三年级语文下册学科教学计划

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1、教 学 进 度 计 划（2009-2010）学年 第（二）学期 （三）年级（ ）班 （语文）学科周次月日至月日教学内容节次备注12.252.26礼物 2开校报到23.13.5礼物、奶奶最喜欢的铃儿、平分生命、语文天地733.83.12语文天地、理想的翅膀、 春天的雨点、743.153.19春天的雨点、语文天地、小虾、松鼠、753.223.26松鼠、语文天地、田忌赛马、763.294.2捞铁牛、用冰取火、语文天地774.54.9语文天地、小小的书橱、山沟里的孩子、 珍贵的教科书5清明节84.124.16珍贵的教科书、语文天地、天外来客、 794.194.23天外来客、和氏献璧、语文天地 7104

2、.264.30特产、最美的花束、元帅的故事、语文天地7115.35.7大自然的语言、2劳动节125.105.14李时珍、装满昆虫的口袋、语文天地7135.175.21语文天地、大禹治水、炮手、语文天地、7145.245.28语文天地、给家乡的信、信、7155.316.4语文天地、美丽的小兴安岭4六一166.76.11失踪的森林王国、语文天地7176.146.18语文天地复习3端阳节186.216.25期末总复习7196.287.2期末总复习5检查签字学 科 教 学 计 划学情分析班上共有学生13人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有

3、了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。教学任务1识字与写字2阅读3习作4口语交际5综合性学习教学目标1识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。（2）认识211个生字，会写299个生字。（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系

4、上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3习作（1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（2）学写感谢信。（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。（4）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4口语交际（1）能用普通话交谈，继续培养讲

5、普通话的习惯。（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5综合性学习（1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。重点难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生

6、进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。完成教学任务的措施和方法1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会

7、给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。 3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。 4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。 5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。检查签字课 题礼物 学 习目 标1、读通诗歌，学习本课的生字新词。2、正确、流利的朗读课文。 3、初步感知诗

8、歌的内容，了解亲人送“我”的礼物。重 点难 点通过多种形式的朗读，使学生体会“礼物”的深刻含义，感受亲人对“我”的关爱与期望，并将自己的感受读出来。教 法选 择自主合作讨论课 型新授课 前准 备 生字词卡片是否采用多媒体教 学时 数 2课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第 1 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、揭题谈话，导入新课1、教师板书课题：礼物。2、师导语：同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗？你知道他们为什么送这些礼物给你吗？3、教师导入：是的，大家都收到过亲人的各种各样的礼物，有一位和你们一样大的同学，他也收到了很多的礼物，他收到哪些礼物呢？1、指名读

9、一读。2、学生自由发言。3、请同学们根据老师的要求，自读课文。课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二、提纲引路，学习自读三、自读反馈，读通诗歌四、整体感知，说后再读1、让学生借助生字表。 2、文中的小朋友，他收到谁送的哪些礼物？ 3、试着和学习伙伴合作。1、教师出示本课的词语。2、教师出示生字卡片。3、教师强调生字要点。4、教师指导：引导学生注意诗歌的韵律美。1、诗歌中的“我”收到过谁送的哪些礼物？2、通过这些礼物，“我”懂得了什么？1、认读生字，读通诗歌。2、请在文中用“-”画出来。3、把诗歌流利、有感情的读一读。1、指名认读。2、学生认读生字，并进行组词练习。3、相互提醒

10、，识记较难的和易出错的字。4、学生正确、流利的读诗歌。1、指名反馈。2、小组合作回答。作业设计1、识记生字。 2、熟读课文。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签查）：课 题礼物 学 习目 标1、继续理解“礼物”的含义，体会亲人对我的无限关爱与殷切期望。 2、总结全文，体会作者的思想感情，激发学生对亲情的向往，教育学生不辜负亲人的期望。重 点难 点通过多种形式的朗读，使学生体会“礼物”的深刻含义，感受亲人对“我”的关爱与期望，并将自己的感受读出来。教 法选 择朗读合作交流课 型新授课 前准 备 多媒体课件是否采用多媒体是教 学时 数 2课时教 学课 时

