三年级品德与社会第1-3课(1)

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1、盛康镇小学20102011学年度第二学期导学案学科： 品德与社会 年级：三 主备人： 任登科 执教人： 学习内容1、我的一家课时第一课时课型预习+反馈+展示教材分析三年级的学生，步入学校时间不长，在情绪、行为、思维方式、学习方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。在这一阶段，他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。他们对于家的认识还是有限的，对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体。但学生身心是在不断变化的，而且具有巨大的潜能和其自身的独特性。将学生作为学习的主体，通过这段时间的学习，利用其初步的搜集信息的能力，以及思维活跃、求知欲强的特点，能够培养他们一定的表达能力和观察事

2、物、分析思考的能力。针对上述学情分析，引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。学习目标1、感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。2、初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯。3、通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。教 学重难点引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福，知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。教学准备教师准备：1、课前全面了解每个学生的家庭情况。2、可爱的家、我爱我家录音带。导 学 过 程

3、教师活动预设学生活动预设准备诱发课件播放可爱的家，学生拍手走进教室。师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）点拨导思 点拨一：这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。点拨二：快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？点拨三：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师

4、发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。反馈测评 看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这问题。（课件播放儿歌家族歌），生齐答。我会自学1、小组讨论，全班交流：你们爱自己的家吗？为什么？1、传递照片，介绍自己家的家庭成员。2、全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况。3、教师小结：我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷、奶奶、外公、外婆，疼爱我们的爸爸、妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。我会探究探究一：师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）探究二：小组内互相介绍自己的家人探究三：生展示照片，介绍家人。探究四：你知道家庭关系中的称

5、呼吗？那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给大家说说吗？请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔）讲解家人之间关系名称我能达标填空：学生填写家庭中的两个空白，说说家庭中各人物之间的关系，以及自己怎样称呼他们。小组合作完成填空“请你来接”,全班交流订正。游戏：我问你答同桌互相问：如爸爸的弟弟是我的。课后反思： 盛康镇小学20102011学年度第二学期导学案学科： 品德与社会 年级：三 主备人： 任登科 执教人： 学习内容1、我的一家课时第二课时课型预习+反馈+展示教材分析三年级的学生，步入学校时间不长，在情绪、行为、思维方式、学习方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。在这一阶段，

6、他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。他们对于家的认识还是有限的，对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体。但学生身心是在不断变化的，而且具有巨大的潜能和其自身的独特性。将学生作为学习的主体，通过这段时间的学习，利用其初步的搜集信息的能力，以及思维活跃、求知欲强的特点，能够培养他们一定的表达能力和观察事物、分析思考的能力。针对上述学情分析，引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。学习目标1、感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。2、初步养成在居家生活中尊敬长

7、辈的良好行为习惯。3、通过讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。教 学重难点重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。难点：知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。教学准备教师准备：1、课前全面了解每个学生的家庭情况。2、准备可爱的家、我爱我家录音带。学生准备：1、准备一些家庭生活的照片，最好是“全家福”。2、学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。3、课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发激情导入讲述家人小时候的故事。师: 家里的每个成员都有自己的性格、喜好

8、，生活在一起就会发生许多故事。点拨导思 点拨一：请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴在黑板上。通过大家的讲述，我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别，所以，应该珍惜现在的幸福生活。 点拨二：同学们说得都很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事，并且体贴关爱父母，用实际行动回报父母的爱。 点拨三：生活中难免有一些磕磕碰碰，只要我们相互理解及时沟通，就一定能把矛盾解决好。因为我们是一家人,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记,因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人。反馈测评 有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大家可以先以小组为单位讨论一

9、下，小组合作把要采访的内容记下来。然后派代表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。注意，时间不超过五分钟。我会自学你们了解家里人吗?了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表,汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。 我会探究探究一：学生说一说通过这几组照片的对比，你有什么发现？ 父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述）探究二：那父母为我们付出了这么多，我们应该怎样回报父母的爱呢？探究三：同学们，平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢？在我们的家庭生活中，并不都是欢歌笑语，有时也会发生争吵、哭闹、甚至家庭

