新版PEP小学英语三年级下册全册教案1

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1、第二册英语教案 1 第一课时 【教学内容与目标】s 主要学习句型“ Im , (名字)”它是A部分内容的延伸s 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型： a . Im . 词汇：, America, Canada, China 【教学难点】的发音。 【教具准备】1准备, 和的头饰。2教材相配套的教学课件 1 s 3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（）1复习第一册所学歌曲“”。使用第一册s 部分配套录音带.2对话练习：教师：.学生：，.教师： . .学生： , .请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课 （）1师

2、生问侯：教师： , .学生： .教师：Im . Im .(手中举起中国国旗) 鼓励学生说出：Im Im China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im 3教师：, a . 让学生观看教学课件。使用s A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问： s s () China ()让学生模仿说出：! Im . Im America.学生说完此句后，教师说：! .5教师解释并教读单词：6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词, , 以及句型Im 8让学生戴上头饰分别扮演, 和上台做自我介绍。（三）趣味操练 （）1 .游戏规则：68人一组围坐成

3、圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im . Im .然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在s 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I a .B:（起立）, I I C: (全班) .B： , .3让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im .来表达出他们所喜欢的地方。如：Im ShanDong等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片

4、或图片向学生提问：s （可让学生用中文回答） 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计： 1 Im 第二课时【内容与目标】1s 本部分主要学习, ,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“ .”, “Im .”和“s .”三个短语和句子。2. s 通过歌曲巩固本课单词。 【教学重点单词】, 短语： !【教学难点】的发音; ! 的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件 1 A s 【教学过程】（一）热身复习（）1复习s 部分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3学生自我介绍：ImIm （二）呈现新课 （）1让学生观看教学课件。使用s 相配套的视频

5、课件2教师提： 3教师接着学生的答案来教读新单词。T: . . . a . a .T: !（分别指着男孩和女孩说） a . a .4让学生模仿说句子： a . a .5让学生模仿教师说：Im Im a . Im 6让学生模仿教师说：Im a . (人名) a .7教师出示动画A s ，学习单词, 。8让学生再看一遍教学课件。问学生： 9学习短语 ! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释： 相当于 !。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练 （） 一起学唱歌曲：I a a 听音猜人先看s 部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学

6、生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“ ”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。（四）扩展性活动（）让学生指着班上的某一个同学说： s a . s a .练习使用和来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。 第三课时【 教学内容与目标 】1s 学习字母, ,以及以这些字母开头的单词。2s 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3s 【教学重点】学习英文字母, , ，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说, , , , , ，。【教学难点】印刷体与手写体的区别; s . 的用法。【教具准备】教材相配套的s , s 的视频和动画课件。

7、A B C 的字母卡片。【教学过程】（一）热身、复习（）1师生做日常口语练习: A: , ImIm B: , ImIm A: . A: , .2请学生表演A部分s 的对话。3学生模仿s A部分介绍自己。（二）呈现新课（）1学习字母和单词, 。 1）教师播放A s 的动画课件，让学生跟读模仿。 2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生： 3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。 4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词, 6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，

8、做书空练习。2学习字母和单词, 。教师用鼠标指着男孩和书包问学生： (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母和单词, 。 1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过） 2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。 4）教师在四线三格中书写字母大小写,并让学生进行书空练习。4让学生先仔细观察活动手册上字母的笔顺，然后描红字母。教师在

9、教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6播放s 的动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（）游戏1：看谁拿得快教师可将字母, , 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分

10、，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（）出示以, , 字母为首字母单词卡片，问学生：s （学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：s s a .板书设计： 1 上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母, , 第四课时【教学重点】 听懂、会说：“ Im ”【教学难点】 在情境中运用语言及单词的发音。【教具准备】1学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、的头饰和钟表【教学过程】（一）热身复习（）1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Im . Im 。”（引导其他孩子用:“ . !”回答） 2、学生以小

11、组为单位扩展表演A部分s 的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课 （）1、（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“Im .”教师提问：“ ”孩子回答“Im .”孩子们试着提问：“ ”得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“ ”“Im ”(根据孩子自己制作的头饰回答)3、请几个小组开火车问答：“ ”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“ !”教师带上. 的头饰(走到一位学生面前)说：“ ! s . . I m .”孩子根据自己的情况回答：“ , .