11、第 2 课时备 课总 数第 2 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习，导入新课二、读中理解诗意，体会感情（一） 学习第一小节1、教师出示本课的生字新词。 2、听写词语。3、导入新课：通过上节课的学习，我们知道文中的“我”受到亲人送的四件礼物。那么这些礼物对“我”有什么意义呢？今天我们继续学习课文礼物。1、指名朗读诗歌第一小节。2、教师指导学生读好该节诗。3、这节诗歌中写了爷爷送“我”什么礼物，1、全班认读。 2、一人在黑板上写，其余学生订正。1、其他评议。2、学生感受诗的美。3、指名回答。课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动（二） 学习第二小节三

12、、总结全文，体会情感这个礼物对我有什么意义？4、播放课件。同学们，你们从画面上看到了什么，明白了什么？5、教师结合画面小结：6、教师指导感情朗读。1、学生自读，交流、讨论：奶奶为什么送一只小鸡给“我”？2、小鸡的生命是鸡妈妈把它从蛋壳里孵出来后开始的，并渐渐长大，你们还知道哪些生命是怎么开始怎么长大的？3、教师总结，指导感情朗读本节诗歌。 1、指导学生有感情的朗读全篇诗歌。2、根据板书总结全文，升华主题。4、小组合作讨论回答。5、男女生比赛朗读第一小节。1、指名反馈。2、学生自由发言。1、学生再次有感情地自读诗歌，体会“礼物”的深刻意义。2、以小组为单位比赛读。作业设计1、背诵课文。 2、仿写

13、诗歌。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签查）：课 题奶奶最喜欢的铃儿 学 习目 标1、学会本课生字，掌握由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理清文章的脉络。重 点难 点 1、抓住关键语句，体会浓浓的亲情。 2、找出文中体现亲情的词语，有感情的朗读课文。教 法选 择自主交流讲授 课 型新授课 前准 备 生字卡片、多媒体课件是否采用多媒体教 学时 数 2课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第 3 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、谈话、导入新课二、初读课文，认识生字1、课前，教师布置同学们查找有关歌颂

14、“母爱”的故事或诗歌。2、过渡：今天，我们继续来学习一篇有关“亲情”的文章。板书课题：奶奶最喜欢的铃儿。1、自己读课文，想办法认识生字。2、1、学生交流资料。2、齐读课题。1、指名朗读课文，检查生字认识情况。2、全班交流识字方法。课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动三、再读课文，感悟课文内容1、仔细读课文，将课文读懂读顺。2、说说从课文中读懂了什么。3、出示自学提纲：（1）哪些地方体现了冬冬对奶奶以及奶奶对冬冬的爱，为什么？ （2）奶奶收藏了哪些铃儿？她最喜欢的是什么铃儿？为什么？ （3）课文中哪些描写令你十分感动。找一找，在空白处写上自己的感受。 4、引导学生找出具体的语句

15、，通过多种形式的朗读，体会亲情的美好和无私。1、学生四人为一小组朗读课文，2、指名回答。 3、学生合作、讨论、交流，每小组找一名学生回答问题。4、学生在课文中找出具体的语句，体会亲情的美好和无私。作业设计教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签查）：课 题奶奶最喜欢的铃儿 学 习目 标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会文章中蕴藏着的浓浓的亲情。 3、联系自己的生活实际，谈谈对亲情的理解和感悟。重 点难 点 1、抓住关键语句，体会浓浓的亲情。 2、找出文中体现亲情的词语，有感情的朗读课文。教 法选 择自主合作讨论课 型新授课 前准 备 多媒体课件是

