部编本一年级语文下册第五单元精品教案

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1、第五单元备课：教材分析：本单元以“识字加油站”为主题来组织教学，爱拍了4篇课文5动物儿歌6古对今7操场上7操场上8语文园地五。文中的语言明快、活泼，适合一年级学生的学习。语文园地五中安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”这样几个部分，目的是丰富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。教学目标：1知识与技能:认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文古对今人之初；了解汉字偏旁表意的构字规律。2、过程与方法：利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操

2、。3、情感态度与价值观：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。教学重难点重点：认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文古对今人之初；了解汉字偏旁表意的构字规律。难点：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣课时安排：动物儿歌 2课时 古对今 2课时 操场上 2课时 人之初 2课时 语文园地五 2课时5、 动物儿歌 第一课时 教学目标: 1、认识 12个生字;正确书

3、写 7个生字。 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。 学习重点:正确书写 7个字;朗读课文。 学习难点:正确识读 12个生字。 教学准备:课件 教学过程: 一、揭示课题 同学们,今天我们一起来学习 5动物儿歌 , 请同学们和我一起书写课题。师板书 课题并口述目标: 二、比赛读文 (第一次“先学后教” ) 第一场比赛:比谁字音读得准 1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有 不会读的字词画上符号。 2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。 全部会读的请举手。下面开始比赛,请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读 准字音,做到不添字、

4、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真, 听出有错音及时举手给他纠正。 3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。4、指名轮读。 (一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。 ) 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在 了一起,你们能叫出他们的名字吗?给大家 1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得 准。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 生练读同桌互相检测,指名读词语。 6、再指名读,并扩词练习。 间 迷 造 运 池 欢 网 有错及时纠正,师适时板书、引导。 (充分发挥兵教兵) ,再齐读两遍。 7、去掉音节找刚读错的

5、人再次读。 字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。 先给你们 2分钟练读时间,待会我们继续比赛。 三、流利读文 (第二次“先学后教” ) 请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。 1、生自由练读(2分钟) 2、男、女赛读 男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 3、齐读课文 课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。 四、指导写字 (第三次“先学后教” ) 1、师出示会写字,学生观察。 请同学们认

6、真观察“间、迷、造、运” ,注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线 笔,并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。 师适时引导总结。 生再练写。 五、课堂练习 1、抄写生字。 2、辨字组词。 间() 迷() 造() 运() 池() 欢() 网() 六、课堂小结: 同学们, 这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友, 还认识了很多的汉字。 下节课,我们将继续认识这六种小动物,进一步探索大自然的奥秘。 七、布置作业: 1.书写本课生字。 2. 熟读动物儿歌。 第二课时 教学目标: 1、了解虫字旁的

7、字的特点,培养归类学习方法。 2、朗读课文,背诵课文。 学习重点:背诵课文。 学习难点:了解虫字旁,知道形声字的特点 . 教学过程: 一、揭示课题 同学们,这节课我们继续来学习 5 动物儿歌 ,请跟老师口述学习目标,了解学习 任务。 二、归类识字 (第一次“先学后教” ) 1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己读一读。 2、思考:说说这些字有什么相同特点? 3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。 4、巩固形声字的特点,拓展识字。 三、背诵课文 (第二次“先学后教” ) 反复连读,指导背诵 1、听读表演,整体回顾:课文主要讲了什么? 2、熟读课文,连说学写 (1)说说平时看到的蜻蜓

8、与蝴蝶的动作有什么不同。 (2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。 (3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真呀”的句式练习说话。 (4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。 (5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙” 。 (6)加入动作,自由轻声背诵课文。 四、课堂练习 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读,记一记 。 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 五、拓展延伸 课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。 六、课堂小结: 同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己 的朋友,

9、这样我们才能看到 “蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、 蜘蛛结网”的情景。 七、布置作业: 完成本课大、小练习册内容。 6、 古对今 第一课时 教学目标: 1. 正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生 字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。 2. 正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 3. 感受语文的对仗美,培养收集对子和对子的兴趣。 教学重点:学会本课的生字、新词。 教学难点:读课文内容,感受语言的对仗美。 教学过程: 一、活动导入,认识“古对今” 1.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手