12、. Im . Im .”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演. .5、教师带着. 的头饰走到台前，说：“I a . s ”教师指着扮演的同学说： “ .”(引导全班孩子问好)A: , !A: Im America.6、教师播放s 部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。 趣味操练 （）1、 : 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。2、表演s 部分的对话。 3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（ Im ）(四) 扩展性活动（）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 第五课时【教学重点】 、两个单词

13、，“ . ”“Im .”“ s ”三个短语和句子。【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教学过程】（一）热身复习（） .学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“ .”“ Im ” “ . , .”等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。（二）呈现新课 （）1、教师出示s 部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“ ”学生回答：“. ”教师根据学生的回答出示新词：“”带读几遍后，将词卡贴在. 旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”

14、或回答“”,教师根据孩子的回答出示新词：“”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上. 的头饰，说：“Im . . Im a . 引导孩子用介绍自己“ImIm a .”请一至两组学生介绍自己。教师问：“ s .”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。教师发出口令：“ . .”教师戴上小姑娘的头饰说：“Im a . a .”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手

15、。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。（三）趣味操练 （）介绍我自己引导孩子运用句型：“Im m a . Im a .” 进行自我介绍。 2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四) 扩展性活动（）教师出示一些人物的职业的卡片，如等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“Im a ”进行自我介绍。 第六课时 【教学重点】学习字母D、E及相关单词。【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 3、大小写字母卡片（）【教学过程】（一）热身复习（）1、演唱歌曲 , 男生唱“Im a a

16、.”部分，女生唱“Im a a .”部分，比比看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放A部分的的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课 （）分别出示大小写字母.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“s ”“s a .”带读单词。教师出另一单词卡片“”,带读单词，孩子跟读练习。教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母. 注意学习一词时，当问学生s 强调回答s .而非s a .出示s 部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还

17、可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。出示s 部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。8、 小组围单位操练s 部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。（三）趣味操练 （）学生根据教师说的顺序，排列大小写字母 。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。(四) 扩展性活动（）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】 1 ! 2 第一课时 【教学重点】1句型：s () s s () s 2词汇：, , , , 【教学

18、难点】和的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习（）1播放 1 B s 动画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：s 引导这个女生回答： s (). 教师对其他学生说：s (). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：s 引导学生回答：s3用同样的步骤问一个男生，用 代替。4教师指着离自己稍远的男生问：s 让学生回答：s 5让学生指着班里的同学做问答：s s s s 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投

19、影仪展示出来。询问学生：s s 引导学生回答： s s . 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做s s 的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说： . 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用s . s .来回答，并重复单词, 。教师再次用, 代替, 进行回答，向学生指出和更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或展示s 的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （）1s 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：s 引导该家庭的学生迅速反应： .然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学

20、生说几句英语，让全班学生问：s 猜的人说：s s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（）发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：s s s 第二课时【教学重点】单词()(), (), , 【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1有关家庭成员的图片 2单词卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习（）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：s . s .2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：s s 二

21、呈现新课 （）1教师出示 的图片问学生：s 让学生回答：s .并把图片贴到黑板上。2教师分别出示, 的图片，问学生：s ()？引导学生说出：s s (). s s ().并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读, , , , , , 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师： 4 s , . 可先让学生猜，再出示图片教读单词： (), (), , , 并把图片贴到黑板上，形成 .注：教师向学生说明, 多用于口语中。, 不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 (), (), , 贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师： a . s 7播放s A部分的

22、视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 介绍自己的家庭成员： . s s 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问： I . 9播放歌曲“ ”的视频文件，学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三 趣味操练 （） 1 教师说： .学生立刻高举的照片说：s .举错的退出游戏。2 教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3 a 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴 .四 扩展性活动（）出示s （A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操

23、作动画，问：s 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。由图片和单词组成的一个 . 第三课时 【教学重点】 正确认读和书写字母, ;学习单词, , , 。【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1 图片, , , 2 写有大小写, 的字母卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身、复习（）1复习已学字母。 抢读字母教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起

24、来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3播放 1的字母动画，复习字母。4播放 1 s 的录音，学生边听边做动作。二 呈现新课（）1教师让学生看s 部分的动画课件，呈现情景。教师问： 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2学习字母和单词, 。1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：s 让学生回答出 一词。2）教师继续问： 然后用鼠标点击鱼：! s 3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。 4）教师带读单词并告诉学生： . (边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对

25、的学生进行表扬）6) 教师出示的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母和单词 , 。1) 教师点击小女孩问： 让学生说出。 2) 教师继续问： 然后用鼠标点击鹅：! s 3) 点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。 4) 教师带读单词并告诉学生： . (边说边做动作，帮助学生理解。)5) 教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 6) 教师出示字母卡，教读字母。7) 教师出示的单词卡，让学生认读。8) 让学生辨别

