《记金华的双龙洞》教学设计

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1、苏教版小学语文六年级下册第四课记金华的双龙洞教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：一、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。二、初读课文，了解作者的浏览顺序。三、 利用百度引擎，搜集作者信息和双龙洞的知识，有兴趣和余力的同学可以搜索并阅读作者的其它作品或其它游记文章。二、 教学课题 教养方面： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解作者的游览顺序，理清文章脉络。 教育方面： 通过朗读课文，学习作者仔细观察和表达的方法。通过参与课程学习，提升学生的信息素养。 发展方面： 在对课文语言的朗

2、读品味中，感受双龙洞的独特景观，激发学生热爱祖国的大好河山的情感。三、 教材分析课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过。课文按照游览的顺序，依次写出了去双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况下。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞、内外洞连接处的孔隙的窄小、内洞的黑、奇、大。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写孔隙，内洞风貌。突出了双龙洞的特色。文章表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。 教学准备：教学之前用百度在网上搜索了大量的记金华的双龙洞相关教学材料，找了很多教案作参考，确定课堂教学形式和方法。然

3、后根据课堂教学需要，利用百度搜索在优酷网找到课文的朗读录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，并带领学生朗读课文，使学生更容易体会文章内涵。用百度图片网上搜索下载记金华的双龙洞的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的近距离的感受，并营造出有如身临的情境。另外利用百度搜索了大量美丽的景观图片， 让同学感觉的祖国壮丽山河，增强爱国热情，有效升华学生的情感。四、 教学方法：在这堂课中，为了体现学生是学习的主人，也为了学生在学习中更好地实现自主发展，采用了生自主探究、合作交流、自由表达的学习方法。通过不同形式的朗读、体验，提高学生的语文素养，在合作中探究奥秘，在愉悦中学习作者的表达方

4、法。充分发挥互联网搜索和信息技术的各项功能，有效辅助课堂教学。五、 教学过程：第一课时教学重点：了解作者的游览顺序，分清文章的主次。教学难点：体会作者的游览顺序，培养学生的想象能力。（一、）谈话导入：1、同学们，你们去过哪里的溶洞？那里的景色如何？谁来描述一下？ 学生自由发言自己介绍溶洞，锻炼其语言表达能力，培养主动意识 媒体展示【百度图片】溶洞的图片 【百度图片】青州仰天山溶洞（通过现场在百度图片中搜索展示一组溶洞图片，创设学习情境，激发学习兴趣，通过“青州仰天山溶洞”的展示，更进一步引导学生从热爱家乡的角度投入学习。）2、在学习课文之前我们先来了解一下叶圣陶先生吧学生汇报汇报课前通过互联网

5、搜索找到的关于作者的相关信息媒体展示【百度百科】叶圣陶 （通过孩子们的汇报和教师利用百度百科的总结，帮助学生深入了解作者叶圣陶是我国伟大的教育家和作家。）3、现在就让我们踏着叶老先生的足迹，去领略双龙洞的美丽风光吧。（二）初读课文：1、学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。2、课件展示生字词 “油桐、拥挤、杜鹃、石笋、孔隙、仰卧、臀部、额角、擦伤、蜿蜒、突兀森郁” （检查学生的预习情况并扫清学习障碍）3、重点理解以下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋。4、浏览课文，思考课文的主要内容。（三）理清条理：1、媒体展示【百度视频】记金华的双龙洞课文朗诵 （感受文中美好的景色以及优美的诵读，吸引学生注意

6、，创设良好情境，为学习课文做了好铺垫） 在看视频的过程中思考：作者从金华出发，是按怎样的顺序来游览双龙洞的？（游览顺序）课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。2小组合作小组内讨论以上思考问题并汇报交流，指名到讲台前出示画好的示意图，加以鼓励。3课件展示作者游览的路线：路上洞口外洞孔隙内洞出洞（进一步明确问题，帮学生理清思路）（四、）深化内容： 1用自己喜欢的方式朗读第一至第三自然段。（1）作者一路上的美景咋样呢？边读边画：（映山红、油桐、沙土、新绿、溪流。）（2）这些景物分别有什么特点？它给叶老先生留下了怎样的印象呢？指名读第二自然段，其他同学闭目想象美丽景色。（3）作者

7、不仅看到了眼前的一片明艳，还听到了（课件出示句子：“随着山势变换调子。”）其中“随着、时而、时时”加点，说说从带点的词语中体会到了什么。（4）教师引导学生理解此句：溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？学生想象、体会，有感情地朗读这句话。2小结：作者一路上欣赏着这鲜艳的景色，耳边流淌着如此美妙的自然之乐，这令他多么兴奋啊！那么他又是怎样游览外洞和内洞的呢？下节课我们接着学习。（六、）布置作业 1抄写生词。2熟读课文第2、3自然段。附板书设计： 4、 记金华的双龙洞 路上洞口外洞孔隙内洞出洞第二课时教学重点：了解外洞、孔隙、内洞的特点。教学难点：学习游记的表达的方法。一