10、,你 们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗? 2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰” ,你们会 吗?比如我说左,你对右。 (上下 )(大小 )(天地 )(古今 ) 3.教师板书“古”和“今” ,引言:你能用这两个字组词吗? (古代,今天 ) “古代”就 是古时候, “今天”就是现在。这两个字有什么关系? (意思相对 ) 古人把这样的词写成 了对子。 (板书“对” ) 4.齐读课题,学习“古”字。 (1)你用什么办法记住这个字? (猜字谜:十张口。 ) (2)描红写字。 (注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大 来下面小。

11、 ) 二、初读课文,认识生字 1.引问:你发现了什么? (每句话里都有个“对”字。 ) 2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可 以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。 3.汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮, 雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。 (指 名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。 ) (2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,正确读出字音。 三、利用字卡,认读生字1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将

12、相同结构的字放在一起。 2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,你可以当小老师教同 桌读字。 3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音; “凉、霞”是三拼 音节。 4.自主识字:这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧! (1)左右结构的字:酷、凉、细、朝、杨。 选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相 机指导。酷:儿歌记忆:酉时告诉你。 加一加:酉+告=酷。 (酷暑、酷爱、冷酷 ) 凉:换一换方法:“惊”字左边换成两点水旁就是“凉” 。这个字的两点水旁与温度 低有关,如:冰、冷、冻等。 (冰凉、凉水、凉

13、气 ) 细:猜字谜:田边种丝瓜。 朝:字歌:十日十月。 (朝阳、朝霞 ) 多音字,还念 ch o 。 (朝代、汉朝、朝南 ) 杨:换一换:“场”字部首换成“木”念“杨” 。 (杨柳、杨树、白杨 ) 形声字识字法:木字旁表示和树木有关。 (2)上下结构的字:寒、暑、晨、霞。 学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。 暑、晨:这是一对“亲兄弟” ,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧! (“暑”字上面的“日” 代表太阳, 下面的 “者” 代表人, 太阳爬到人的头上, 人们就会很热, 所以就造出了 “暑” ; “晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所 以就创造了“晨”

14、。 ) 寒:带宝字盖儿的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水, 就是“寒” 。 霞:雨字头,表示与天气有关。 (3)全包围结构的字:圆。 (迈步游戏:学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词, 相应字卡向前一步,看谁先到终点。如:生说“队员” ,拿“员”的学生向前一步。 ) (4)独体字:严、夕。 猜字谜:亚字长个小尾巴 (严 ) ;多一半 (夕 ) 。 四、送字回文,诵读韵文 1.开火车读韵文,每人读一行。分节读韵文,要求流利。 2.诵读游戏:“小手盖一半” 。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上, 进行对对子读课文。 3.小组每人读一遍,尝试背诵。 五、书

15、写汉字,总结全文 1.写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔? (捺要写舒展 ) 书空、描红、试写、 对照。 2.语:应注意左小右大。组词:语文、语言、外语。 3.播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再搜 集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。 六、布置作业: 1. 正确书写本课生字。 2. 熟读对子歌。 第二课时 教学目标: 1. 能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2. 情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。 教学重点:学会本 课的生字、新词。 教学难点: 了解课文内容,感受语言的对仗美。 教学过程: 一、复习课文的生字词。

16、二、读课文,整体感知。 1、朗读课文,感悟课文。 (1)学生自由读,要求读正确、读流利。 (2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。 (3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗? 生:对子。 (4)师:课文的对子中写了哪些事物? 生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花 ? 师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答) (5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么? 2、背诵课文 (1)自由试背,同桌互背。 (2) 分小组背,男女生比赛背。 三、课堂小结: 同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么? 四、布

17、置作业: 1. 完成本课练习册内容。 2. 背诵对子歌。 7 、操场上 第一课时 教学目标: 1、 认识 12个字,会写 7个生字。 2、 认识“火字旁” 。3、能正确流利的朗读课文 教学重点和难点: 1、认识二会字;认识“火字旁” 。 2、重点指导写:跑、声、足、身几个生字。 教学过程: 一、复习导入,揭示题目 1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老 朋友吗?出示学过的字卡。 (圆、严、寒、酷、暑、凉、晨 ) 2.学生开火车认读词语,教师及时评价。 3.教师板书课文题目。 4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。 二、活动激励,学习字词 1.过

