三年级上学期科学导学案

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1、旧城镇上学期三年级科学导学案编号15 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间：学习内容:科学三年级下册第三单元第一课我们周围的材料学习目标:1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 3、发展进一步研究材料的兴趣和愿望。学习重点、难点:1、观察和辨认身边不同的材料。 2、用适当的词语描述木材的特性。预习案1、我们观察过周围的物品是由哪些材料做成的吗？你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？ 门是木头做的，碗是黏土做的材料有塑料、金属、玻璃、木头、纸 2、观察收集的几种材

2、料，你知道他们的特性吗？试着分别用适当的词语描述它们。 铁是很硬的，纸比较软，木头能飘在水上，玻璃能沉入水底 3、看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在表格中。名称可能使用的材料物品可能使用的材料转笔刀塑料、金属铅笔木头 文具盒金属衣服棉花4、这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。 文具盒使用金属做的，衣服是用棉花做的，书是用纸做的，窗户是用玻璃做的 探究案1、 调查了多少物品？使用了多少种材料？哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是

3、由多种材料制成的？哪种材料使用得最多？ 文具盒，书，转笔刀，铅笔，门，窗棂；文具盒，窗棂是金属做的；书，转笔刀，铅笔 是由多种材料制成的；我认为金属和木头在我们生活中运用的最多。 2、哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？ 金属，因为它稳固，坚硬 。 3、我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。 不同的材料有不同的用途，金属防盗，木头美观耐腐蚀，玻璃透光。 4、小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 金属硬，有一定光泽，主要用于支撑，玻璃易碎，但透明做窗户。

4、测评案一、填空：1、我们知道的常见的材料有_金属 、_木头_、 塑料_、 _玻璃_、 _纸_、 石头_ 等。2、在描述一种材料的特点时，我们可以描述它的颜色、 轻重 、 软硬 和常见用途等。二、选择1、_ C _可以制衣服， 水泥 可以盖房子， 玻璃 可以做窗户。A、玻璃 B、水泥 C、棉布2、最适合做雨伞的材料是 D 。A、棉布 B、丝绸 C、毛料 D、合成纤维3、下列材料中最容易导热的物体是 C 。A、玻璃 B、木头 C、铁勺 D、陶瓷4、下列材料“种”到土里，最容易受到外界环境而变质的是 B 。A、人工合成的塑料等有机材料 B、天然的植物材料 C、玻璃、金属、陶瓷评价1、自我评价 2、教

5、师评价 旧城镇上学期三年级科学导学案编号16 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间：学习内容：科学三年级下册第三单元第二课哪种材料硬学习目标：1、物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。3、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。学习重点、难点：1、会比较几种常见材料的硬度。2、讨论并选择适当的词语定性描述金属的特征。3、初步形成节约使用资源的意识和环保意识。学习准备：木头、纸、金属铁钉和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。预习案1

6、、我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉、塑料尺这四种物品来研究。它们当中谁的硬度更大呢？试着自己想出一种研究方法。 铁钉，常用“刻画法” 探究案1、比较纸、木头、铁钉、塑料的软硬，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？并完成下表。 被划的材料用来划的材料划痕木条卡纸铁钉塑料木条无有无无卡纸无无无无铁钉有有无有塑料有有无无2、认识金属说说周围的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料？窗棂，门等，因为它们很坚硬，可以有效防盗。 根据小组成员举例，拿出准备的材料开展实验并总结金属的特点。 金属有光泽而且坚硬。 3、饮料罐的故事小组阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程讨论：铝片之所可以做

7、成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？ 延展性 在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？ 煤炭，油漆；煤炭造成空气污染，油漆的气味也比较难闻。 我们怎样合理使用消费金属材料？ 回收利用，变废为宝。 测评案一、 填空：1、金属的硬度_大于_纸的硬度。2、材料硬度越_大_,越能防止别的物体破坏它的表面。3、把铜、铁、铝放在热水杯子里，很快就会变热。这说明铜、铁、铝都容易_导热性_。4、金属是一种很重要的材料，可以做成很多物品。如：飞机、_汽车外壳_、 _饭勺_、 _菜刀_、 _锤子等。二、判断：（对的打“”，错的打“”）1、金属的硬度都比较强。（ ）2、所有的金属都比其他材料重。（ ）

8、3、只有铁和铜是金属。（ ）4、一次性筷子使用方便，我们要大量使用。（ ）三、问答题：喝完饮料的空铝罐，我们应该怎样处理？ 回收利用，变废为宝。 评价1、自我评价2、教师评价旧城镇上学期三年级科学导学案编号17 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间：学习内容:科学三年级下册第三单元第三课比较韧性学习目标:1、柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。2、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。3、发展对物质世界的探究兴趣。学习重点、难点:1、会比较几种常见材料的柔韧性。2、认识塑料材料的特性。3、学会选择适当的词语定性描述金属的特征。预

