申请书--“工学结合”模式下教学建设和运行机制

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1、附件2： 浙江省新世纪高等教育教学改革研究工程申 请 书工程名称： “工学结合模式下教学建设和运行机制 构建的研究 主 持 人： 童学敏 主持单位： 浙江经贸职业技术学院 通讯地址 杭州下沙高教东区学林街280号 邮政编码： 310018 联系 ： 0571-86929801 传 真： 电子邮箱： 合作单位： 浙江省供销社合作指导处负责人： 徐钢军 浙江省兴合集团公司 负责人： 何忠民 浙江农资集团负责人： 郑 军 浙 江 省 教 育 厅 二四年二月制一、简表项目简况工程名称 “工学结合模式下教学建设和运行机制构建的研究工程类别、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选工程是否招标工程否起止年

2、月项目主持人姓名童学敏性别男出生年月专业技术职务/行政职务党委书记最终学位/授予国家中央党校研究生/中国所在学校学校名称浙江经贸职业技术学院邮政编码310018 0571-86929801通讯地址杭州下沙高教东区学林街280号浙江经贸职业技术学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2003现代管理学会计20013班38浙江经贸职业技术学院2004-2007形势政策课全院6系1部学生14/年浙江经贸职业技术学院2004-2007学院党校党课业余党校高级班学生8/年浙江经贸职业技术学院主要教学改革和科学研究工作简历时间工程名称获奖情况高等教育人才培养体系与国家创新体系的互动调整-子课题

3、“应用性人才培养与高校社会效劳全国教育科学规划领导小组 主持 2003年基于工学结合的创新型高技能人才培养模式研究浙江省科学技术厅 参与 2007省级改制企业鼓励机制问题的实证研究-以浙江省供销社改制企业为研究范例浙江省供销社 主持 2006项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数551主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章章剑林男19661副教授浙江经贸职业技术学院“工学结合人才培养方案、课程体系建设的研究陈建平女高级会计师浙江经贸职业技术学院工学结合管理和保障机制研究与实施蒋丽君女副教授浙江经贸职业技术学院校企合作修订人才培养方案和课程体系、校内生产性实训基地

4、建设和校外顶岗实习基地建设李萍女1959、6副教授浙江经贸职业技术学院课程体系构建教学模式改革项目合作单位主要成员总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数6423单位：浙江省供销社姓名性别出生年月职称工作单位分工签章徐钢军男19607处长浙江省供销社合作运行机制单位：浙江省兴合集团公司姓名性别出生年月职称工作单位分工签章何忠民男19554副董事长浙江省兴合集团公司合作运行机制姚曙光男19652副总经理浙江省兴合集团公司校企合作单位：浙江农资集团姓名性别出生年月职称工作单位分工签章郑 军男19557董事长农资集团运行机制邵玉英女19641人事部经理浙江农资集团校企合作赵剑平男19634财务经理

5、浙江农资集团保障机制设计单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章二、立项依据：工程的意义、现状分析一工程的意义教育部?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?简称16号文件是指导高职教育健康开展的纲领性文件。文件提出了培养千百万高素质技能型专门人才的培养目标和大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，推进专业建设、课程建设、实践基地建设和师资队伍建设。工学结合是当前高职教育建设和改革的重要指导原那么和切入点，也是建设改革成败的重要标志，贯穿在专业、课程、实践基地和师资队伍建设之中。本工程旨在以工学结合为切入点在高职教育人才培养模式的

6、改革中全力推进各项教学建设和改革，并建立与此改革相对应的运行机制，作为学校贯彻十六号文件，加强内涵建设，形成办学特色和提高人才培养质量的重要举措。这一工程的研究和实施，讲作为我院专业、课程、实践基地等建设提供重要根底，并构建新的教学过程管理模式和运行机制。二现状分析1.传统教学思想、人才培养模式没有突破性改革。当前高职院校的教学思想深受本科院校的影响，人才培养模式没有充分表达出职业教育的特点，在形式上还存在“本科式压缩饼干的倾向，人才培养模式没有突破性改革。在专业教学上往往满足于传统的学科本位的教学方式，实践教学有时流于形式，不能保证高职学生得到充分的职业实践锻炼，不能满足高职教育培养高素质应

7、用性人才的培养目标。因此，需要大力推进工学结合改革，切实加强实践教学。2.教学方案、课程体系、教学内容和实践教学环节设置受传统影响，与实际工作不十分适应。要改变人才培养模式，需要对专业教学的各个方面进行统筹规划，综合治理，而传统教学方案、课程体系、教学内容和实践教学环节的设置有弱化实践教学的倾向，对实践教学的强化和改革造成了一定的阻力，不能满足职业教育的培养要求。为真正落实“工学结合，加强实践教学，必须对专业教学的诸多方面进行长期的实践探索，基于“工学结合建立新的教学制度和相应配套措施，特别是要注意构建新的教学过程管理模式和运行机制。3.高职教育在教学模式、教学方法、学生学习积极性、主动性等方