18、渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢? 2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。 (跑步、拍皮球、踢足球。 ) 3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活 动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。 (打球、 拔河、 跳高。 ) 4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演? 6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。 预设:跳高、拔河。 7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现? 8.学生汇报。 预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表

19、示动作的三个字的偏旁都是提手旁。 “跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字? 10.课件出示 6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把 它们认出来吗? 11.学生领读、同桌对读,教师评价。 12.教师出示生字卡片,指名认读。 13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的 好方法介绍给大家。 14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足” 。 三、初读儿歌,识记生字 1.过渡:刚才我们认识了 6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找, 好吗

20、? 2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互 相读一读,认一认。 3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火” 。 4. 小组合作检查认读情况, 1名同学带领组员进行检查, 把组员认读有误的字音纠正过 来。 5.听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这 个字,并大声说出这个生字。 四、拼图游戏,巩固识字 1.课件出示游戏名称及规则。 (拼图识字游戏。有 16个奥运小五环,每一个五环后面 藏着一个生字宝宝, 翻开一个就请同学们认读, 16个生字认读完之后, 就会出现刚刚这 些运动游戏。 ) 2.学生进行游戏。 五、小组合作,学写生字

21、 1.学生找出生字新朋友,读一读。 2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字。 3.引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋的小朋友。 4.引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。 5.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。 6.教师范写“跑” ,强调左窄右宽。 7.学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。 8.学生集体观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。 9.教师指导学生观察其他字的书写。 10.指导书写其他会写字。六、课堂小结: 1. 学生说说自己这节课学了哪些字,并集体读一读。 2. 学生自由朗读课文。 七、作业布置: 正确书写本课生字。 第二课时 教学目标: 1、 有感

22、情的朗读课文。 2、 明白积极参加体育活动身体好的道理。 教学重点和难点: 有积极参加体育活动的愿望。 教学过程: 一、复习导入,强化认识 1.导学:上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字宝宝打个 招呼吧。 2.教师出示生字卡片,学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。 3.教师出示“火字旁” ,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。 二、诵读儿歌,读通句子 1.课件出示儿歌,引问:你能读吗?试着读一下,借助拼音读准每个字的字音。 2.学生自由练习,教师巡视,适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平 舌音“足” 。 3.指名读生字,其他同学认真听,及

23、时纠正个别学生的错误读音。 4.教师导学:请同学们再读一遍儿歌,争取把句子读通顺。 5.学生两人一组赛读儿歌,比一比谁朗读时不仅声音洪亮,而且能把句子读通顺。 6.教师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。 7.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。 8.指名学生朗读,全班听读,根据字音、声调、语速等方面进行评价。 9.齐读儿歌。 三、再读儿歌,读出趣味 1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。 (高兴、开心。 ) 2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。 3.指名有感情地朗读儿歌。 4.教师小结:热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣,留下了我们许多欢声笑语。下面 请同学们想象你玩耍时的情景,一起读这首儿歌。 5

24、.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。 四、拓展延伸,积累词语 1.课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补上。 2.把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。 五、课堂小结: 同学们,参加体育锻炼,不仅能强健我们的身体,还能培养我们的合作能力,让我 们走进操场,享受体育运动的快乐吧! 六、布置作业: 完成本课练习册内容。 8 、人之初第一课时教学目标: 1、认识 13个生字,正确书写 7个生字。 2、有节奏感和韵律感朗读课文。初步感受中华传统文化的丰富内涵。 3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。 教学重点和难点: 1、认识 13个生字,正确书写

