中班综合活动《秋天的花》说课稿

《中班综合活动《秋天的花》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班综合活动《秋天的花》说课稿（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、中班综合活动秋天的花说课稿 一、说教材1、教材的地位和作用：新纲要科学领域的“内容和要求”明确揭示了科学领域的指示应该含有“情境化、过程化、生活化、经验化”的特点，尤其是对于认知活动这种抽象占主体的活动而言，更需要以一个幼儿熟悉的、真实的生活方法展现。从孩子的生活实际出发选择有益的教材内容，让孩子感到“知识并不遥远，知识就在身边”，变“告诉”为“感悟和体验”，以主动、活跃的状态投入到学习活动中去。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“引导幼儿对周围环境中的自然现象产生爱好”“科学教育应亲密联络幼儿的生活，利用身边的事物、现象作为科学探究的对象”。所以，从生活入手是选材的一个主要标准。此次活动选择的教

2、材秋天的花。秋天，是菊花和桂花的世界。瞧，那一丛丛、一簇簇的花儿，在微风中点头微笑。秋天的菊花真漂亮啊！你看，五彩缤纷的菊花婀娜多姿，香味芬芳。红的似火、黄的赛金、白的如雪、紫的像霞，这些菊花有的好像少女的卷发，有的如同卷丹一样包在一起，有的是一个花骨朵，有的含苞欲放，有的已经抬头怒放。一阵风吹过，菊花群中泛起了红涛金浪。秋天里一簇簇米黄色的桂花，好象一只只小小的萤火虫在树枝上休息，又好象一颗颗小星星正躲在绿叶丛中，向我们俏皮地眨着眼睛，浓郁的花香引来了一群金黄色的小蜜蜂，它们飞来飞去采着香甜的花蜜，整个校园全部沉醉在桂花的香海之中，令人心旷神怡！花儿们在秋天里竞相开放，把我们的校园装点得如此

3、漂亮，这不能不引发我们孩子的注意，但中班的孩子因为生活经验的缺乏，详细形象思维占主导原因，实践中我们发觉孩子们对花感爱好，但并不了解，和其让她们浮于表面，不如让我们挖掘其深邃的教育内涵。于是，结合正在开展的漂亮的秋天这个大专题，和处于该年纪段的她们对周围的事物产生了较浓厚的求知欲和好奇心，此次活动的组织在满足她们探究欲望的同时，将生活中常见到的花和花在生活中的利用、用途等等全部形象地展现幼儿面前。因为这么的教材是真正于孩子生活的，它能够使孩子感到原来学习材料和生活是这么贴近，从而以“我要学”的心态进入学习状态，注意和思维也将更为主动。2、说活动目标的制订和突破。此次活动制订的目标关键是：经过看

4、看、听听、玩玩了解菊花、桂花的通常特征及用途，欣赏菊花和桂花的美。此次活动的难点是：分区域发明性地表现菊花、桂花，使幼儿深入萌发爱花、护花的意识。为突破活动的重难点，关键采取以下策略：其一，重视一个“趣”字让孩子和活动的爱好和愿望。秋天的花对孩子来说十分常见，生活中到处可见。但细心的人不难发觉，因为知识经验的缺乏，孩子对这一内容感爱好的时间不会太长，她们只是流于形式地观赏、浏览。对于这么的教材怎样吸引处于形象思维的孩子是关键所在。此次活动，创设活动环境，以率领幼儿到花仙子的花园里去玩，并以用数码相机为幼儿拍摄的观赏桂花的照片引题，让幼儿在大屏幕中看到自己的身影，从而调动孩子内心深处的活动愿望。

5、其二：强调一个“思”字让孩子在整体感知中发觉菊花、桂花的秘密。秋天的菊花和桂花所含的知识是比较多的，如她们的通常特征、用途等等。在活动中，假如就是一味的说教，让幼儿在我的述说中思想天马行空的遨游，显然不好。于是，在让幼儿观察实物菊花和桂花，进行分散引导回复以后，我又利用幻灯片系统性的对幼儿的整体感知进行简单的小结，同时启发幼儿和之主动互动，逐一处理活动中的问题，层层突破活动中的关键。其三：把握一个“用”字让孩子在实践中利用。知识的取得不是目标，主要的是要学会利用，活动中以分区活动的形式，引导幼儿依据自己的爱好，选择区角进行活动，将所学的知识转化为生活的素材，深化菊花、桂花在生活中的利用。采取的

6、这些方法适合幼儿的年纪特点，孩子们感爱好，有自主活动的愿望。3、说活动准备：活动准备是为让幼儿经过和环境、材料的相互作用来取得发展的，所以活动准备必需和幼儿的能力、爱好、需要相适应，依据此次活动的需要，我做了以下准备（1）课前带幼儿认识桂花、菊花，并用数码相机为桂花拍照。（2）场地部署（花仙子的花园）（3）制作不一样色彩、不一样造型、不一样用途的菊花、桂花的幻灯片欣赏（4）各区角材料的投放：巧手区制作菊花：可乐瓶、矿泉水瓶、一次性纸杯、碗、剪刀、绉纸等材料；动手区汤圆粉、桂花；品尝区菊花、桂花、开水、杯子等；二、说教学步骤（一）情景导入、整体感知，观察环境，感知桂花、菊花的美。1、创设环境情境

