体育课教学方法_1

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1、体育课教学方法 心理素质是学生全方面发展的主要素质之一，提升中学生的心理素质就是全方面提升学生的心理健康水平，也是当代教育改革的必定趋势。怎样发挥体育教学的优势作用，培养学生健全人格，是以后体育教学探索的一个新的领域。一、培养坚强的信念“比知识更主要的是品质，比品质更主要的是理想，比理想更主要的是信念。”我们面正确绝大多数学生是“特保儿”、“小皇帝”，因为特殊地位和周围环境，使得她们性格软弱，依靠性强，自信心差，详细表现是：自我评价消极，经不住微小的挫折，碰到突发事件轻易惊慌失措，看不到事物主动的一面，在生活和学习上准备不足，离开父母和老师就束手无策。下面详细谈一谈怎样利用体育课的优势作用，培

2、养学生的自信心。1充足利用“造势”威力人在得到她人的激励和支持时，情绪会变得高昂，信心会显得十足。体育活动中那些集体发出的震撼人心的口号，老师常利用的体态语，课前准备好的横幅口号等不但是活跃气氛的方法，更是加强学生自信心的力量源泉。2提升教学的成功率成功的经验能使人强化自信，淡化自卑，因为人全部会从早期的成功中取得信心。在体育教材里，有部分项目，如“跳马”、跳高、跨栏、单双杠等等，完成这些动作全部需要付出一定的努力。学生学习这些技能时，假如数次遭受挫折，必定会产生恐惧心理。所以，在教学过程中，体育老师应遵照由易到难的教学标准，降低器材标准，改善传统的教学方法，为学生发明成功的机会。如“支撑跳跃

3、”教法，先将学生原地起跳“拉”过器械，克服畏惧感，建立成功感后再学起跳、助跑等技术。3针对差异，给表现机会每个人全部愿意在众人面前展示自我优势，也全部愿意得到他人的欣赏。据此理论，体育老师要在教学过程中灵活改变教材、教法的单一性，针对学生身体形态、身体素质、技能、个性差异，为每个学生提供表现机会。4精心设计教法，进行抗挫折教育学生往往在接触知识的过程中，因为自辨能力不足，矫正手段贫乏，会出现错误，造成挫折。其实，在体育训练中，学生出现动作失误的情况是很正常的，老师应引导学生正确看待这些“错误”，避免产生挫折感。多年来各层次的优质课、研究课、公开课中，体育老师着重了“发觉法”教学模式的利用，即让

4、学生在随意练习中出现部分错误，受到一点挫折，再立即地以主动的态度去引导、启发学生。这充足表现了体育教学的新意和发展趋势，也是培养学生自信的一个令人叹服的有效路径。二、丰富的情感贯穿“中国人最讲感情、人情、友谊。”中国是礼仪之邦，情感在人的一生起着重大的支配作用。作为教育工作者，要重视情感原因在教学中的贯穿利用和对学生产生的影响。1陶冶高雅优美的情操大家往往认为艺术给人以美，体育给人以健康。其实，体育也一样给人以美的享受。优美的姿态、铿锵的韵律、有力的节奏、清楚的线条，无不让人沉醉其中。优美动作的完成取决于技术娴熟的程度。而现在的体育教学内容却存在着严重不足：各年级反复性较大，加之课时限制，学生

5、在学习过程中动作还未到熟悉阶段就以“四不像”告终，极难掌握动作要领，更不用说体验其中的美了。因此，我们赞成“大单元”教学和“大致育课”形式。我们期望能将形体训练方法和内容，融进中学体育教学之中，提升学生的学习爱好，陶冶美的情操。2增强友好的人际交往人际交往是人类最基础的社会活动，人际关系也是最基础的社会关系，对于没有走向社会的中学生来说，在人际交往过程中碰到困难和障碍并不新奇。在体育教学中，光靠“帮助和保护”、分组比赛等手段来增强团结互助精神是不够的，还需要有意识地引导、启发学生逐步达成相互了解、相互激励、相互协作、相互竞争的正确交往的境地。在教学中，老师要制造部分机会，渲染交往气氛，帮助学生

6、掌握正确的交往方法。如有条件的学校能够依据学生爱好，选择教学内容，采取跨班组合学习的方法。这种教学形式既照料了学生的情趣和专长，又加大了交往范围，在将要实施的新课程中是一个颇为理想的教学模式。3培养发明的思维智慧平时教学中，有些老师单纯为完成教学内容而上课，不光自己累得够呛，而且也忽略了学生的爱好焦点，课堂气氛死气沉沉。学生是有思想感情的活生生的人，在学习中处于主体地位。老师在教学过程中要注意发挥学生的主体作用，培养学生独立获取知识的能力。也只有这么才能使学生在教学过程中含有主动性、主动性、独立性和发明性。在教学中，我们不妨试一试“STS”的教学方法。比如：基础体操教材，首先提出问题“抢险行动

7、”，然后让学生分成若干组，各负其责，老师只担任顾问或参谋，让学生设计并“演”出一场以身体素质得到锻炼，以创新思维得到发展，以生活常识得到聚集，以综合能力得到提升为目标的“戏”来。围绕类似方法，老师和学生能够共同实施以体育教材内容为主的、模拟现实生活的锻炼形式，充足发展学生的思维智慧，像“一次运动会”、“一个考评项目标评判工作”、“基础知识测验”等等活动内容。老师还能够设计部分锻炼项目，让学生发挥想像、联想，在锻炼项目中施展发明才能。当然，这需要老师充足相信学生的综合能力和依据她们的实际水平来合理组织，精心策划。在以后的教学中，老师如能站在学生的立场上设计教案，开发新教材，探索新方法，就一定能使

8、体育课更为活跃，学生的学习爱好和主动性更高。4树立终生健体的思想高品质的当代生活离不开体育活动。经过体育教学对中学生进行身体健康和心理健康教育，让学生认识到，很多身体上的疾病是因为心理疾病造成的，有健康的心理才会有健康的身体，让学生知道针对自己生理和心理上的差异、爱好和兴趣，合理去锻炼身体。老师要教给学生部分必须的健康知识，如“运动极限”、“运动疲惫”、“运动损伤”等，让学生学会部分锻炼的方法，积两项体育专长，逐步养成健身的习惯，为未来打下良好基础。三、体会“什么东西全部能够等候，教育下一代不能等候!”我们在快速改进制约体育教学适应发展的软、硬件的同时，还必需清楚认识到在人的完整素质结构中，心理素质是多种素质充足展现和发展的主要条件，是整体素质的内部依据。中学体育教学的目标不但仅是使中学生掌握一门技术、技巧，更主要的是让她们在体验学习的全过程中，增强体质，充满信心地享受人生，并“举一反三”、“闻一知十”地投身于社会和未来。让更多的人来关心体育教学改革，把体育教学工作开展得实实在在、有声有色。