人教版六年级语文第二元

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1、禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题5.詹天佑课型精读备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子；2.能正确流利地朗读课文，弄清本文的中心句；3.弄清詹天佑是在什么样的背景下接受了一个什么任务。重点难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情体会关键词句在表情达意方面的作用教具学具检 测 题回答题：为什么说詹天佑是爱国工程师？板 书 设 计5.詹天佑施工 阻挠 昏庸 （居庸关） 艰巨 毅然铲平 恶劣 招惹 讥笑 泥浆 岔道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。政府无能列强当道教学过程：一、导入新课

2、二、指导学生学习本课生字（重点强调：挠是鼻音，岔是翘舌音）干线：课文指铁路的主要线路。 阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。 轰动：一下子引起很多人注意。周密：周到而细密。文中詹天佑就是一个在工作上精益求精、做事周密的人。经纬仪：测量角度用的仪器，由绕水平轴旋转的望远镜、垂直刻度盘和水平刻度盘构成。天文、地形和各种工程测量上广泛应用。 竣工：完工。一般指规模较大的工程。藐视：轻视、小看。课文指帝国主义者根本不把中国放在眼里。三、指导学生朗读课文四、指导学生找出本文是围绕哪一句话来写的（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）五、指导学生围绕下列问题

3、进行课堂学习：A、课文主要写了詹天佑的一件什么事？B、詹天佑在你的心中是一个什么样的人？C、青藏铁路从格尔木拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（当时帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争了一口气）D、一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。詹天佑挺身而出担当起了外国著名工程师都不敢轻易尝试的京张铁路工程，有力地回击了列强，维护了祖国的尊严

4、。）六、让学生用自己独有的感情朗读课文23自然段。七、并能背诵二、三自然段中感受深的部分。八、达标检测教 学 后 记禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题5.詹天佑课型精读备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1认真朗读课文46自然段弄清詹天佑遇到了哪些困难；2詹天佑是怎样克服勘测线路和居庸关隧道中遇到的困难的；重点难点1弄清詹天佑遇到了哪些困难。2詹天佑是怎样克服勘测线路和居庸关隧道中遇到的困难。教具学具检 测 题1.在修长京张铁路的过程中詹天佑遇到了哪些困难？2.詹天佑是怎样克服在勘测线路的过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的？3.在开凿庸关隧道时遇到了什

5、么样的困难？他又是怎样克服的？板 书 设 计5.詹天佑 条件恶劣勘测线路 白天坚持在野外工作；晚上绘图、计算危险重重 山势高开凿隧道（居庸关） 两端造凿进法 与工人同甘苦。岩层厚火车上山教学过程：一、复习巩固1.本文主要是围绕哪一句话来写的？2.京张铁路有什么重要的作用？3.詹天佑是在什么样的背景下受命的？4.为什么当任命詹天佑为京张铁路的消息传出后会轰动全国？二、检查预习情况 导入新课三、学生自己课文四到六自然段四、组织学生依据课文围绕下列问题进行讨论：1.在修长京张铁路的过程中詹天佑遇到了哪些困难？（勘测线路、开凿隧道、火车上山）2.詹天佑是怎样克服在勘测线路的过程中遇到了哪些困难?他是怎

6、样克服的？（危险重重、条件恶劣）（白天亲率队员坚持在野外工作；晚上绘图、计算）3.在开凿居庸关隧道的施工过程中遇到了哪些困难？（山势高、岩层厚）（两端造凿进法 与工人同甘苦） 两端凿进法 （三百多米长）居庸关隧道施工 示意图 （缩短工期）教 学 后 记禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题5.詹天佑课型精读备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1.在开凿八达岭隧道的施工过程中遇到了哪些困难？他们是怎么克服的？2.后人是怎样评价詹天佑的？并为他做了什么？3.弄清本文是一种什么样的结构形式。重点难点1.他们是怎么克服的。3弄清本文是一种什么样的结构形式。教具学具检

7、 测 题1.画出八达岭隧道的施工示意图2.说说用这种方式施工的好处是什么？板 书 设 计 5.詹天佑 条件恶劣勘测线路 白天坚持在野外工作；晚上绘图、计算危险重重 山势高开凿隧道（居庸关） 两端造凿进法 与工人同甘苦。岩层厚火车上山 坡度特别大 “人”字形线路杰出 爱国教学过程：一、 复习巩固1.在修长京张铁路的过程中詹天佑遇到了哪些困难？2.詹天佑是怎样克服在勘测线路的过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的？3.在开凿居庸关隧道的施工过程中遇到了哪些困难？是用什么办法克服的？二、检查学生预习情况导入新课三、新授课：A、指导学生读课文五至六自然段B、指导学生围绕下列问题进行课堂讨论：1.在开凿八

8、达岭隧道的施工过程中遇到了哪些困难？是用什么办法克服的？2.在青龙桥附近詹天佑遇到了什么样的困难？他又是用什么办法来解决的？3.为什么说詹天佑主持修筑的京张铁路竣工后给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击呢？4.后人是怎样评价詹天佑的？并以什么样的方式来表达了他们对詹天佑的敬仰之情的？5.这篇课文采用了一种什么样的结构方式？中部凿井法（一千一百多米长）八达岭隧道施工示意图（缩短工期）教 学 后 记禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题6.怀念母亲课型精读备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 感受课文

9、朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。重点难点准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。教具学具检 测 题用下列生字组词：挚（ ） 寝（ ） 频（ ） 朦（ ） 凄（ ） 斑（ ） 篇（ ）板 书 设 计6.怀念母亲挚友（交情深厚的朋友） 寝不安席（睡不好觉）频繁（频率很高，次数很多） 朦胧（月光不明，模糊不清）凄凉（凄惨，荒凉） 窥虎一斑（比喻大致看到一些情况，但不够全面）一篇（篇：量词）教学过程：一、初读课文，感受文中的母亲自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。选择自己认为比较难读的语句再读一读

