玩出了名堂》教学设计

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1、义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册15 玩出了名堂（课堂实录）一、导入师:同学们，问你个问题，你喜欢玩吗？生:喜欢.师：玩耍常常被认为是浪费时间的行为。在科学史上，很多伟大的发现，却是在玩耍中产生的.今天我们来学习一个关于玩的故事。师：请同学们读一下课题。谁来读？生：5玩出了名堂。师:这位同学发音很准确.堂在这里读轻声,名堂在这里指的是成就的意思。让我们齐读课题(生齐读）师:读了课题，你有什么疑问?生1：玩能玩出什么名堂？生2:谁玩出了名堂？生3：他玩出了怎样的名堂?生：他玩出了那些名堂?师：同学们提问的问题很有价值.看老师把你们提问的问题归纳成为：谁玩出了名堂？玩出了什么名堂?他怎样玩

2、出的名堂？现在我们文中去找答案.二、字词处理师:课前，同学们已经预习了课文，这些词语,你会读吗?(生:会)先自己读一读。（生自读）师：谁来读？(指名读)师:发音真标准。(指名读）师：声音真洪亮.师:我们齐读巩固，读一遍。（生齐读)师：同学们看这个字,谁来给他组词？生：拜访。生2:拜年。师：怎样拜年?生:手师:做做动作。师：用手拜年。拜字，左半部分为手的变形。还有吗？生3:拜见.生：拜师。生5:礼拜。师：一个礼拜有几天?(生:7天）所以,拜字，左三天，右四天。师:好，看老师书写。拜字，左右结构.左半部分为手的变形，所以，弯钩变成了撇;右半部分四道横，注意最后一笔要写得最长。师：请同学们将这个字,

3、在自己的田字格中,规范漂亮地书写两遍.注意写字姿势。(生写，师巡视）师:我们再来看这个字。它也很容易写错。大家仔细观察，我们书写时，需要注意什么？生1：写字要做到三个一。师：他说得很好,但是我们在观察“腿”字.生:上面那个应该是点，不是捺。师:右半部分还是左半部分？（生：右半部分)师:右半部分的“退”字，有一笔应该注意是“点。还有吗?生3:注意笔画和结构。师:结构我们来看这个字。左右结构，但是这个字笔画特别多,所以我们在写时需要注意把字写得又细又长.注意右半部分的这一笔是“点。师:请大家书写两个。(生写，师巡视）师：老师看到有些同学写得非常漂亮,注意到了顿笔.师：这三个词，你有什么发现吗？生:

4、这里有多音字.师:谁能找出其中的多音字，并组词。生1：看，看门;看,看见。生：调,调节；调，调走。生3：待，待着；待，守株待兔。师：真棒!成语组词!（屏显拼音,读拼音)自己在课下多注意积累多音字。三、文本研读师：通过刚才的检查,同学们字词掌握得非常好。那么现在请大家打开课本，读一读课文。注意读通句子，读准字音,边读边想，这篇课文主要讲了一件什么事？（生自由读)师：谁来说？生：列文虎克玩镜片，玩出了放大镜，又玩出了显微镜,最后发现了微生物,震惊了全世界。师：这位同学回答的真好!谁能像他一样，用“谁，玩什么,结果怎样”的方式再来重复一下？生2：列文虎克喜欢玩镜片，发明了放大镜,他突然想到把两片镜片

5、放在一起,他一试,就发明了显微镜，后来观察东西发现了微生物。师:结果生2：结果震惊了全世界。师：说得很详细。简单一些说.列文虎克玩（镜片)，磨制成了-（放大镜）,玩（放大镜），制作了(显微镜)，玩(显微镜）,发现了（微生物)，结果（震惊了全世界）。师：通过刚才的朗读和概括，我们知道了这篇课文主要讲了谁的故事?生：列文虎克。（师板书)师：那他玩出了什么名堂呢?请快速读读第五自然段,找一找。（生自读）师：谁来说？生:他玩放大镜,发现了微生物。然后英国皇家学会请他为会员。师:他玩出的名堂是-（发现了微生物)(师板书)师：列文虎克出生于一个贫苦的家庭,是个普通的看门人,而英国皇家学会是当时最具名望的科

6、学学术机构,一个看门人却能进入英国皇家学会，连英国女王和俄国沙皇也不远千里去拜访他，可见列文虎克真的玩出了大名堂。他又是怎样玩的呢,自己读读课文第3自然段，画出相关句子.（生自读）师:谁来说一下?生1:他把厚玻璃的四周磨薄用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。生2：这份工作相当清闲用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。师：是不是大家和他们两个找的一样呀？!师：这段话中，我们知道了，列文虎克在玩（生：镜片）（师板书）师：这段话中藏着一对反义词,你能找出来吗?生:厚和薄（b).师：厚和薄（ba)师：看图片，列文虎克把这厚厚的玻璃磨成中间厚,周边薄，他会遇到什么困难?生1:他会把手指磨破。生:玻璃太