9、习案许多物品需要具有韧性，能变形，但不断裂。木条、卡纸、铁片和塑料这四种物品，谁的韧性更好呢?我们自己能想出一种比较方法吗？_金属的人性更好；可以采用“悬挂重物法”_ _ _探究案1、柔韧性的认识（小组实验）小组成员拿出两根长度、厚度和宽度一样的塑料条、铁片、木条、卡纸条，在塑料条、铁片、木条、卡纸条的一端用重物压住，并在另一端挂上一个相同重的重物，挂重物的一端伸出5厘米、10厘米、15厘米，观察它们弯下去多少，填入下表。 不同材料的弯曲程度伸出桌面长度木条卡纸条铁片塑料条5厘米1厘米0.1厘米3厘米2厘米10厘米3厘米1厘米7厘米4厘米15厘米5厘米3厘米10厘米7厘米根据实验和表格记录结果

10、，比较木条、塑料条、不锈钢谁的弯曲程度更大？谁的弯曲程度更小？弯曲程度大说明了什么？卡纸的弯曲程度小说明其柔韧性越差，铁片的弯曲程度大说明其柔韧性越好。 _2、我们的生活学习中有哪些塑料制品？_尺子，饮料瓶、饭勺 _ _3、交流搜集到的塑料制成物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。不吸水不易导热柔韧性好塑料4、我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？_它是从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不易分解，会造成严重的环境污染。但是许多材料可以回收利用。 _测评案一、 填空1、根据我所观察到的结果，把木条、塑料条、不锈钢三种材料按韧性

11、从小到大的顺序依次排列依次是：_不锈钢_ 、_塑料条_、 _ 木条_。2、塑料是一种从_石油_中提取出来的人工材料。3、在制作塑料用品的工厂里，经过_ 粉碎_、 _ 加热_、熔化后注入模子冷却以后这些塑料就可以做成新产品。二、判断（对的打“”，错的打“”）1、金属是没有柔韧性的。（ ）2、塑料可以循环使用。（ ）3、材料的弯曲程度越大，说明它的柔韧性越好。（ ）评价1、自我评价_2、教师评价旧城镇上学期三年级科学导学案编号18 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间：学习内容：科学三年级下册第三单元第四课它们吸水吗学习目标：1、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组

12、成和结构有关。2、通过比较发现材料的不同物理特性。3、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。学习重点、难点：1、会比较几种常见材料的吸水性。2、认识纸的特性。预习案1、有的材料容易让水浸透，有的则不能。木头，纸，金属和塑料这四种材料，它的吸水能力如何呢？试着自己想出一种研究方法。_我认为纸能吸水，金属不易吸水；我想用“滴水法”来验证。_2、小组成员拿出大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片，猜一猜，谁更容易吸水，为什么这样想？把猜测结果记录下来。_我认为纸的吸水性最强，因为这四种物质中纸最为疏松。_ _ _ _3怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管，

13、我们请这两位朋友来帮忙，你们打算怎么做？（学生小组设计实验，只要求简单设想）用滴管分别在这四种物质上各滴一滴稀释的红墨水。 _ _探究案1、纸的观察提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有空隙，是不是这样呢？小组成员仔细来观察两种纸。_两种纸都有空隙，但餐巾纸的空隙比铅画纸的空隙大。 _ _ _2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？进行观察方法的指导（可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡）_折揉之后会发现纸的空隙更大，吸水性更强。 _ _3、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。_毛糙，比

14、较杂乱_ _ _4、学习课本55页的古代造纸过程，小组交流收集到的有关造纸术的知识。_1、造纸一般要经过割草伐木，烹煮、浸沤制浆，舂捣打浆，纸模抄纸，晒干成纸的过程；2、蔡伦的造纸术是我国大发明之一。_ _测评案一、 填空：1、大多数纸的主要原料来自_植物_。2、废纸、稻草、旧棉布也可以_回收_。3、东汉时期_蔡伦_发明的 _纸_是我国的四大发明之一。4、根据我们的观察结果，把木片、纸片、金属片、塑料片按吸水能力由弱到强的顺序排列依次是（ 金属片 ）（ 塑料片 ）（ 木片 ）（ 纸片 ）。5、我们的祖先最早在兽骨上刻字，后来在（ 丝绸 ）上记录，直到发明了（ 纸 ），书写和印刷才大大地方便了起

