六年级语文第七单元教案

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1、课 题练习7教学准备有关资料授课时间12.29总课时数3第1 课时本课时教学目的要求培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。重点难点或关键培养学生勤学好问的习惯，指导正确的读书方法，引导学生有效地读书。教学过程教师方面学生方面一、学习第一部分。1、指名读题。2、你能体会出老师这么讲的意思吗？（1）组织交流。（2）总结：读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。二、学习第二部分。1、指名读题 2、出示思考题：（1）书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？（2）是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢 ？(3)你觉得该怎么煮书呢？3、组织

2、交流。4、小结。三、学习第三部分。1、读题2、体会出老师这么讲的意思3、思考，讨论，小组交流。4、全班交流。5、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。读题。思考所出示的问题。组内交流。全班汇报交流。教师方面学生方面1、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作狂人日记、阿正传等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？2、出示四则鲁迅名言。3、组织学生读名言。4、组织学生谈体会。5、小结。四、作业。出示作业：课外记熟这四则名言，找来鲁迅的名著读读。 1、简介鲁迅。2、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。3、齐读四由名言。 4、抄写四则

3、名言。板书设计煮书哪些书要煮？哪些书不要煮？该怎么煮书？鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作狂人日记、阿正传等。课 题练习7教学准备古今贤文等授课时间12.30总课时数3第2 课时本课时教学目的要求 1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。2、写好钢笔字。重点难点或关键激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。教学过程教师方面学生方面一、复习导入：1、指名回忆上节课内容。2、指明背诵鲁迅名言。3、小结：像这样的名言还有很多，你们想知道吗？这节课就让我们一起

4、学习吧？（出示古今贤文）二、学习诵读与积累。古今贤文好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能生教益。默读便于思考，朗读便于记忆。初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。1、指导审题。2、组织学生自读今古贤文，弄懂每一句话的意思。3、组织交流对今古贤文的理解。三、学习“写好钢笔字”。1、审题。1、回忆上节课内容。2、背诵鲁迅名言。1、审题。2、自读。3、思考每一句话的意思。4、小组内交流。5、全班交流。6、练习诵读，准备表演。7、配乐表演。1、读句子。教师方面学生方面2、这句话出自学与问，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。3、指导书写。（1）

5、指导学生观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。（2）组织练习。书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。（3）反馈交流。4、小结。三、作业。 1、读背诵读部分内容。2、练习写好钢笔字。 2、观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。3、练习书写。4、交流反馈。5、展示作品。6、评价。板书设计古今贤文好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能生教益。默读便于思考，朗读便于记忆。初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。课 题练习7（口语交际）教学准备几本不同的书授课时间12.30总课时数3第3课时本课时教学目的要求进一步激发学生的阅

6、读兴趣，增加阅读量，拓宽阅读视野，训练学生的语言表达能力，逻辑思维能力和辨别鉴赏能力，培养学生资源共享的合作交流意识。重点难点或关键训练学生的语言表达能力，逻辑思维能力和辨别鉴赏能力，培养学生资源共享的合作交流意识。教学过程教师方面学生方面一、教学口语交际：推荐一本书。1、激趣：有人说：读书的孩子最美，是啊，在巍峨的书山之中，知识的山峦会将我们引向高峰，书能让我们成熟，让我们走向希望，走向成功。今天就让我们向别人推荐自己喜欢的书籍。2、指导练习：可以从一个方面说，如读书后的启发；也可以是多个角度，如书的装帧、作者、内容等。（1）组织小组交流。（2）组织全班交流。 3、小结。1、明确本次口语交际

7、的要求：推荐一本书，说清楚自己推荐的书名和原因，重点是把自己推荐的理由讲得有条有理。2、练习：自由交谈，发表意见，听众可以提问，推荐者回答。教师方面学生方面二、学写毛笔字。1、指导审题。2、引导学生观察范字。3、讲解示范：坐和器两个字中，坐字整体取斜势，中竖要正而挺，两个横画一长一短，短横略向上翘，长横略向下弧，两个人字呈左低右高之势；器字的四个口略有参差，中间收紧，犬字撇捺宜收缩。3、指导学生练习。 4、组织交流反馈。三、作业设计： 1、整理口语交际内容。2、练习写毛笔字。1、审题。2、观察范字。3、练习。板书设计推荐一本书推荐的书名：推荐的原因：（理由有条理，可以是一个方面，也可以是多个角