7、硬,肯定一会儿磨不薄。生3:他很有耐心。生4：他真坚持.师:从“厚和薄”中，我们就体会出了文章的内容。像“厚、薄”这样能够帮助我们加深理解课文的词语,就叫做关键词。我们在读文章的时候，就可以抓住关键词来理解课文内容.师：列文虎克磨制成了放大镜,他的玩心越来越大。他又怎样玩的呢？你从中又能感受到什么呢？请同学们自读第四自然段，并在小组中进行交流。(生自读，小组合作,师巡视，个别指导）师：哪个小组来汇报？生1：他自己玩着玩着放大镜，突然想起来，把两片放大镜放在一起会怎么样，然后，他一试，不得了了，他就看到蚊子的腿像兔子的腿，他越玩越带劲,就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了

8、一架简单的显微镜。师：能结合关键词来说一下吗?哪个小组来补充？生2：我来补充，我从“突然和啊”中读出了他很惊讶,如果少了这两个词的话，就感受不到他的惊讶了.师：真仔细！从“啊”和“突然想到”中体会到了列文虎克当时的心情-（生：很惊讶)(师板书)师：这惊讶的心情是在他玩什么的时候产生的？生：放大镜。师：还有哪个小组汇报？生:显微镜。师：他刚开始是在玩放大镜，“突然”中,体会到了列文虎克的惊讶，还有吗？生:他开始只是在玩放大镜,没有想到会发明显微镜。师：是吗？生:突然的想法,说明他边玩-边-（思考）。所以,他在发现蚊子的腿看着像兔子的腿时,他发出了一声-（生:啊)，不得了，谁能带着惊讶的心情读一读

9、？（指名读)师：老师听出了你的惊讶!谁还能读一读？（指名读）师:在突然想到这里，我们都做到了语调上扬,那我们一起读一读。（生齐读)师：不要添字,“不得了”,不是“不得了了”。师:这个时候,他又产生了一种想法，那就是把两片放大镜放在一起，而且还能调节,制作成了（显微镜）。这就是列文虎克制作的显微镜。那他现在开始玩什么了?生：显微镜。(师板书）师:在显微镜下，他观察到了什么？生：他观察到了水和牙齿.师:水和牙齿是我们生活中非常不起眼的东西，而列文虎克却留心观察了,那他还会观察什么呢？生：树叶.师：你也是个留心观察的孩子。生2：手。师：你也很会观察。师：那列文虎克到底在显微镜下观察到了什么呢？让我们

10、来看看.（观看视频)师:你看到了什么?生1:我看到了微生物.生2:我看到了许多微生物.师：好多好多的小东西在挤来挤去，游来游去.此时如果你是列文虎克，你的心情会怎样？生：惊讶。师:这只是一种惊讶吗？当他看到蚊子腿的时候他就已经惊讶了,这个时候，他的惊讶要更加强烈了，那是什么？生:非常惊讶、兴奋、激动(师板书）师:那你能试着把列文虎克这种激动的心情读出来吗？ （指名读)师：虽然这位同学读得非常准确，但是你们听出震惊的心情了吗？（没有)那谁再来？(指名读）师:这位同学读得真带感情。师：现在你知道“小人国”和“居民”是什么吗?生：微生物世界、微生物.（出示对比句子)师：明明是微生物，作者为什么却用“

11、小人国”和“居民”来代替？生1：要是他直接告诉我们了微生物，而不是“小人国，我们就不会再认真思考了。师:一个“小人国可以让你更加认真去思考、探索。生：这样可以使课文更加有趣。师：是啊，“小人国”和“居民这样的词语令我们感觉更亲切,更能激发我们探索的兴趣。现在请大家和老师合作读。老师读黑色字，同学们读红色字。（师生合作读）师：列文虎克玩显微镜、玩放大镜、玩镜片、发现微生物，他玩出了（生：大名堂）。学到这里,我们也发现：玩耍虽然常被我们认为是浪费时间的行为，但如果我们能像列文虎克一样留心观察,用心思考的话，我们也有可能玩出属于自己的名堂。四、课堂延伸师:在课下的时候,请同学们自己写一写玩中的乐趣或

12、收获。15 玩出了名堂-教学设计发布者：吕雯浏览量：20评论数：3发布时间：20121-21 10：38修改时间：12-121 10:38 义务教育课程标准实验教科书语文 三年级上册15 玩出了名堂【学习目标】1。会认个生宇,会写12个生字.正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。4写写自己玩中的乐趣或收获。【教学重点、难点】1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中

13、发明显微镜和发现微生物的,并交流从中受到的启发。 2写玩中的乐趣或收获。【教学过程】一、导入 师:同学们，你们喜欢玩吗?（喜欢)玩耍常常被认为是浪费时间的行为,在科学史上,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的，今天我们就来学习一个关于玩的故事. 1。指名课题. 2。点明:堂在这里读轻声。名堂在这里是成就的意思。齐读课题。3.质疑课题。师:读了课题,你有什么疑问？归纳学生的疑问，并屏显:谁玩出了名堂?玩出了什么名堂？他是怎样玩的?二、初读1。处理字词（出示)阅读 看门 固定 调节 皇家 俄国 拜访 挤来挤去（自由读,指名读,齐读） .指导书写“拜、腿” 屏显“拜”，生齐读。趣味识记“拜”：拜年，用手