26、字母的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母, 进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生听录音带跟读模仿。使用s 相配套的录音带。6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放s （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣。8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三 趣味操练（） 大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。 找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将， 分别写在四

27、张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说(F)或 (f) 。如果离远了，就小声说(F)或 (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。四 扩展性活动（）教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）【板书设计】 2 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母, 。黑板下方：单词图片 第四课本时【教学重点】句型： .词汇(短语)： ! .【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】学生们的家庭照

28、片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件 2 s ；教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身复习（）1 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“s ”S:“”“ ”.2 教师出示s 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“s ”回答“”二 呈现新课 （）1 学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“s s ”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“! ! ! ! ”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2 播放B s 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的

29、家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件1) 教师播放B s 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2) 再次观看，鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。三 趣味操练 （）1 活动一： 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2 活动二：s 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“s ”T:“!”S:“ ”T:“, ”学生之

30、间就彼此的照片提问，运用句型“ ”3 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“ ”猜一猜。四 扩展性活动（）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“ . s ! ! ! ! ） 第五课时 【教学重点】句型： a ! 词汇： 【教学难点】语音：中 “”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件 2 s ；家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身复习（）1 学生们一起唱 ，边唱边演。2 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答

31、。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“ ”（二）呈现新课 （）1 教师出示B s 的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2 出示s 部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“ ”）点击单词或人物 ，指导学生认读。告诉学生：在英语中，既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“ a !”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4 师在黑板上画出一棵

32、大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。（三）趣味操练 （）1 活动一：听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: s s S: s . T: s s S: s .2 活动二：s 展示s 的动画，先帮助学生理解的意思边看边跟读小组为单位，表演各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。（四）扩展性活动（） a 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的 .学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“s ”进行问答。【板书设计】 2 教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词 第六课时【教学

33、重点】掌握字母和的字音和字形。【教学难点】字母和的读音。【教具准备】1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】一热身复习（）1 s 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2 抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3 找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏呈现新课 （）1 教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2 让孩子先试着说出字母“ ”.教师注意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿

34、，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母 3 教师分别出示大小写，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。参考：H a , h a .(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)4 教师分别出示大小写让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）5 教师出示B s 动画问孩子“ ”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“ ”S:“I ”6 字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词（三）趣味操练 （）1读一读，分一分孩子自己读新授的单

35、词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3 s 出示B s 动画，学习过程同前。4 部分学生说指令，其余学生做动作。5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。(四) 扩展性活动（）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 3 第一课时一、教学内容与目标：1.能正确认读新词： 2.会用学过的形容词简单描述事物的特征。【教学重点】【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。【教具准备】单词卡片。小动物头饰。3、教材相配套的教学课件。4、教材相配套的教学录音带。【教学过程】热身复习（

36、）1、 教师发出口令，（ ）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说，孩子说出。呈现新课 （）1、教师出示s 部分的挂图，让孩子说说 让孩子用学过的词描述一下看到的动物。2、出示s 部分录像，学生认读 四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词有两种意思, 所以有两个反义词和 。4、s 教师发出口令，（）, 孩子听到口令后用动作表演小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。（三）趣味操练 （ ）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a

37、 ）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二： 听一听，画一画教师用英语说出要求： a .孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。扩展性活动（） 教师播放动画 先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。第二课时一、 教学内容与目标：理解会说s 的内容，并会运用s. 句型描述事物。【教学重点】会用s. 句型描述。【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。【教具准备】1、本课缩略语的词卡和图卡。2、字母头饰。3、相配套的教学录音带。4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡

38、片。【教学过程】（一）热身复习（）1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。 孩子在小组中做游戏。2、小组比赛 传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。3、 孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。二、呈现新课 （）教师出示学过的单词让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。请掌握较好的学生带着同学们读一读。出示课文中对话，让孩子们自己试着读一读，然后试着跟录音机读一读。学习用s. 句型描述看到的情景。听录音，跟读。小组说说。s 听录音

39、，边听边打节奏。听录音，边听边拼读单词。三、趣味操练 （） .让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。 .教师拼一拼单词，孩子快速说出词。小组游戏。第三课时一、教学内容与目标：理解掌握形容词, ，并会正确的拼写。【教学重点】理解掌握形容词 , ，并会正确的拼写。【教学难点】在实际情境中运用词汇。【教具准备】1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件。3、配套的教学录音带。4、动物园的大挂图。5、教师和孩子们准备的毛绒玩具。【教学过程】热身复习（）1、说一说，演一演A部分s 的歌谣。2、 教师用手势做出, , , 等样子，让孩子猜一猜，说一说3、 教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自