8、度。）课 题练习六教学准备相声录音等授课时间12.14总课时数2第1 课时本课时教学目的要求1、学习倒顺句，激发学生学习语文的兴趣。 2、通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 重点难点或关键通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。教学过程教师方面学生方面一、教学第一题（语文和生活） 1、教学第一部分。 （1）谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另外一个词，我们听一段相声。 （2）教师放事先准备好的有趣的倒顺词的录音，要求学生对照题中的文字来听。 （3）教师引导学生小结出倒顺词的规律。 2、教学第二部分。 （1）

9、要求学生体会它们的意思是否相同。 （2）引导学生说说自己的体会。 （3）师生小结。（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别） 3、教学第三部分。 （1） 教师引导学生说出各自想出的倒顺词。 （2）教师要求学生练习把自己想到的倒顺词补充到相声中去。 （3）拓展。（要求学生在生活中多留意这样的词，学着去用） 学生练读这段相声，重点注意加点的词。说出每组加点词的区别。（词义和用法） 学生认真读题中的每一对倒顺词。说说自己的体会。学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。练习把自己想到的倒顺词补充到相声中去。 在生活中多留意这样的词，学着去用.教师方面学生方面二、教学第二题（诵读与积累

10、） 1、诵读大风歌。 （1）组织学生自由地读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师、同学。 （2）教师范读。（读出诗的磅礴的气势） （3）指名背诵，集体背诵。 2、欣赏。 （1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概，有磅礴的气势”这个结论。 （2）拓展。历史上有很多这样的作品，在今后的学习中要学会欣赏。 （3）师生评议。 三、教学第三题。（写好钢笔字） 1、指导。 （1）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （2）教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整体布局。 2、练习。 （1）教师注意对学生写字习惯的养成

11、教育。 （2）教师根据描红情况及时小结。 3、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。学生自由地读诗。学生对照题中注释大致理解诗意。 集体练读，同坐练背。根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。 指读题目，进一步明确练习要求。观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 学生练习描红。学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局） 板书设计练习六一、 语文与生活有趣的倒顺词二、 大风歌表现出刘邦的英雄气概，有磅礴的气势。三、写好钢笔字宽广、事物、希望（注意整体布局）课 题学和做(

12、3)读报和剪报教学准备几张旧报纸等授课时间12.31总课时数1第1 课时本课时教学目的要求1、引导学生关注生活，及时了解天下大事，提高文化修养。2、通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。重点难点或关键促进学生读报，引导学生关注生活，关注天下大事；学做剪报，将报纸进行二次利用，珍惜和合理利用资源。教学过程教师方面学生方面一、导入板书：读报和剪报（语文综合性学习）二、指导练习：1、我们的班级黑板报上将开辟“一句话新闻”专栏，专栏编辑将由大家轮流担任。轮到的同学要认真翻阅几种当天的报纸，从中筛选出最重要的国内、国际新闻，在仔细阅读的基础

13、上，整理出几条“一句话新闻”，还可以把学校最近发生的大事写上去。究竟怎样编写呢，我们一起来实践一下。2、教师出示当天的几种报纸：同学们，一般国内、外重大新闻都出现在头版头条，用鲜明的字体引起读者的注意，我们在读时应特别关注。你们看，今天有什么重要的国内国外大事呢？3、国内国外大事清楚了，还要用一句话把精华提炼出来，因此要特别关注新闻中的几个要素，如时间、地点、人物、事件等。小组交流：1、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？（取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流）2、集体交流。教师方面学生方面4、小结：这个实践活动能让我们更加关

14、注国际社会和国内社会的大事，用敏锐的眼光发现学校学校生活中发生的要闻，希望同学们能积极参与，认真对待，我们还将评选最佳编辑。三、考考你1、在报纸中常常会出现些新词儿，你知道它们的意思吗？出示词语：炒股 资讯 打非 曝光 脱贫 倒计时 多媒体 含金量 地球村 一头雾水 白色污染 豆腐渣工程2、师讲述学生都不理解的词。3、这些词在报纸上常见，其余见得多了，它们的意思猜也猜得出来。五、学做剪报六、成果展示1、召开班队会，评选观摩。2、小结：这是多么有意义的活动啊，希望大家能坚持下去，珍惜和合理利用身边的资源。1、交流。2、集体练习，将选出的新闻整理提炼成“一句话”。1、读词语。2、交流词语的理解情况

15、。3、齐读这些词。1）将写完的硬壳本作为剪报本，将剪报本分为好几块，将你从报纸上剪下的内容分门别类地贴在相应位置，有时间还可以用水彩制为剪报加上花边，配上插图。2）读者推荐：向大家推荐同学制作的优秀剪贴本，以读后感的角度来说。3）评选优胜奖。板书设计读报和剪报关注生活，了解天下大事，提高文化修养。珍惜和合理利用身边的资源。课 题习作7教学准备有关资料授课时间12.28总课时数2第1 课时本课时教学目的要求1、能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。2、通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展思维，进一步增强学生的想象力，培