16、否采用多媒体教 学时 数 2课时教 学课 时第 2 课时备 课总 数第 4 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习，导入新课二、从“铃”入手，直奔中心1、课文写了什么事情？2、听写课文中的生字、新词。1、小朋友，你知道奶奶收藏了多少铃儿？你是从课文的哪里知道的？2、根据学生的回答，出示课件：3、读了这句话，你知道奶奶最喜欢的是什么铃儿吗？那么，冬冬知道吗？你是怎么知道冬冬不知道的呢？1、学生回答。2、同桌互相批阅，纠正错误。1、学生根据课文回答问题。2、全班一起朗读这句话，同桌互相交流读后的理解。3、学生讨论后回答。课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生

17、活动三、情感升华，揭示中心 四、指导朗读 五、总结4、是啊！冬冬不知道奶奶最喜欢的是什么铃儿，于是奶奶就让冬冬猜一猜，冬冬第一次是猜奶奶最喜欢什么铃儿？5、奶奶是怎么说的？出示课件：6、过渡：冬冬猜来猜去，怎么也猜不出奶奶最喜欢的是什么铃儿。边叙述边出示课件：7、你们知道冬冬最喜欢什么铃儿了吗？ 8、不管是奶奶，还是冬冬，她们都喜欢那只门铃？那你们知道奶奶为什么最喜欢那只门铃呢？课件出示：4、全班一起朗读这句话，你们现在知道奶奶最喜欢什么铃儿了吗？ 5、指名回答。6、全班一起朗读这句话，你们从这句话中知道了什么？ 7、学生朗读课文。作业设计教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课

18、时评价： 时间： 签查（签查）：课 题平分生命学 习目 标1、通读课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利的朗读课文。3、整体感知课文内容，学习课文第1、2自然段，了解故事发生的原因。重 点难 点1、抓住关键语句，体会男孩的勇敢，感受男孩对妹妹的深情。2、使学生感受到亲情的伟大力量，引导学生入情入境的朗读。教 法选 择自主合作课 型新授课 前准 备生字词语卡片是否采用多媒体教 学时 数 2课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第 5 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、揭题质疑，导入新课二、检查学生预习的情况1、教师板书：平分。让学生说一说：什么叫平分？世界上哪些事

19、物可以平分？2、教师补充板书：生命。3、引导学生根据题目质疑。4、教师小结学生质疑的内容，导入新课。1、分段指名读课文。2、出示本文生字新词，3、说说这些生字在读音和书写上要注意什么。1、学生自由发言。2、指名读课题。 1、集体评议、正音。2、开火车认读。课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动三、初读课文，整体感知四、学习课文第1、2自然段1、教师播放录音，学生倾听并完成任务。2、反馈。1、指名读课文第1自然段，其他学生思考：这个自然段你读懂了什么？2、引导理解文中“相依为命”、“唯一”两个词语，感受兄妹孤苦生活。3、教师导入：父母的早逝使兄妹俩成了孤儿，他们只能相依为命，然而

20、灾难又无情的降临到他们身上。4、他们又遇到什么灾难？5、设置悬念，鼓励继续自读：妹妹面临着生命的危险，作为妹妹唯一亲人的男孩又是怎么做的？（1）给自然段标上序号。 （2）想一想，课文讲了一件什么事？ 2、全班正确流利的朗读课文。1、指名反馈。2、学生有感情的朗读这一自然段。3、请同学们默读课文第2自然段。4、指名反馈。5、请同学们课后认真读课文，下节课我们再一起学习。作业设计教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签查）：课 题 平分生命学 习目 标1、继续引导抓住关键语句学习课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情。2、总结全文，有感情的朗读课文，体会亲情的

21、可贵与伟大，使学生产生亲情的向往。重 点难 点1、抓住关键语句，体会男孩的勇敢，感受男孩对妹妹的深情。2、使学生感受到亲情的伟大力量，引导学生入情入境的朗读。教 法选 择自主合作交流课 型新授课 前准 备 多媒体课件是否采用多媒体教 学时 数 2课时教 学课 时第 2 课时备 课总 数第 6 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、检查复习，导入新课 二、学习课文第35自然段1、教师出示本课的生字新词。 2、引导回忆：上节课学习了课文的哪些部分内容，你从中读懂了什么？ 3、教师小结，导入新授课。1、出示导学提纲，小组合作学习。（1）认真读课文第35自然段。 （2）思考、讨