10、，请部分同学进行交流。再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）哪些自然段给了你这样的认识？二、抓住重点语句，理解生身母亲自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。谈感受，质疑。.重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。理解寝不安席的意思。联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责，

11、愧疚之情。）补充资料，谈感受。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。再读整段话。四、朗读文中的佳句，回想母亲摘抄词语。.朗读课文，感受作者对母亲的爱。教 学 后 记禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题6.怀念母亲课型精读备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1

12、.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。2.积累语言。重点难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情教具学具检 测 题1.把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ）（ ）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（ ）板 书 设 计 6.怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲教学过程：一、回顾亲生母亲，感受敬慕.听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。.用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、研读祖国母亲，感受怀念作者是那样怀念母亲，数十年如一日。岁那年，作者离开祖

13、国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。.自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。三、重点研读以下句子.不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。说说自己的理解和体会。你知道频来入梦的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲，对祖国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作者的梦中。）.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，

14、是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰，一些宽心，一点甜蜜，少了一些凄凉，孤独。）.想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子）作者为什么要写房东太太的事情？感情朗读。.我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。理解怅望灰天的意思。在作者脑海里，母亲的面影是怎样的 是清晰的，还是模糊的。在泪光里，作者模糊地看到了什么？感情朗读。教 学

15、 后 记禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题7*彩色的翅膀课型略 读备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。重点难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教具学具检 测 题根据意思，在括号填上合适的词语。眺望、仰望、俯视、环视、目睹、怒视、端详、瞻仰、回眸、蔑视、视察、浏览表示向远处看（ ） 表示向上看（ ） 表示向下看（ ） 表示上级看下级（ ）表示回过头看（ ） 表示仔细看（ ） 表示

16、向周围看（ ） 表示看不起地看（ ）表示愤怒地看（ ） 表示亲自看 （ ） 表示粗略地看（ ） 表示恭敬地看（ ）板 书 设 计7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国教学过程：（一）初读课文，整体感知1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。2.检查读文情况，注意正音。如：雌是平舌音3.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。4.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）5.小高为什么把昆虫带往宝石岛？（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样

17、才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）6.从这个问题，你知道了什么？（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）7.小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？（能，从课文的最后一段，彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家，战士们建设海岛会取得成功。）8.自己细读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受。（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”）（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒

18、出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自

19、己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教 学 后 记 禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题词语盘点课型训练备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1.能正确读准其中的每一个词语2.能理解这些词语的意思3.能正解听写这些词语4.能选择其中四个词语造句重点难点能学以治用教具学具检 测 题板 书 设 计词语盘点杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席思潮起伏 可见一斑教学过程：一

20、、新课导入二、指导觉得读准这些词语的字音；A、重点放在平翘舌上B、注意音调的变化。三、指导学生结合课文理解这些词语四、指导学生抄写这些词语。五、要求学生听写里面的词语五、指导学生用这些词语口头造句六、达标检测。教 学 后 记禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题习作课型训练备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。重点难点1学习根据主题写简明的演讲稿2培养围绕主题选择、处理资料的能力教具学具检 测 题准备素材相

21、互交流板 书 设 计习 作演讲稿的格式教学过程：交流演讲稿片段1用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。2集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）3修改自己的演讲稿片段。4再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。合成完整的演讲稿1师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，

22、哪些可以说明祖国值得我们自豪？2请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。3学生继续写演讲稿子。（时间1 2分钟左右）4写完后就几位同学的习作进行交流、评价。5指导将结尾写好。6学生写结尾。7请两个同学将完整的稿子读出来。8为自己的演讲稿加一个好标题。9交流标题。从语言方面修改演讲稿1指出演讲稿的特殊性主要以听为主的文字。写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。 2教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。3学生修改自己的演讲稿。教 学 后 记禹谟镇中心完小六年

23、级语文备课教案教材组别第二单元课题习作课型训练备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。2在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。重点难点1用比较合适自己的方式与同学交流分享2搜集材料教具学具检 测 题根据本次作文要求写一篇演讲稿板 书 设 计 习 作演讲稿的要求及选材教学过程：活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。活

24、动设立主持人两名。活动开始前，放背景音乐中国人。黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择： “祖国在我心中”演讲会。综合学习汇报之前，教师组织学生看演讲录象。教师指出演讲要注意的一些地方：演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；站立姿势要大方，不忸怩；精神饱满，声音洪亮；语速要适中；要注意眼神的交流；每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。“中华好儿男”故事会学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。爱国名人知多少知识抢答赛 主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答（也可以有必答）。我爱

25、你祖国诗歌散文朗诵会学生事先准备好配音材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；可以诵读现当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。教 学 后 记禹谟镇中心完小六年级语文备课教案教材组别第二单元课题回顾拓展二课型训练备课时间备课教师彭文春执教教师彭文春执教时间教 学 目 标1善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。3积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。重点难点能读懂名言了解名人对待祖国的态度教具学具检 测 题背诵“日积月累”中的名言板 书 设 计回顾拓展二季羡林 京张铁路詹天佑 怀念母亲雷达兵 蝴蝶小高 授粉教学过程：忆课文，交流收获（

26、1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。谈活动，交流感受（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。日积月累1身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。2出示日积月累中的名人名言。A我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。B我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。C唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。D我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。3交流自己收集的爱国格言或古诗词。教 学 后 记