15、来。二、判断：（对的打“”，错的打“”）1、所有材料的吸水性都是一样的。（ ）2、不同的纸有不同的性质。（ ）3、纸的吸水性都很强。（ ）4、用过的纸不能再用。（ ）评价1、自我评价2、教师评价旧城镇上学期三年级科学导学案编号19 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间：学习内容：科学三年级下册第三单元第五课材料在水中的沉浮学习目标：1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。学习重点、难点：1、知道不同的材料在水中有的沉、有的浮。

16、2、认识木头的特性。3、认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。学习准备：1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。2、水槽1只，装半水槽水。预习案如果将木头、纸、金属、塑料这些常见材料放入水中，它们哪些会上浮，哪些会下沉？_木头、纸会上浮，金属、塑料会下沉。 _探究案1、沉浮实验小组成员拿出金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，是由什么材料做的。_金属块是由金属做的，木块是由木头做的，塑料块是由塑料做的。 _ _ _小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“”表示，浮可用“”表示），并进行全班交流，

17、关注有争议的物体。常见物体在水中的沉浮材料名称预测情况实验结果木块1木块2金属块1金属块2塑料1塑料2全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。_不同的材料沉浮情况也不一样，材质松软的塑料会漂浮，而材质较硬的物质会上浮 _2、木头是一种在水中很容易浮的材料，它还有很多其它的特性，在我们的生活中被广泛运用，我们来一起认识木头这种材料。我们周围有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？_桌、椅等都是木头做的，因为木头较牢固，耐腐蚀，此外，可以雕刻，很美观。 _3、从这些物品中，我们发现木头具有哪些特性？小组

18、合作，填写气泡图。能燃烧韧性差密度小木头4、小组交流一棵树成材的过程，当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做。_一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少，所以，我们要爱护环境，不要随意砍伐或是攀折树木_。_5、聪明的小朋友，橡皮泥是大家生活中喜欢的玩具，可是它放在水中会沉到水底，你能想办法让这样的橡皮泥浮在水面上吗?我的办法：_ _测评案一、 填空。1、不同的材料在水中，轻的容易（ 上浮 ），重的容易（ 下沉 ）。2、一棵成材的树木在自然界至少要生长几十年。由于（ 环境污染 ）和（ 人工采伐 ），世界上的森林正在急剧减少。二、判断（对的打“”，

19、错的打“”）1、物体在水中的沉浮与用来制造的材料有关系。 （ ）2、木头是一种十分重要的突然材料。 （ ）3、塑料是一种重要的天然材料。 （ ）评价1、自我评价 2、教师评价旧城镇上学期三年级科学导学案编号20 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定人： 使用时间：学习内容：科学三年级下册第三单元第六课砖瓦和陶器、瓷器学习目标：1、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。2、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。3、增强自己的环境保护的意识。学习重点、难点：1、认识砖瓦和陶瓷的特性。2、会比较砖瓦和陶瓷的异同点。学习准备：砖、瓦与陶瓷、瓷器各一小块，一枚铁钉、

20、一杯水、一个滴管。预习案1、我们用不同的方法研究了木头、纸、金属和塑料的特性，我们会运用这些方法研究其他材料吗？_我们可以用同样的办法来研究砖瓦、陶瓷以及瓷器等材料。_2、小组交流展示收集到的建筑工人砌墙的图片、各种陶瓷制品的图片。这些都是由什么材料制成的？砖和瓦的主要用途是什么？_砖瓦、各种陶瓷制品都是由黏土烧制而成的，砖主要用来砌墙，而瓦是我们起房建屋必不可少的材料。3、我们身边哪些物品是陶器和瓷器？陶器和瓷器的主要用途是什么？_腌制咸菜的老坛，炖肉的砂锅是陶器，喝茶的茶具是瓷器。它们都是盛东西的容器。 _ _探究案1、不同的材料有不同的特性，砖和陶瓷又有些怎么样的特性呢？大家想研究砖和陶

21、瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究呢？需要什么工具呢？（简单回忆对硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力的检测方法和所需实验器材）_砖和陶瓷坚硬但质地脆，对于砖和陶瓷我想知道它们的硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力；研究方法与前面研究实验的一样；需要钉子、滴管等物品。 2、分发砖、瓦与陶瓷、瓷器各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。分小组进行自主探究，提醒学生做好实验记录，把实验结果记录在表格中。硬度是否容易吸水在水中的沉浮是否容易折弯砖较硬容易下沉易折断瓦较硬容易下沉易折断陶器较硬较易下沉易折断瓷器较硬不易下沉易折断3、汇报交流。现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了。_砖：较硬、易吸水、不能浮