8、面存在一些比拟显著的问题。课堂教学依然存在着传统“填鸭式教学的弊端，特别是在理论教学过程中未能做到“教与“学的统一，学生的主体地位没有得到真正表达，教师也未能充分发挥主导作用，教学模式和教学方法拘泥于讲授，学生学习主动性和积极性没有充分调动起来。而在实践教学过程中，教师专注于演示和学生重复操作，不能充分调动学生的积极性和创造力，导致实践经历不够，实践教学效果不佳。4.实践教学环节与实际工作状态不相吻合，实施中存在不少问题，教学效果不明显，校企合作实际成效不大。在实践教学的实施阶段，容易出现形式化的问题，特别是校外生产实习，教学的实施主体由学校转向企业，学校和企业在教学实施和管理上的同步就成为决

9、定教学效果的关键。由于目前大局部生产企业,出于生产、平安、经济效益、技术保密、管理等诸多因素的考虑不愿意让学生从事关键性岗位，只分配给学生一些附属性工作，致使实习学生实践体验不够全面和深入，实际的教学效果不甚理想，校企合作的价值没有完全表达出来。因此，建立校企合作新机制也是“工学结合得以顺利开展的必要条件。5. 传统教学模式没有打破，学生主体地位没有建立。当前的教学模式大多沿袭“呈现沿袭输出的传统教学模式，理论教学与实践教学往往喜欢套用固定的教学步骤和教学法,不考虑教学内容、教学对象、教学条件、学生的学习动机、学习能力等方面的因素,教学过程不仅生硬、呆板,限制了学生的思维和创造力,而且教学效果

10、不会理想,许多学生并没有被教会或者说学生并没有学会老师教给他的东西。这种被动式的教学模式极大抑制了学生参与教学的热情，不利于学生主体地位在教学中的建立。在新的教育观念和技术条件下，高职教育必须打破传统教学模式，在内容和形式上进行变革，特别是实践教学模式改革应该确立“以学生为本的思想，教学组织围绕“学生的需要进行设置，使学生真正成为实践教学的活动人和受益人。三、工程实施方案及实施方案、改革目标、拟解决的关键问题一具体改革内容a) 行业、企业与学校“三位一体深度合作机制建设充分发挥行业省供销总社、企业总社直属重点骨干企业的优势，实行行业、企业与学校“三位一体的深度合作，校企合作共同培养人才。建立行

11、业、企业、学校合作的组织和机制。利用供销系统在农村的辐射力，将学校教育功能、社会效劳功能与“社会主义新农村建设结合起来。特别是开拓“工学结合新方式，将实践教学与“社会主义新农村建设联系起来，利用学校的知识优势、技术优势以及丰富的智力资源，与农村具有一定开展根底和影响力的农业基地或公司合作，一方面为农村企业和农民提供信息效劳和技术支持，另一方面也为学生的顶岗实践开辟新的途径。b) 实行工学结合，进行人才培养方案改革在充分调研的根底上，根据专业群职业岗位群需要，确定人才培养目标及知识、素质、能力结构。修订专业教学方案，重点突出对学生实践能力和职业素养的培养，特别是校内实践教学与校外顶岗实习作为改革

12、的重点要狠抓落实。根据工学结合的模式，校企合作制订人才培养方案和课程体系，推行工学结合课程建设和改革。c) 工学结合的课程建设在课程体系和教学内容改革的根底上，建设突出职业能力培养的工学结合课程，探索以工程导向、任务驱动和教、学、做一体的教学模式。学院制定各项支持政策鼓励教师踊跃参与“工学结合相关的教学改革，并遴选开展条件较好的专业进行试点研究，并在专业核心课程中试点，建立“工学结合课程和表达“工学结合精神的新教学模式。在专业试点获得稳定成果的根底上，再逐步推广到全学院的专业和课程建设中。d) 实践教学改革及实行顶岗实习制度以校企组合的校内生产性实训基地建设和校外顶岗实习制建设为重点，大力提高

13、实践教学环节的实效。在校外顶岗实习制度建设上，除了与城镇、城市企业建立良好的合作教学机制，更重要的是依托供销系统与农村经济的联系，优先选择产业规模和影响较好的农村企业，以“工学结合为切入点推进双方的技术、人员等特色资源的交流和互补。通过强化“工学结合的支撑条件建设，切实加强实践教学，效劳于学生实践实习活动，同时也能效劳于农村经济的市场化、科学化、高效化的开展方向，实现校企双赢的局面，为社会主义新农村建设提供支持。e) 构建工学结合管理和保障机制构建与工学结合相适应的新的教学过程管理新模式和运行机制，重点是实践教学环节有关的人事制度和财务分配制度的改革和保障，以及如何建立与之相适应的教学管理规章