25、 7个生字。 2、正确、流利地朗读原文,熟读成诵。 教学过程: 一、播放音频,激趣导入 1.教师引言:听,一群小朋友在诵读什么呢? (播放三字经的音频文件,组织学生 认真倾听 3遍。 ) 2.交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗? 3.播放三字经的视频文件 (带有字幕 ) ,学生看字幕,跟着声音诵读。 4.教师引言:同学们,在刚才的视频中,你发现三字经开头一句怎么背了吗? (学 生齐背 ) 板书课文题目,学生齐读课文题目。 二、初读课文、自主识字 1.自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请 教,反复读几遍。 2.找学生试着朗读课文,其他学生认真

26、听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。 3.再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。 三、合作学习,识记生字 1.小组合作:拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。 2.学生汇报:大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。 预设:(1)“之” :字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她 舞动的裙摆。 (2)“初” :本义是用剪刀裁剪布料 (此处结合字理演变图 ) 。记忆方法:用刀剪断脐带的 胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初” 。 (3)“性” :左右结构。 可以这样记:天生心善, 是人的本性, 所以左边 “忄” , 右

27、边 “生” 字,合起来就是“性” 。 3.出示字卡,多种方式认读:学生领读、自由读、开火车读。 四、明确要领,指导书写1.强调书写姿势:书写时要做到哪“三个一”? (胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远; 手离笔尖一寸远。 ) 2.课件出示所有要写的生字宝宝:之、近、远、义、相、习、玉。 (喜欢哪个生字宝宝 就学写哪个字。 ) 3.师指导书写本课生字。 (1)观察例字:请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看一看每一个笔画占田字格的 什么位置。 (2)教师范写,学生边观察边书空。 (3)学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写。 (提醒学 生注意书写姿势。 ) (4)教师巡视,

28、对个别学生予以指导。 (5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“、 ” “ 辶”的写法。 五、课堂小结: 这节课你有什么收获?聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧! 比一比谁 背诵的三字经最多。 六、布置作业: 六六二格式书写本课生字,并写一个句子。 第二课时 教学目标: 1、背诵人之初 。 2、体会和理解人之初中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。 教学重点:背诵课文。 教学难点:体会和理解人之初中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。 教学过程 : 一、揭题示标 同学们,这节课我们继续来学习 8、人之初 ,请跟老师口述目标: 二、理解课文 (第一次“先学后教” ) 1

29、、数一数课文一共有几句话?标上序号。 2、 自己读一读课文, 边读边思考:每一句给我们什么启示? 小组讨论再全班交流反馈。 预设:人之初,性本善,性相近,习相远:一个人从小差异不大。但在成长过程中,彼 此之间的差异会越来越大。 苟不教,性乃迁,教之道,贵以专:如果不对孩子进行良好的教育,那么他善良的本性 就会改变。教育孩子最重要的是教导他专心致志,始终如一。 子不学,非所宜,幼不学,老何为:小孩子不好好学习,是非常不应该的。小时候不努 力学习,将来长大了能有什么作为呢? 玉不琢,不成器,人不学,不知义:玉如果不打磨,就不会成为精美的玉器。人如果不 努力学习,就不会明白事理。 3、认识偏旁“贝”

30、 。 4、简单介绍三字经 ,引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。 三字经是古代 一本启蒙书。一共有一千多个字,但包含了很多内 容,有许多有意思的故事,海教给我们做人的道理。 三、第二次“先学后教” (背诵课文) 1、快速连读,练习背诵。 2、抽背展示,并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法,其他借鉴学习。 3、加入动作,自由轻声背诵课文。 四、当堂训练: 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读,记一记 。 五、课堂小结: 三字经不仅读起来朗朗上口,易于背诵,而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知 识,希望同学们课后能多读一读,相信你从中一定会得到很多的收获。 六、布置作业: 课后在图书室找到三字经读一

31、读,背一背。语文园地五 第一课时 教学目标: 1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。 3.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字 典的学习习惯。 教学重点和难点: 1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。 2.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字 典学习习惯。 3、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。 教学过程: 一、情境导入,识字加油站 1. (多媒体出示喜羊羊图片 ) 导言:我们的

32、好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物, 想不想知道是什么? (课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片 ) 学生说出图片上的 事物。 2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机 识字。 (1)自由读儿歌,读准字音。 (2)指名读儿歌,师生正音。 3.引导学生利用字卡,同桌间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音:“茶”是翘舌音, “鞭”是三拼音节,泡 (po) 和炮是同音字。 (2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。 4.以小