10、暴力的情况，家庭中出现了问题该怎样解决呢？现在咱们走进小明家，看看他们家发生了什么？我能达标孩子们，你们真的长大了，我为你们骄傲！爱，是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱，现在，就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的爱收在其中，把你认为最能表达心意的礼物做出来，送给你的家人吧课后反思： 盛康镇小学20102011学年度第二学期导学案学科： 品德与社会 年级：三 主备人： 任登科 执教人： 学习内容2、爱的港湾课时第一课时课型预习+反馈+展示教材分析从孩子的心

11、理特点和认知程度上分析，三年级的孩子对家庭已有了初步的熟悉和了解，并获得了较丰富的感情体验。本课教学内容以儿童的生活为基础，让她们从自的世界出发，用自己的眼睛观察社会形态，用自己的心灵感受社会形态，内容和形式都贴近儿童的实际生活，符合儿童身心发展的需要和认知程度。因此，本课针对上述学情分析，能够从身边的小事中体会父母的爱，真正理解“关怀是爱！期待是爱！呵护是爱！责备是爱！”尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。学习目标1、体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。2、学习以恰当的方式表达对父母

12、的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。教 学重难点重点：通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。难点：尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。教学准备教师准备：歌曲我的好妈妈、小乌鸦爱妈妈、让爱住我家、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发激情导入猜猜老

13、师名字的来历。课件播放：我的盲女叫“智慧”及母亲是儿的生命故事片段；汶川地震用身体保护孩子的母亲。点拨导思 点拨一：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！点拨二：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！点拨三：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！点拨四：总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成

14、长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。反馈测评 创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理我会自学指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。）提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么？ 我会探究1、提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么2、学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？3、回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。 4、 1、指名学生

15、表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？2、 提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？3、朗读妈妈的爱。我能达标在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱，引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题，进行思考、讨论。课后反思： 盛康镇小学20102011学年度第二学期导学案学科： 品德与社会 年级：三 主备人： 任登科 执教人： 学习内容2、爱的港湾课时第二课时课型预习+反馈+展示教材分析从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子对家庭已有了初步的熟悉和了解，并获得了较丰富的感情体验。本课教学内容以儿童的生活为基础，让她们从自的世界出

16、发，用自己的眼睛观察社会形态，用自己的心灵感受社会形态，内容和形式都贴近儿童的实际生活，符合儿童身心发展的需要和认知程度。因此，本课针对上述学情分析，能够从身边的小事中体会父母的爱，真正理解“关怀是爱！期待是爱！呵护是爱！责备是爱！”尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。学习目标1、体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。重难点重点：通过学

17、生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。难点：尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。教学准备教师准备：歌曲我的好妈妈、小乌鸦爱妈妈、让爱住我家、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发激情导入上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书课题：爸爸妈妈真辛苦。点拨导思 点拨

18、一：父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？ 点拨二：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱这些都是对家人爱的具体表现。 点拨三：小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。 点拨四：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和

19、谐、幸福的一家。反馈测评 在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。我会自学看一看、玩一玩、说一说。(1)出示科教影视片段，看怀孕的妈妈；(2)再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。(3)讨论：你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？我会探究探究一：1、看一看、听一听、访一访(1)出示图片，看爸妈的一天的活动。(2)交流父母一天工作情况的调查表(3)记一记他们一天的工作。说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。交流：父母的工作情况你是怎么

20、知道的？你从中体会到什么？ 探究二：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你还打算怎做？ 探究三：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？(1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？ 探究四：自由阅读十一支康乃馨的故事，说说你感受到了什么？我能达标在动之以情后，调动学生已有的生活经验和创造潜能，用情景表演的方式晓之以理，并延伸到生活中的实际做法，使学生明确了我也有爱、我也能爱、我也会爱的真正含义。课后反思： 盛康镇小学20102011学年度第二学期导学案学科： 品德与社会

21、 年级：三 主备人： 任登科 执教人： 学习内容3、安全地成长课时第一课时课型预习+反馈+展示教材分析在现实生活中，意外伤害时有发生。三年级的小学生由于年纪小，社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。因此，本课针对上述学情分析，结合本课教学内容，掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。在过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，结合农村和城市不同的居家生活，从小学生可能遭受的意外伤害或容易发生的意外事故为主要内容展开安全教育，有效

22、帮助学生更安全地成长，培养学生愉快积极地生活态度。学习目标1、初步形成居家安全意识，爱惜自己的身体，珍惜生命。2、初步养成注意安全的良好行为习惯。3、知道日常生活中的防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。重难点重点：掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。难点：帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。教学准备教师准备：制作课件、收集居家安全和日常意伤害的资料、课堂表演的道具学生准备：填写调查表、了解居家安全小常识导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发活动一陌生人来了故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家。她正在