16、养学生主动学习的能力。重点难点或关键1、把故事完整有顺序地记叙下来。2、打开思维，拓展思维，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。教学过程教师方面学生方面一、谈话导入1、同学们，你真的熟悉手中的语文书吗？翻开印刷精美的语文书，除了看到一篇篇富有教益的课文，你有没有发现藏在语文书中的故事呢？它们有的藏在课文中，如发生在负荆请罪之前的完璧归赵渑池之会两个故事？有的藏在成语中，如“凿壁借光”，“囊萤映雪”的典故，还有的是一些课文的背景故事，如读半截蜡烛了解二次世界大战故事，林冲棒打洪教头之前的故事要想找到它们，你就得多读书，再去查阅资料，相信你能从语文书中找到不少故事。你可以写写找到的故事

17、，作为对语文书的资料补充，也可以写写你读了故事之后受到的启示，还可以写写你在找故事时发生的故事 请各位同学拿出准备好的语文书，准备谈自己最喜欢的故事。2、师生交流，整体了解学生喜欢的课文。汇报交流自己喜欢的课文。1、小组内交流。2、全班交流。教师方面学生方面二、明确写作要求 1、出示要求：写出语文书的一个故事2、重点介绍一篇故事：四面楚歌3、谈这篇文章的改写方法。三、确定故事，撰写草稿。1、每个学生确定自己要写的故事。2、谈构思和提纲。3、撰写草稿，老师指导。四、研究草稿。1、研究草稿中出现的问题，现场指导。2、指导学生修改。3、誊写。读习作要求明确：（1）写一个语文书里的故事。（2）把故事写

18、完整。（3）要有顺序地写。（4）要有合理的想象（5）不允许抄袭。（6）也可以写一写你从故事中得到的启示。谈自己最喜欢的一篇故事。1、确定自己要写的故事。2、构思好提纲。3、撰写草稿。1、修改草稿。2、誊写。板书设计语文书里的故事丰富合理的想象 有顺序地记叙完整， 写出具体完整的故事情节， 刻画出较为鲜明的人物形象。课 题习作六（习作指导）教学准备有关资料授课时间12.10总课时数2第1 课时本课时教学目的要求1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。 2、能根据习作的要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。 重点难点或关键把家乡的这个名人的事

19、迹具体生动地写下来。教学过程教师方面学生方面一、教学准备。（调查访问名人） 1、明确调查访问的对象。 （1）以本单元课文入手告诉学生巴金、钱学森、林肯等都是名人。 （2）教师举一些学生熟悉的例子，激起学生了解名人的兴趣。 2、明确调查访问的途径。 （1）直接拜访。 （2）调查了解“名人”周围的人。 （3）通过报刊、杂志、电视等媒体作一些资料的搜集。 3、指导做好调查访问的准备工作。 二、习作指导。 1、教师出示一些家乡名人的资料。 2、引导学生阅读例文，明确习作要求。 （1）出示教师自己精选的媒体上介绍人物事迹的文章让学生读一读。 3、交流作文构想。 文。学生自己确定要采访的名人。 （1）确定

20、采访的对象、时间、地点、以及各自的分工等。 （2）调查访问中除了用文字记录外，还可以通过摄影、摄像、录音等形式进行。 学生交流自己了解的家乡名人，丰富习作材料。 讨论明确写名人的事迹应该抓住什么来写？最能反映人物特点的具体事例（如：名人事迹中最感动人的故事） 教师方面学生方面（1）组织学生交流：（2）指导学生筛选素材。 说清楚人物的外部特征。 名人在某个领域做出的突出成绩。 “名人”之所以成为名人的最感人的事迹。 彰显出的精神、品质等。 （3）注意点：一定要通过具体的事例来介绍，切忌泛泛而谈。 5、教师巡回检查指导。 6、学生写好草稿后，再组织交流，引导学生根据习作要点进行评点，指导修改作。用

21、多少事例来突出人物的特点，这得根据需要。既可以“一人一事”，就是说通过一件事情来写人物的某一个特点，也可以“一人多事”，就是通过几件事情来表现人物的某一方面的优秀品质，或通过几件事情来表现人物的几方面的优秀品质。写一个人，不管是用一件事还是两件事三件事，最关键的是要把事写具体，有细节，这样才能真正让人物“活”起来。最好是一件或两件为好。上了三件，就要注意详略。要么详写两件，略写一件，要么详写一件，略写其它两件。学生交流：自己选择的要点、写作顺序、详略方案。（打腹稿） 选择习作对象，学生习作。根据习作要点进行修改作。板书设计习作六家乡的名人确定中心、精心选材、写好事例课 题习作六（讲评）教学准备