22、论并完成下列表格。1、开火车认读。2、指名回答。1、分组反馈。课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动三、学习课文第6、7自然段四、课时总结2、教师小结引导：这是一个怎样的男孩啊？你能用文中的一个词来说明吗？3、教师引言：男孩的表现使医生明白了他的心理，医生被他的勇敢深深震撼着。1、教师导言：文中哪些描写让我们感受到医生被男孩的勇敢所深深震撼？ 2、教师导言：当男孩听说自己能活100岁时，又是怎样表现的？3、了解男孩的情绪变化，理解“郑重其事”，体会男孩要与妹妹平分生命的坚定决心。2、有感情朗读课文第3、4自然段。3、指导有感情的齐读课文第5自然段。4、理解“震撼”。1、学生默读

23、课文第6自然段。2、指名反馈，评议。3、学生默读课文第7自然段，圈出描写男孩动作的词。4、指名反馈。5、学生分角色有感情的朗读课文第6、7自然段。 作业设计教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签查）：课 题语文天地学 习目 标1. 区别同音字、形近字2. 学会运用词语，避免书写出现混淆3. 积累一定量的词语，学会主动积累重 点难 点教学重点：学会运用词语，避免书写出现混淆。教学难点：积累一定量的词语，学会主动积累。教 法选 择尝试教学法课 型复习课课 前准 备是否采用多媒体否教 学时 数2 课时教学时数第 1课时备课总数第 7 课时课 堂 教 学 过

24、程 设 计教学内容教师活动学生活动一、比一比，组成词语1、区别同音字2、大量组词。3、自由扩展4、巩固加深二、抄一抄 自然 奇妙 想象 面临 死亡 医生 计划 相互依靠1、板书课题：语文天地。 准备一些灵活多样的题，在不同语言环境下区别同音字、形近字的用法。如：进 近 我就住在学校的附（）又如：找朋友（宝 保）贵小组查字典了解字意，小组结合字意进行大量组词。总结出形近、同音字。课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动三.、找一找描写颜色的词语四、朗读升华五、课堂小结。词语的积累先熟读理解，再抄记，培养良好的习惯，学会运用造句。词语的积累，动手动脑，利用翻书查字典等方法来找词语，培

25、养学习的主动性教师指导学生朗读诗歌。师生共同小结。学生动手抄一抄。巩固课堂内容，学习观察方法背诵两首古诗，再交流一下你还会背诵哪些描写自然景观的古诗，一起去感受美好的意境作业设计区别同音字、形近字教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签查）：课 题语文天地学 习目 标完成注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。 重 点难 点教学重点：注意加点字易错的部分，写出与大写字母相应的小写字母 教学难点：写出与大写字母相应的小写字母。 教 法选 择合作探究课 型复习课课 前准 备是否采用多媒体否教 学时 数2 课时教

26、学时数第 2课时备课总数第 8 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。 2、小组讨论，说说记住它们的好办法。 3、全班交流。 二、复习拼音的大小写字母。 1、出示小写字母，在纸上写出大写字母。 2、出示大写字母的音节，小组内拼读比赛。 3、组内评出“拼音能手”。 三、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。） 1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。1、教师板书课题。2、小黑板出示加点的字。3、教师用小黑板出示小写字母。4、出示带有错别字的词语。 学生说说自

27、己的应该注意什么。 学生在纸上写出大写字母。在组长的组织下，拼读、书写。举行“错别字诊所”活动。 课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动四、读一读 学生自读词语。 交流描写春天的词语。 把描写春天的词语记在摘抄本或积累本上。 五、读一读，比一比。 出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。 出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。 说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。）5、学生自读词语。6、教师用小黑板出示句子。把描写春天的词语记在摘抄本或积累本上。学生畅所欲言，说一说自己的不同体会。作业设置写出与大写字母相应的小写字母，抄一抄词语以及读一读，比一比等练习。教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：