14、拜，因此左半部分是“手”的变形,礼拜，一个礼拜有7天，所以是左三天右四天。示范书写:拜，左右结构，左半部分是手的变形,要将弯钩变成撇，右半部分是四个横,注意最后一横要写得最长。生在田字格中规范漂亮地写两遍。屏显“腿，生观察，交流书写时需要注意的地方.示范书写：这个字笔画较多，所以要写得又细又长.注意右半部分“艮”部为“丶。生在田字格中规范漂亮地书写两遍.3。处理多音字（屏显：看守、磨起、调节、待着）生自读，谈发现. 找出其中的多音字,并组词巩固。三、精读(一）全文整体感知师：字词同学们掌握得不错,现在自己读一读课文，注意读准字音，读通句子,边读边想，这篇课文讲了一件什么事? 1生带着问题自读课

15、文。 .生交流汇报，然后尝试用“谁”“玩什么“结果怎么样”的方式来概括课文内容.（列文虎克玩镜片，磨制成了放大镜，玩放大镜，制作了显微镜,玩显微镜,发现了微生物,震惊了全世界。）（二)以三个问题为切入点，突破重难点1.解决问题一（屏显问题，第一题变灰）师：通过刚才的朗读和概括，我们知道了这篇课文讲的是-（列文虎克)的故事.（板书：列文虎克）师:那他玩出了怎样的名堂呢?2.解决问题二(屏显问题,前两题变灰）那他到底玩出了什么大名堂呢？快速读读第五自然段找一找.生汇报，师相机板书：微生物3.解决问题三 师引导生通过抓关键词句理解、学习第三自然段,谈体会。师：列文虎克出生于一个贫苦的家庭，是个普通的

16、看门人,而英国皇家学会是当时最具名望的科学学术机构，一个看门人却能进入英国皇家学会,连英国女王和俄国沙皇也不远千里去拜访他，可见列文虎克真的玩出了大名堂。他又是怎样玩的呢，自己读读课文第自然段，画出相关句子.生自读.指名，生汇报。屏显：这份工作相当清闲用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。师：原来，列文虎克是在玩（镜片），在这句话中藏着一对反义词，你找到了吗？（厚-薄)看图片，列文虎克要想把这厚厚的镜片磨成中间厚、两边薄，会遇到什么困难?师:这么辛苦,列文虎克为什么还要磨呢？(喜欢、兴趣、在过程中的高兴)（板书：喜爱）小结并有感情朗读师：谁能试着读出这种喜爱之情?(指名读)小结：像“厚、薄这样

17、能够帮助我们加深理解课文的词语,就叫做关键词.我们在读文章的时候，就可以抓住关键词来理解课文内容。过渡：列文虎克磨成放大镜后，玩心越来越大，那他还怎样玩的呢?从中你又感受到什么?请同学们在小组内进行交流。小组合作学习第四自然段.找出列文虎克还怎样的玩？并通过抓关键词句的方法谈自己的感受。师相机提亮该自然段中的知识点。小组合作学习，师巡视指导小组代表汇报交流 重点交流理解:【汇报一】他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢腿。(屏显) 师：这是玩（放大镜），结合关键词来说一说吧。A.“突然想到”看出列文虎克以前是玩单个的镜片，突然有灵感将两个镜片放在一起玩,说明他一边玩一边还在思考.B“啊”

18、看出列文虎克的心情非常惊讶、激动。 师：蚊子的腿在放大镜下竟然像兔子的腿，你能读出列文虎克的惊讶心情吗？ 指导朗读（a这么惊讶,语调要上扬一些b谁再来读一读 c.齐读) 过渡：激动不已的列文虎克为了观察方便,还亲自动手做了一架简单的显微镜呢！（出图片)那他就要玩（显微镜)了，哪个小组继续汇报他是怎样玩显微镜的。【汇报二】他用显微镜观察要多得多.（屏显) .学生自由说（观察水、牙齿) 师：水和牙齿是我们生活中非常不起眼的东西，而列文虎克却留心观察了，列那他还会观察什么呢? 师：列文虎克在显微镜中究竟会看到什么呢?我们一起来看看吧!B.观看视频，谈体会 指名汇报看到的内容。师：此时你就是列文虎克,当看到这些小东西，你的心情怎样？（惊叹、震惊、意想不到）。指导朗读师：把你这种惊叹的心情读出来！（指名读，女生读）D。理解并体会“小人国“居民”的意思和作用。 屏显对比句子。讨论作者为什么要将微生物写成“小人国”和“居民。 E。师生合作读.小结师：列文虎克发现了微生物，他的成果震惊了世界。可真是-指课题玩出了名堂。学到这里,我们也发现了:玩耍虽然常常被认为是浪费时间的行为，但如果我们能像列文虎克一样用心观察，认真思考的话，我们也有可能玩出属于自己的名堂。四、作业同学们在课下也把自己玩中的乐趣或者收获写一写。14 / 14