23、房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防盗门的猫眼里一瞧，原来是一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还是不应声呢？是开门还是不开门呢？如果不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？活动二危险藏在哪过渡导入：独自在家的时候，我们有礼貌地拒绝了陌生人的来访，很了不起。陌生人走了，我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？点拨导思 点拨一：先让同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老师扮演陌生人，与学生一起进行情境表演，师生共同评价。小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑架儿童，同学们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然后有礼貌地拒绝

24、。 点拨二：了解居家安全中儿童应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步了解隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。点拨三：通过学习和实践，我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全，防止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，危险才会远离我们。 反馈测评 安全演练场：请你先演示，然后说说你这样做的理由。点蚊香或蜡烛、倒开水、插电源我会自学1、请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正确的引导）2、欣赏儿歌：小

25、兔子乖乖3、看图学知：请同学们读读课本的内容，说说你知道家中藏着哪些危险？4、小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？小结：同学们，原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀！不过只要多加注意，提前预防，就会让危险远离我们。我会探究探究一：情境表演：可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表演。）A暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的，你该怎么办？B春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有陌生人说她是妈妈的同事，来拜访你妈妈的，你该怎么办？C一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该

26、怎么办？探究二：小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？探究三：1. 安全宝典屋：(课件播放百度儿童安全宝典1-6中截取的居家安全片断)2. 小小测试台：（围绕“八防” ：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、防煤气和食物中毒）（课件预先做好题库，根据学生知识掌握的情况有选择、有针对地进行测试）我能达标通过视频学习、小小测试、实践演练，活动层次逐渐深入，提高学生的自护能力和对危险的防范能力。课后反思： 盛康镇小学20102011学年度第二学期导学案学科： 品德与社会 年级：三 主备人： 任登科 执教人： 学习内容3、安全地成长课时第二课时课型预

27、习+反馈+展示教材分析在现实生活中，意外伤害时有发生。三年级的小学生由于年纪小，社会生活的经验较为缺乏，对生活欠留心观察，隐藏在生活中的危险难以预见，同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻，也缺少自护自救的基本知识。因此，本课针对上述学情分析，结合本课教学内容，掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。在过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，结合农村和城市不同的居家生活，从小学生可能遭受的意外伤害或容易发生的意外事故为主要内容展开安全教育，有效帮助学生更安全地成长，培养学生愉快积极地生活态度。学习目标1、初步形成居家安全意

28、识，爱惜自己的身体，珍惜生命。2、初步养成注意安全的良好行为习惯。3、知道日常生活中的防触电、防火灾的常识，掌握一些简单的自护自救的方法。重难点重点：掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法。难点：帮助学生树立居家安全的意识，避免日常生活中的意外伤害。教学准备教师准备：制作课件、收集居家安全和日常意伤害的资料、课堂表演的道具学生准备：填写调查表、了解居家安全小常识导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发故事导入：（播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了）看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，都努力避免危险的发生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故

29、时，我们该怎么办呢？ 播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的窗户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了。这时，平平该怎么办呢？点拨导思 点拨一：通过学生谈自己和他人的意外小事故，既让学生知道有时危险不可避免，又了解学生的现实生活，为下面的活动设计做好铺垫。点拨二：小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，所以平时我们要多学习居家安全的小知识。点拨三：通过学习和实践，我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全，防止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，危险才会远离我们。 反馈测评 （1）小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的碘酒、纱布、创

30、可贴、卫生纸等示范表演。（2）你还会处理哪些小意外？我会自学1、生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？2、我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论（1）流鼻血了怎么办？（2）脚扭伤了怎么办？（3）手划破了怎么办？我会探究探究一：分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论（1）流鼻血了怎么办？（2）脚扭伤了怎么办？（3）手划破了怎么办？探究二：小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？探究三：1. 安全宝典屋：(课件播放百度儿童安全宝典1-6中截取的居家安全片断)2. 小小测试台：（围绕“八防” ：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、防煤气和食物中毒）（课件预先做好题库，根据学生知识掌握的情况有选择、有针对地进行测试）3安全演练场：请你先演示，然后说说你这样做的理由。点蚊香或蜡烛、倒开水、插电源我能达标小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！课后反思：