8、、复习旧知：1上一节课，我们初步学习了课文，了解了作者的游览顺序，谁来说一下作者的游览路线？ 2我们被沿途迷人的景色所吸引。那么洞中的景物又将是如何？大家一定很想知道吧，那就跟随作者去感受一番吧。二、品读课文1洞口、外洞媒体展示【百度图片】双龙洞的洞口、外洞（让学生更直观地看到洞口以及外洞的样子，帮助加深对课文的理解。）（1）自由读第四自然段，外洞有什么特点？画出有关词句，（洞口宽，洞内大。）（2）练读“洞口很宽，像。走进去，仿佛”体会巧妙运用比喻的妙处。过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？媒体展示双龙洞的孔隙 （展示游外洞、过孔隙的情景，指导学生理解“孔隙”。）2内洞

9、 自学第五至第六自然段。课件出示问题：（1）这孔隙有什么特点？（2）作者用什么方法通过孔隙的？他有怎样的感受？采用小组合作交流，谈各自的感受（孔隙的窄、矮、险）（出示课件：“我又感觉擦伤鼻子。”重点理解此句。）（3）设计引读：“孔隙很窄，只有；孔隙很矮，只要你”体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计。）过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？作者又有怎样的感受？ 默读第六自然段，画出相关的句子，想象体会，同桌讨论。 概括出内洞的特点。【百度图片】内洞（进一步知道了内洞的特点，给孩子们留下来深刻的印象。）内洞的特点?黑、奇、大。（板书：黑、奇、大）作者的印象：变化多端、颜色各异、很

10、大。课件出示：“这些石钟乳和石笋也很值得欣赏。”结合画面重点体会。 内洞确实很黑、很奇、很大，观看课件，欣赏体会。 学到这儿，你明白为何叫双龙洞了吧？指名说文中有关的语句。三、学习写法1全文表达了作者怎样的感情？（表达了作者对大自然的热爱。）2课文在写法上有什么特点？叙述有条理，贯穿全文有两条线索。一是游览的顺序：路上洞口外洞孔隙内洞出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。四、深化延伸 同学们，通过这节课的学习，让我们同作者一起感受了双龙洞的变化多端，颜色各异，体会到了大自然的神奇、美丽，如果你感兴趣的话，不妨亲自到双龙洞去游览一番哟！我们也知道

11、，我们伟大的祖国山河壮丽，除了双龙洞以外，还有许许多多的美丽景色，下面我们一起去浏览一番。 师生交互让学生“点播”想看到的景观，教师现场用百度搜索相应图片并展示 媒体展示我国的壮丽山河美景（利用百度图搜索现场即时搜索并展示） （通过师生交互和媒体展示，使学生更深刻地认识祖国的壮美，增强自豪感和爱国热情，拓展文章内涵）五、课后作业 1、评选最佳小导游：假如你是一名小导游，该如何介绍双龙洞呢？ 2、搜索并阅读作者的其它作品或其它游记文章，感受作者文学魅力并体会游记文章的写作方法。板书设计： 4、记金华的双龙洞时间： 路上洞口外洞孔隙内洞出洞泉水流经：深黑的石洞内洞孔隙外洞洞口流下山六、 教学反思

12、在教学中，通过自主、合作学习方法的有效运用和多媒体、互联网搜索的有效介入，帮助学生有效理解重点句的意思，从而使文中所描写的美丽景色展现在学生面前，让学生自然而然的进入作者所描写的美景，感受双龙洞的奇特，领略祖国的大好河山。并通过小组交流，理解词语在具体语言环境中的意思，从而读懂每句话。学生有了充分的自由，变得喜欢读，想读，带着感情和体会理解课文内容，在读中感知双龙洞的特点。我注重了读说有机结合，在教学生感悟课文内容的同时，抓住时机指导说话，培养了学生的口语表达能力。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校：青州市益都街道夏庄小学 姓名： 刘雪平职称： 小学高级 电话： 电子邮件：通讯地址：青州市益都街道夏庄小学 刘雪平，女，小学高级教师，校骨干教师，近几年分别取得“青州市优秀教师”、“潍坊市教学能手”、”潍坊市信息技术整合名师”等荣誉称号。担任多年班主任工作，所带班级班风、学风优良，多次评为先进班集体；有着较丰富的高年级语文教学经验，任教学科成绩优秀；多次参加市、地区级优质课比赛并获奖；在顺利完成教学任务的同时，我充分利用现代教育技术大胆进行教学改革，先后设计制作了小学语文电脑课件长城长征、燕子等先后得到潍坊电教馆、山东教育厅的认可。撰写的论文说“中国的旅游业发表于中国电化教育并有多篇论文获省、市奖励。