7、，调动幼儿对活动的爱好。将幼儿带入已部署好的场地：“今天，我们去花仙子的花园里去玩，好吗？”2、“你们以为花仙子的花园怎么样？花园里全部有些什么花？”以提问设疑的形式引出认识的对象桂花。（二）师幼互动、大胆探索观察、认识、感知桂花、菊花的通常特征及用途。1、早上晨间活动时事先带孩子们去观察幼儿园的桂花树，并用数码相机进行实地拍摄，在课堂上再次播放数码相机拍摄的实地内容，引导幼儿观察：桂花是长在什么上面的？花的形状、颜色是怎么样的？桂花树是怎么样的？叶子又是怎么样的？来引导幼儿说说桂花的通常特征。2、以幻灯片的形式对幼儿的述说进行小结（桂花是长在桂花树上的，花很小，有的是黄色的，有的是白色的，很

8、多花长在一起，是一簇一簇的，有浓郁的香气。桂花树有高大的，也有矮小的，叶子是深绿色的，形状像小船一样），以加深幼儿的印象。这么一来立即捕捉住孩子们的爱好，二来又较立即地对孩子们的经验进行总结、提升。3、了解桂花的用途。谁知道桂花有什么用途？桂花除了让我们欣赏以外，它还有很多的用途呢？不信，你们瞧引导幼儿观看幻灯片，老师小结：桂花能够做成桂花糕、桂花月饼、桂花还能浸酒，做成桂花酒；熏茶，做成桂花茶；提取出香精做成桂花香水、桂花香皂等；还能做药治风火牙痛等等。4、观察、了解菊花的通常特征。秋天里的花除了桂花以外，还有什么花？（菊花）请幼儿从后面的花仙子花园里找出菊花。引导幼儿讲述菊花的通常特征。（

9、1）菊花有些什么颜色？花朵有什么特点？花瓣是怎么样的？（2）老师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、漂亮的花，花朵有大有小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等；菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很漂亮，常种在花园里，或栽在花盆里。（3）为何大家要种那么多的菊花呢？让幼儿欣赏幻灯片，了解菊花的用途。小结：大家种的菊花，让菊花把我们生活的环境装扮得更漂亮，菊花的香味能治头疼，菊花还能够做清凉饮料，用来泡茶喝，我们大家全部要爱惜它！（作为以科学活动为主的综合活动，重视本事域知识的渗透和整合，活动中认识、了解菊花和桂花的基础特征和用途是其中最关键的一个知识点

10、，另外让她们在这些过程中利用幻灯片欣赏菊花、桂花的美，又提升了她们的审美能力。）（三）自主操作、实践利用发明桂花、菊花的艺术品分区域进行活动。以区角活动的形式，准备幼儿生活中常见的菊花、桂花等的食品，利用自己的六大感官让幼儿分区进行回想、想象、操作，思维的多样性使孩子们更为主动、主动、有效的活动。提出发明的要求：桂花和菊花不但漂亮，又有那么大的本事，那你们想不想和它们来玩游戏呢？幼儿分区域进行活动。区域一：巧手区制作菊花：可乐瓶、矿泉水瓶、一次性纸杯、碗；剪刀、绉纸、双面胶等材料制作菊花；区域二：动手区桂花汤圆：提供汤圆粉、桂花；区域三：品尝区品尝菊花、桂花茶：提供菊花、桂花、开水、杯子等材料

11、；2、幼儿创作，并交流自己的创作过程。（同时，该活动还渗透和整合了其它领域的价值：语言领域用好听的话描述自己的创作；艺术领域发明性地分区进行形象化的菊花、桂花的艺术品操作，给人以美的体验）（四）情感激发。你以为花的好处多吗？我们应该怎样对待花呢？（环境保护教育）目标的制订充足考虑情感、知识、技能的整合，而且将激发情感和知识技能的掌握放在了相同主要的位置上，整个活动洋溢着孩子们喜爱菊花、桂花的美好情感，孩子们的主动性被很好地调动，并经过区角活动和以后的情感激发，提倡幼儿要爱惜花草，使情感教育得到了升华，取得了可连续的价值。（五）拓展思维、延伸迁移。设计表格，让家长回家引导幼儿再去寻求秋天里其它的花，以备接下来正在开展的专题活动所需。本步骤的设置宗旨是引领孩子关注周围生活，关注周围的事物，发觉生活中看似日常的事物原来蕴藏着丰富的知识，引导幼儿建立在生活中感悟和体会的意识。xx