22、在水上、质地脆易折断_ _陶瓷：较硬、不易吸水、不能浮在水上、质地脆易折断 _4、我们知道砖和陶瓷是人工材料，它们又是怎么来的呢？小组交流砖和陶瓷的制作过程，总结黏土特点。_砖和陶瓷是人工材料，砖是用黏土烧制而成，陶瓷是用特殊的黏土制造的。黏土松软细腻，杂质少，做成土坯时不会有沙眼。 5、分发制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份，进行观察比较。小组汇报小结。_制作砖的黏土较粗，杂质稍多，不是很细腻；而制作陶瓷的黏土就比较细，杂质少，很细腻。 _ _测评案一、填空：1、砖是用_黏土_烧制而成的。用黏土制成的_砖坯_很容易破裂,砖坯经过_加热_，黏土的性质发生了变化，就变成了坚固的_砖_。2、陶瓷是用_

23、特殊的黏土_制成的.也必须经过烧制。二、判断（对的打“”，错的打“”）1、陶瓷的硬度大于砖。（ ）2、陶瓷和砖都是用黏土制造的。（ ）3、砖和陶瓷都不容易吸水。（ ）4、砖和陶瓷都是用黏土晾干后直接使用的。（ ）5、砖的硬度比塑料大。（ ）6、陶瓷很容易吸水。（ ）7、砖的柔韧性不好，但陶瓷的柔韧性好。（ ）8、砖和陶瓷在水中会下沉。（ ）评价1、自我评价（对本节课知识掌握程度和课堂表现的满意程度图上相应的“笑脸”，注：一个为基本满意，2个为基本满意，三个为满意，四个为很满意，五个为非常满意。）2、教师评价旧城镇上学期三年级科学导学案编号21 编制人：金灿文 修编学校：冲子小学 审核人： 审定

24、人： 使用时间：学习内容：科学三年级下册第三单元第七课给身边的材料分类学习目标：1、物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。2、根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。3、发展探究物质世界的兴趣。学习重点、难点：1、会对材料进行分类。2、归纳材料的特性。3、学会把物体和材料联系起来。预习案1、根据前面所学的知识，小组展示交流课前搜集的图画中的物品分别是由哪些材料做成的？_汽车，文具盒等是用金属制成的；老坛、炖锅是用黏土制成的；窗棂是用木头制成的；等等。 2、出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。

25、探究案课堂探究1、汇报交流不同图片中所用的材料，并进行总结。_饮料瓶是用塑料制造的；门是用金属制造的；桌椅是用木头制作的。_ _2、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳：看着课本上的表格，这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？（小组填写表格：在水中沉还是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“”表示。）_金属：导热性、延展性、导电性；砖瓦、陶瓷：坚硬、无柔韧性，易碎；木头：质地较坚硬、有一定吸水能力，柔韧性不好；塑料：质量轻、柔韧性较好 3、我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑

26、料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。_天然：棉花、石材、蚕丝、煤、石油等；人工材料：眼镜、汽车车窗、轮胎等。_ _ _4、有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。_金属、饮料瓶（塑料）等材料可以加以回收，经过一定工序后又可加以利用。 _ _ 5、阅读资料库“材料的发展历史”及“复合材料”，并把你学到的知识记录下来。_1、我知道石器、陶器、青铜器、铁器塑料产生的年代；2、我还知道第一个造出纸来的人是东汉的蔡伦；3、我还知道如何

27、辨别塑料有毒还是无毒；4、我知道制造飞机的主要原料以及它的分布。_测评案一、填空：1、直接来自大自然的材料我们称_天然材料_。2、像金属、塑料那样经过加工而合成的材料叫做_合成材料_。3、随着科学技术的进步，各国科学家正在研制_更新、更好_的材料以推动人们的生产、生活不断进步。二、分类根据所用材料的不同，给下面这些物品按照天然材料和人工材料分类。书 砖 木材 铁锅 陶瓷水池 石头棉线 饮料瓶 桌子 纯棉衣服 钉锤 钢材天然材料：_木材_石头_ 人工材料：_书 砖 铁锅 陶瓷水池 棉线 饮料瓶 桌子 纯棉衣服 钉锤 钢材 三、为了保护环境，我们要合理使用材料。看看下面哪些材料是可以回收再利用的，哪些不行？麦秸 报纸 卫生纸 陶瓷 一次性饭盒一次性筷子 玻璃 铁制品可回收：_麦秸 报纸_铁制品 _ _不可回收：_卫生纸 陶瓷 一次性饭盒 一次性筷子 玻璃 四、判断（对的打“”，错的打“”）1、砖块属于天然材料。（ ）2、有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。（ ）3、不同的材料可以根据人们的需要制成各种物品，方便人们的生活。（ ）评价1、自我评价 2、教师评价