2015春二年级 数学第一单元教案

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1、教材分析及教学总体设想本册教材特点分析：1、结合分物活动，使学生体会到生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、结合实际情境，使学生体会到要遵循的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。4、结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混

2、合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。5、借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能辨认其余的七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途经的地方。6、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。7、通过生活情境认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。9、会读统计

3、 表，会在方格纸上绘制条形统计图；根据统计表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。10通过一些相应的实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。学生基本情况分析：二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期 的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

4、 提高教学质量的具体措施：1. 切实加强基础知识和基本技能的教学。 数学基础知识的理解。2.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。3.重视培养学生的应用意识和实践能力。4.把握教学要求，促进学生发展。5.创造性地使用教材 。 教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材， 设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 北师大版二年级下册数学教学进度表项目周次起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注13.02-3.06分苹果、搭一搭4课时23.09-3.13租船、练习一5

5、课时33.16-3.20方向与位置4课时43.23-3.27生活中的大数5课时53.30-4.03生活中的大数5课时64.07-4.10测量4课时74.13-4.17整理与复习5课时84.20-4.24加与减5课时94.27-5.1加与减4课时105.04-5.08加与减4课时115.11-5.15期中测试5课时125.18-5.22认识图形5课时135.25-5.29时分秒5课时146.01-6.05时分秒5课时156.08-6.12调查与记录5课时166.15-6.19生活中的数学4课时176.23-6.26整理复习5课时186.29-7.03总复习5课时197.06-7.10期末测试4课

6、时207.13-7.14期终总结第一单元：除 法教学内容：课本第2页第3页 “分苹果”教学目的：1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备：ppt，学生准备小圆片。教学时间：教学过程个性化设计一、 问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？二、探索新知

7、1. 体验除法竖式的计算过程。（1） 先让学生独立思考上述问题。（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；b 用除法算式算：186=3，所以可以放3盘。（3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。（4） 介绍除法竖式的写法。教师指出：186=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式：186=3竖式： 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书： 3 商：“3”表示分3盘。除数 6丿18 被

8、除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘 18 商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。放6个苹果。 0 余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明：“丿 ”表示横式中的“”。（5） 练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。四、总结（除法竖式的写法。） 教学内容：P4 5 “搭一搭（一）”教学目的：1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3

9、. 对学生进行安全教育。新 课 标 第 一 网教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：ppt教学时间：教学过程个性化设计一、 复习1. 提问：计算除法竖式，要注意什么？2. 练一练：105 155 183 205 305全班齐练，指名板演。二、探索新知1. 探究试商方法。（1） 课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？（2） 列算式：134（3） 让学生估算大约摆几个。（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。2. 学生动手，搭一搭。3. 发现：134

10、=3（个）1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。4. 体验余数一定要比除数小。（1） 先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。（2） 学生讨论：为什么除数都比余数小？（3） 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。三、巩固练习： P5“练一练”的第1 3题。四、总结教学内容：P6 7 “搭一搭（二）”教学目的：1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进

11、行安全教育。新 课 标 第 一 网教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：ppt教学时间：教学过程个性化设计一、 复习1. 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？2. 练一练：132 165全班齐练，指名板演。二、探索新知1. 探究试商方法。（1） 课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？（2） 列算式：166= （ ） （ ） 答： 。 26丿 1 6 1 2 4余数（3） 小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4

12、根小棒，不能再搭了。 2.让学生看一看，说一说。 135=2（个）3（根） 指名说说。三、巩固练习： P7“练一练”的第1 5题。四、总结第四课时：除法（二）试商方法教学内容：P8 9 “分草莓”教学目的：1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。新 课 标 第 一 网教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备：ppt教学时间：教学

13、过程个性化设计一、 复习1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2. 练一练：105 165 185 205 335全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知4. 探究试商方法。（1） 课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2） 列算式：558（3） 让学生估算每盘大约放几个。（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以吗？ 如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5

14、小的数。（5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。5. 填空：P7“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习： P8“练一练”的第1 5题。四、总结第五课时：除法（三）解决问题教学内容：P10 11 “租船”教学目的：1. 培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2. 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点：运用有余数除

15、法解决问题，练习学生的生活实际，通风自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教学难点教学准备：ppt、学生准备小棒。教学时间：教学过程个性化设计一、 复习1. 最大能填几？（指名口答）（ ）625 8（ ）38 7（ ）402.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）485= 366= 537=3.提问：你认为试商时要注意什么？二、 探索新知 出示P10主题图，引导学生观察。1. 寻找信息：有22人、每条船限乘4人2. 提出问题：至少要租几条船？3. 解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。学生口答，教师板书： 224=5（条）2（

16、人）至少要租6条船。你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）学生可能出现如下方案：（1） 其中5条船，每条船4人，还有一条2人。45+2=22。（2） 其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条3人，一条3人。44+6=22。4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。X|k |B| 1 . c|O |m强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。5.练习：P11“试一试” 先默

17、读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？ 先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 309=3（时）3（元）答：30元钱最多划3时。提问：上面的横式中3元表示什么？为什么不能划4时？三、 巩固练习： P11、12“练一练”的第1 6题。1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。4.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？四、 总结第六课时：练习课教学内容：P13 14 练习一教学目的：1. 引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2. 通过必要的练习，使学生更

