，目标不仅实现了，而且印象会非常的深刻。 4. 综合探索：采用造型游戏的方

7、式，结合语文、音乐、科学、信息技术等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。课程有：第5课生命之源水、第19课精彩的戏曲。精彩的戏曲一课教学目标要求学生了解中国戏曲京剧的文化、历史和艺术特色，这需要足够的时间来完成，可用23课时。戏曲本身就是一门历史悠久、博大精深的综合艺术，要给学生一个感受、了解、体验、表达的过程。教师首先对本课知识要有一个比较全面的了解，先让学生直观的看、主动的网上查找、正确区分不同角色、简单模仿表演，激发兴趣。然后让学生认识到角色装扮、道具、布景、配乐的重要作用，鼓励学生用各种材料进行大胆设计、表现，逐步实现教学目标。教学要求：1）尝试运用多种材料、工具

8、，通过线描、剪贴、彩墨、拓印、泥塑、电脑绘图、粉印版画等多种表现形式体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。2）在美术教学活动中看、画、做、说、玩融为一体，体验学科独有的乐趣，产生对美术的兴趣。 3）了解物以致用、服务生活的设计思路，发展创新意识。4）感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）激发参与欣赏、评述活动的兴趣，促使学生去主动关注艺术大师的故事。学习多角度欣赏作品，提高视觉感受能力。6）让学生养成崇高文明道德，激发对家乡民间艺术的热爱，形成珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。二、说学情四年级的儿童开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自

9、己喜欢的事物进行分析，开始注意事物的细节，做事更加的仔细。孩子开始形成自我评价的意识，个性也日渐增强。在美术学习中，学生对于绘画比较感兴趣，明显感觉到自己绘画写实功底与自我要求差距变大，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得束手束脚，唯恐别人说画的不好。这一时期，儿童注意力的稳定性可以提高到2030分钟，观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。教师正确的引导、适时的欣赏和鼓励，会让他们的自信会倍增，动手表现、语言表达等综合能力将得到快速的提高。他们在学习美术时 感性学习明显大于理性要求、情感需求

10、胜过严格要求。他们的思维在很大程度上还主要依靠直观的、具体的内容，教学时应尽可能多的利用美术作品、课件、媒体播放器等，教学手段越是丰富，他们的积极性就越高，学习效果也最好。 三、说建议1、教学建议首先要确立学生的主体地位，尽可能的利用条件、资源培养学生主动建构知识的能力，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。提高他们的审美情趣。进行自主

11、学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用生动有趣的教学手段，如影视、范画、参观访问、听故事、游戏互动、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。鼓励学生进行综合性探究性的学习。引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。 2、评价建议注重过程性评价：能否积极主动地参与各种活动 ；能否独立思考发表不同见解；能否注重学生的自我评价。注重表现性评价、质性评价，提倡成长记录评定。运用观察

12、、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。过程性成长记录收集美术学习全过程的重要资料提倡评价主体多元化：包括分等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。3、课程资源开发与利用积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间乃至国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象，并进行美术教学。 广泛利用校外的各种课程资源，如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。这是我对本册教材的分析与建议，有不够详尽的地方还望各位同仁给与批评指正，谢谢大家！