33、组为单位,开火车认读生字。 5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么? (课件出示泡泡语:你能看图背诵这首儿歌吗? ) 6.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。 二、认真观察,我的发现 1.导言:由于同学们表现得非常棒,现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一 度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了, 让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍 参加。 2.课件播放第一支走来的队伍口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬” 。 (1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。 (课件出示口字旁 ) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关,然后指名汇报,并表演。 (

34、3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢? (预设:“喊、叹”等。 ) 3.课件播放第二支走出来队伍提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍” 。 (1)导言:观察生字,你发现什么? (课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片 ) (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩” 。 (1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来看看都有谁呢? (生齐读 ) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。 (课件出示足字旁 ) (3)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。 (跺脚、跳跃等 ) 三、情感体验,字词

35、句运用 1.导言:喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快,它喜欢这里的山山水水,它看到了什么样 的景色? (课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出“青”和“清”两个 字。 ) (1)同学们,观察这两个字,你们发现了什么? 预设:读音相同,意思不同。 “青”表示绿色,而“清”表示清澈和清楚。 (2)课件出示:“远处有 ( ) 山,近处有 ( ) 泉。 ”学生试填,并说明理由。 (3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词,并用词语造句。 2.课件出示:“在”和“再” 。引导学生说出哪个是“再见”的 “再” ,并说明理由。 预设:在生活中我们经常能听到“再见”这个词, “再”表示又一次的意思。

36、3.教师引言:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面 4.课件出示选字填空:放学了,大家 ( ) 教室门口和老师说 ( ) 见。 (1)指导学生用“在”和“再”填空,并说明理由。 (2)课件出示选字组词练习:( ) 家、正 ( ) 、 ( ) 学校、 ( ) 次、 ( ) 来。 学生讨论怎样填写,并用填写的词语造句。 5.完成翻字典游戏“比比谁最快” 。 四、课堂小结: 1. 学生分组朗读课本上的生字。 2. 学生总结各种偏旁。 五、布置作业: 把课堂上认的生字做成识字卡片。 第二课时 教学目标: 1、正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累

37、。 2、和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说 好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。 教学重点和难点: 1、正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。 2、和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说 好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。 教学过程: 一、诵读歇后语,日积月累 1.导言:喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢,谁能猜出每幅画的谜底? (1)课件出示图片:小葱拌豆腐。 导学:大家看看这盘菜的颜色,用一个词来形容。

38、预设:又青又白、绿白相间、清清 (青青 ) 白白教师给出一清 (青 ) 二白。 (2)课件出示:竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。 2.引学:刚才我们猜的是歇后语,歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的 语言形式,它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用, 像谜语,后一部分像谜底。 (1)请你读一读教材中的歇后语,对照图片体会其中的含义。 (2)同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分。 (3)课件出示歇后语的前一部分,学生齐说后一部分。 3.拓展其他歇后语。 (1)课件出示几个课外歇后语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同 学都会朗读为

39、止。 (2)借助图片指导学生边读边理解,最后熟读成诵。 4.小结:歇后语的种类有很多,有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等,内容广泛, 感兴趣的同学可以去搜集。 二、共同阅读,感悟道理1.导言:一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇 到了树下寻找食物的狐狸。 (课件出示:短文插图 ) 接下来会发生什么事情呢? (课件配 图播放故事 ) 2. 学生初步了解短文内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。 3.指导朗读短文,把短文读得正确、流利。 4.引导学生思考交流:狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读, 想想狐狸为什么要这样说话, 乌鸦为什么上当受骗, 通过这个小故事你明白了什么道理。 5.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢? 三、课堂小结: 同学们, 狐狸和乌鸦这个古诗出自伊索寓言这本书,在这本书里,还有很多 很多既有趣又深含哲理的小故事,希望同学们课后可以读一读。 四、布置作业,拓展延伸: 1.回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事,并把你学到内容讲给大人听。 2.把搜集到的歇后语和同伴交流一下,看看谁记得多。