18、熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。4. 培养学生的分析、推理能力。教学重点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心教学难点培养学生的分析、推理能力。教学准备：Ppt教学时间：教学过程个性化设计一、引入课题 板书：除法练习课二、指导练习1. 第1题学生独立完成，开火车对答案。2. 第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。3. 第4题先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。教师用ppt显示学生的解答过程，进行集体订正。4. 第5

19、题学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。新|课 | 标|第 |一| 网5. 第6题（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。（2）独立思考后，小组交流。 第7题本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。先观察图，让学生找出规律。第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（3）题通过规律：5个圆为一组，第25颗正好是第5组的最后一颗，因此是蓝色的。教学反思第七课时 除法练习题一、填空1、把乙队苹果，每6个分一份，最后剩下不能再分的苹果最多可能是（ ）个。2、在下面括号里填数，使被除数最大。（ ）8=8（ ）3、括号里最大填几？5（

20、 ）43 8（ ）70 （ ）653（ ）987 （ ）425 7（ ）22二、我是小法官，对错我判断。（对的打，错的打）1、在除法算式中，余数一定要比商小。 （ ）2、276=5 3 （ ）3、188=2 2 读作：18除8等于22。 （ ）4、23人坐车，每辆车限乘客7人，需要3辆车就可以把23人同事运走。（ ）三、计算。1、竖式计算。509= 335= 278=2、填表。被除数29292418除数46676商5余数2四、解决问题。1、把36个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分得几个？还剩几个？2、有57个球，8个装一袋，至少需要几个袋？3、有65个萝卜，小兔说我一天能吃7个，最多能吃几天？

21、4、有60个梨，每9个装一大盘，剩下不够装一大盘的每2个装一小盘，需要几个大盘，几个小盘？5、有一堆糖不到40块，平均分给5个孩子或平均分给7个孩子，都剩下1块，想一想，共有多少块糖？第八课时 复习教案一复习目标1以“数的组成”为主线，组织千以内数的复习2突出相关实际问题的比较，组织两步计算解决实际问题的复习3以辨认直角为载体，组织角的初步认识的复习4在收集和整理数据的活动中，组织分类统计的复习5长度单位的复习第 一 单 元除法 复 习 一、 填空。1、（ ）里最大能填几。3（ ）11 （ ）940 4（ ）27（ ）632 5（ ）38 （ ）7642、899 =（ ）（ ）读作（ ）。在这

22、道除法算式中，89是（ ），9是（ ），商是（ ），余数是（ ）。3.计算有余数的除法，（ ）一定要比（ ）小。4，在 5 = 9 中，余数最大是（ ），此时被除数是（ ）。6，一根绳子长35米，最多可以剪出9米一段的绳子（ ）根，还剩（ ）米。7. 有52棵树苗，每行种9棵，可以种( )行，还剩( )棵.8. 动物园每张门票7元，淘气有50元钱，最多可以买（ ）张门票。三、用竖式计算。578= 497= 169 = 506 = 469 = 176 =四、按要求在方框里填算式。（9分） 没有余数 余数是1 余数是2125 357 649184 297 588289 152 819六、解决问题。

23、 1、小白兔有50个萝卜，每天吃7个，最多能吃几天？2、班级图书角有共有42本漫画书，小熊每次最多搬5本，全部搬完，至少要搬多少次？3、有26米布，每5米布可以做一套衣服，可以做几套衣服，还剩几米布？第二单元、方 向 与 位置第一课时：东南西北教学内容：P15-16 “东南西北”教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点能说出各个方向。教学准备：1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2. 制做方

24、向板的卡纸。教学时间：教学过程个性化设计一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？ 二、新授1） 引入。师：太阳是从什么方向升起的？2） 学生回答：太阳是从东方升起的。让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”北东操场（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。3小组活动说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。三 练一练完成p16的练一练15题四课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说

25、，再请一名同学来说一说。 第二课时：辨认方向教学内容：P17-18 “辨认方向”教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备：3. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。4. 制做方向板的卡纸。教学时间：教学过程个性化设计一、复习说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授

26、3） 引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。4） 认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。3试一试（小组活动）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。 小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。四 练一练教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生

27、回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。五 实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观

28、察后，到班级交流观察的结果。五你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。六小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 教学反思第三课时 复习题一、 填空：1、在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算（ ），再算（ ）。2、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算（ ）。3、在没有括号的算式里，只有（ ）或只有（ ），都要从左往右按顺序运算。4、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（ ）。5、85减去13，差是（ ），再除以9得（ ）。6、一本故事书有40页，看

29、了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出（ ）。7、芳芳有一些邮票，用去18张，还剩6张，原来有（ ）张。二、 下面的计算对吗？把不对的改正过来。484 751836 =42 =7554 =8 （ ） =21 （ ）2628 15287 =28 =437 =16 （ ） =61 （ ）三、 判断：1、63927应该先算639。 （ ）2、946=90 （ ）3、要使6（ 5）=48， 里应该填3。 （ ）四、 看图列式：列式： 列式： 五、 应用题：1、 光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？2、 苹果树有8行，每行8棵，梨树比苹果树多10棵，梨树有多少棵？3、 生产小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？每个小组有3人，平均每个人分几件？4、 一本故事书85页，小明每天看6页，看了9天，小明一共看了多少页？这本书还剩多少页？5、 学校买了40盆菊花，6个教室，平均每个教室放6盆，剩下的放在办公室里，办公室里放多少盆菊花？6、修路队修一段长60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米？16