40、己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I a . .”。呈现新课 （）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。2、通过描述图中的动物，引出单词 ，教师指着图中的鸵鸟，介绍这个单词。通过动作比划 两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。5、播放课件, 孩子看课件理解含义。6、孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意 这两个单词的读音示范）。7、小组表演、各小组展示。（三）趣

41、味操练 （）运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分s 的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用、进行描述。教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用, 两个单词进行描述自己的家人。(四) 扩展性活动（）s 作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。第四课时【教学内容与目标】理解会说B s 的内容，在情景中运用, , , , 。【教学重点】在情景中运用, , , , 。【教学难点】 和 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备s / B 部分的教学课件。

42、3 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 4学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【教学过程】1 热身、复习 ()（1）日常口语练习。（2）将, , , 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习 的句型， 以及, , 等单词。2 呈现新课 ()（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词, , , , 。 教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词, , , , 。 （2）教师播放s 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻

43、子以及整体的样子。S: a . . a . (). 教师引导学生将这些句子用连接在一起，并带读： , s . a a . . （4）再次观看s 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 ()（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A . . . . (.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I . I

44、.形容他人时说： .形容小动物时说： a .（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如： .s . a a . a .（5）做s 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：I . 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：, . 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4 课堂评价 () 5 扩展性活动()教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的

45、学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用 . . s . 或 . . . 的句子来表述。第五课时一、教学内容与目标：1.听、说、认读几个形容词 , , , 。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】听、说、认读几个形容词 , , , 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词 中 l 的发音，舌头要上卷。【教具准备】教师准备教材配套的录音带。【教学过程】1 热身、复习 ()（1）日常口语练习的展示。（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。教师做动作，要求学生说出与教师

46、所做动作不同的单词。如：教师做 的动作，学生说： 。2 呈现新课 ()（1）游戏：猜动物。T: , . . a . a . s . 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: .T: . . .（2）在播放之前，教师说： a . : s 教师快速展示系列动物图片：, , , , , 。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片： a . 对比大象和老鼠。T: a . , ! . . 教师强调 和 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到 的图案上，图案的下面出现单词 。将鼠标移到 的图案上，图案的下面出现单词。用同样的方法学习 和。注意：单词 中 l 的发音，教

47、师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放s 部分的录音，手指单词跟读。3 趣味操练 ()（1）教师将s 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图： , .（2）s 部分的内容。a. 教师播放 s 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动教师使用s 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：, ! . 这名学生依次向组

48、里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4 课堂评价 () 5 扩展性活动()让学生说说有关动物类的单词，如：, , , , , , , , , , 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如： . a . 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如： .第六课时一、教学内容与目标： 要求学生理解故事大意，能听懂，并能讲述故事的大体意思。二、教学重点、难点：让学生理解 I ! 这几个难句。三、教学准备：教师准备头饰。四、教学

49、过程：1 部分放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2课堂评价（）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3课外活动（）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。 1 第一课时【教学重点】让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。【教学难点】新出现的句型：s . s .【教具准备】1供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身复习（）1 师生一起唱第一册

50、所学歌曲 “”。2 播放本册 1B部分s 歌曲 “ ”，把歌词改为：Im （人名可更换）3 师生进行对话练习。T: , ImA: , ImT: .A: , .T: s A: T: B: Im T: .4 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。5 教师出示事先准备的图画，教师提问： 让学生用完整句子回答：I （二）呈现新课 （）1 教师出示一个盒子说：! I a .（教读）教师把盒子打开对学生说：, s 2 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：s 再引导那名学生说：.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：s .学生猜对了，要及

51、时给与表扬。3 教师可再找23名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。4 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说： a , . t . . . s (教师一边摇盒子一边问)5 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说： , . 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：, .并教读这两个词。6 教师手拿一袋巧克力问学生： .7 不论学生回答的对不对，教师说：. s .全班一起数。8 教师说：, ! s ! 引导学生说： !9 看对话录像。10 让学生对课文内容回答问题：s s s 11 播放动画课件s 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正, , s 和 的发音。（三）趣味操练 （）1 s .3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。2 a .3人一组做的游戏。内容如下：A: ! I a .B: s A: .B: .C: .A: . . B: 12.C: 17.B: 15.A: .: s . , .注：划线部分可替换。3 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的