22、学生习作授课时间12.11总课时数2第2 课时本课时教学目的要求1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。 2、能根据习作的要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。重点难点或关键把家乡的这个名人的事迹具体生动地写下来。教学过程教师方面学生方面（一）回顾本次习作要求，简要小结本次习作情况：1同学们，今天我们来上一节习作评讲课，请大家回忆一下，上次习作的内容是什么？2写好家乡的名人，要抓住哪几点？3小结本次习作情况，肯定同学们的进步。（二）习作讲评：1示范评改。出示片段，师生共同修改。有一天，李大叔的爹送给他十几头生龙活虎的小猪，李大叔高兴极了，

23、精心饲弄着“他们”，年底，正碰上猪肉价格上涨，李大叔养的肥头大耳的猪很快便被人看上了，一个个出高价来买，李大叔家一下子成了万元户。这时，李大叔似乎明白了什么，把赚来的钱投了下去，开了个养猪场，年底，又赚了一笔。现在，李大叔家开了一间猪肉铺，自己养猪，家人卖肉，多下来的猪也卖给别人。回顾本次习作要求。（确定中心、精心选材、写好事例。）对照习作要求，共同评改习作片段。教师方面学生方面（1）思考：这段话写了什么？你觉得李大叔是个什么样的人?（2）讨论得出修改要点： A李大叔是怎样精心饲弄小猪的？ B李大叔究竟明白了什么？他又是怎样办养猪场的？ C听了李大叔的介绍，你有什么想法？ 2展示修改成果。（三

24、）优作欣赏。请同学读作文，进行赏析。（四）总结。自主修改。下面请同学们读读自己的习作，边读边改。同桌互改。请同学把修改过程中的收获说给同学们听一听。（说说自己原来是怎么写的，后来怎么改的，为什么要这样改。）其他同学听后发表意见。说说自己欣赏这篇习作的哪些地方。板书设计习作六家乡的名人确定中心、精心选材、写好事例课 题习作7（讲评）教学准备优秀习作授课时间1.4总课时数2第1课时本课时教学目的要求进一步明确习作要求，能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。重点难点或关键能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整

25、，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。教学过程教师方面学生方面复习导入。出示习作要求：能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。二、出示优秀习作，引导鉴赏作品。藏在语文书里的故事翻开语文书,除了看到一篇篇的有趣的课文和一幅幅精彩的图画,我们还能看见藏在语文书里的故事.它们有的藏在成语中,如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；有的藏在课文里如闻官军收河南河北的背景故事，发生在林冲棒打洪教头前后的故事。而当我学了课文轮椅上的霍金之后，我对霍金产生了浓厚的兴趣。霍金到底是个怎样的人呢？他是一个神话，一个当代最杰出的

26、物理学家，一个科学巨匠，一个挑战命运的勇士。霍金生于1942年1月8日。在他不幸患上卢伽雷氏症后，就永远的被禁锢在了轮椅上。坐在轮椅上的霍金还有一些生活趣事呢。1991年3月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓时,被小汽车撞倒，右臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。还有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位物理大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。可是他就是面对如此境况，还是露出了微笑。1、齐读习作要求。2、小组讨论习作要求有哪些具体要求。3、交流反馈。细读优秀习作。寻找写得好的地方，品读。教师方面学生方面“黑洞不黑”这一伟大成就就来源于一个闪念。在

27、1970年11月的一个夜晚，霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。他突然意识到，黑洞应该是有温度的，这样它就会释放辐射。也就是说，黑洞其实并不那么黑。这一闪念在经过3年的思考后形成了完整的理论。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等，这就是有名的“霍金辐射”。而在此之前，人们认为黑洞只吞不吐。从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。霍金获得1988年的沃尔夫物理奖。 虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样的生活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的一个人，因为在他身体已经完全无法移动的情况下，仍然坚持用唯一可以活动的3根手指驱动着轮椅，在前往办公室的路上“横冲直撞”。在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他自己也在大厅里不停地转动着轮椅，那个身影真是一大奇景。正是这位全身只有三根手指能动的，但却依旧是那么活泼好动的科学巨人写的时间简史等书受到了广大读者的热烈欢迎，为人类作出了巨大的贡献。他的意志的坚强几乎能和他的残疾的程度能成为正比。我也要好好向他学习这种精神了。三、指导修改习作。巡视指导。交流反馈。对照习作要求，修改自己的习作。板书设计藏在语文书里的故事 找出语文书里的故事 写下自己所思、所感、所悟