14、制度，建立新的教学质量标准和监控体系。二改革目标a) 建立行业、企业和学院深度合作的动力机制并付诸实施。学校将依托供销系统内部行业群的优势，寻找共同的利益驱动点，推进相互之间的合作，努力构建行业、企业、学校“三位一体的合作教育机制，为“工学结合的实施提供切实可行的条件支持。b) 建立工学结合模式相适应的教学方案、课程体系以及推进教学模式改革。利用“工学结合改革的契机，大力推进学院专业建设、课程建设和教学改革，提高学院整体教学水平。并以“工学结合为切入点，深入探索专业特色建设与学院教育品牌的建立。c) 建立工学结合模式相适应的教学管理模式和机制。在探索“工学结合的人才培养模式的过程中，深化教学管

15、理体制改革，建立完善的教学决策机制、运行机制和监督机制，以制度建设为核心，不断提高学校的整体管理水平，提高教育质量。 三拟解决的关键问题a) 思想认识的统一。受传统教育思想和教学管理模式的影响，在教学和管理中教师对职业教育的认识还存在很多差异，没有形成统一的认识，特别是没有能够准备把握职业教育的实质性内涵，使得具体的教学实施过程并不能完全表达职业教育的特点和要求。要推行“工学结合人才培养模式，首先需要转变教师传统的教育思维方式和对职业教育的理解，需要认真领会十六号文件所传达的精神，在思想上先站稳方向，才能使实际的教学改革朝着良性的方向开展。为此，学院将组织教师不断学习十六号文件，并将理论学习的

16、成果应用于教师实际教学工作之中，鼓励教师大胆创新，锐意进取，探索新颖、科学、富有创造力的教学模式。b) 教学方案的修订和课程改革。“工学结合的推行不是简单的单项改革，而是牵一发而动全身的关键点改革。在改革过程中，学院始终坚持教学是教育质量生命线的方向，切实统筹好专业建设、课程改革以及实训基地、师资建设等各个方面与“工学结合培养模式的内在联系。特别是重点对专业教学方案和课程体系进行周全的修订和设计，确保校内教学与校外教学、理论教学与实践教学做到协调统一，使学生的在校学习与校外实践具有连续性，获得完整连贯的教育经历。c) 实习实训教学的保障机制。“工学结合人才培养模式的建立，需要在教学设计、实施、

17、反应的过程中建立完善的保障机制。在硬件上，学院将进一步加大对校内外实训基地的建设力度，不断改善教学环境和条件，给予学生充分的实习实践时机和优异的设施条件。学校还将一如既往加强与企业的合作教育，建立互利共赢的校企合作运行组织和机制，确保学生获得足够的实习时机，获得满意的实习体验，切实提高实习效果。另一方面，学院也很重视软件方面的建设，特别是注意对现有教育管理机制和监督机制的革新。随着新的人才培养模式和教学模式的改变，学校将着重做好对顶岗实习的联系、登记、管理、实施反应等一系列过程的管理，建立灵活、高效的教学管理制度。2.实施方案、实施方法、具体实施方案含年度进展情况及可行性分析工程实施内容及方法

18、 工作进度 备注教学模式模式改革试点实践可行性分析：1本工程作为2007年校级重点工程，分步骤分阶段研究。将课题研究贯穿在学校开展改革阶段过程中，做到理论研究与实践探索有机结合。2本工程负责人及成员教改研究经历丰富，能够承当重大工程的研究。本工程负责人及成员具有多年丰富的教改经验，并亲自参与学院专业建设、课程建设以及教学管理等方面的改革，教学研究能力突出。3学校开展工学结合改革取得了一定成效，形成了一批具有专业特色的实践教学模式，有力地推动了工学结合改革的深化。4行业、企业对学校支持力度大，参与力度大。省供销总社作为学院的上级部门，为学校的开展提供了广泛的支持，学院的校企合作根底稳定，为“工学

19、结合改革创造了良好的条件。5学校全面开展对16号文件精神的学习，组织全校职工认真领会“工学结合的培养要求，并催促教师在教学过程中切实贯彻文件的精神和要求，努力转变和改革传统的教学模式，建立新的基于“工学结合的教学模式。3.工程预期的成果和效果包括成果形式、实施范围、受益学生数等一预期成果和效果：1建立行业、企业与学校深度合作的组织和机制，2制订符合教改精神的人才培养方案和课程体系3全面推进工学结合和教学模式改革4建立新的教学管理模式和机制5课题总结6研究论文二实施范围：拟先选择两个专业进行“工学结合培养模式试点，再逐步将试点的成果推广到全学院。三受益学生：受益群体由试点专业学生推广到全学院学生

20、，通过“工学结合，切实加强实践教学，提高学生职业素质与技能。预计受益学生数8000人。1通过省供销总社、下属骨干企业与学校的深度合作，有力推进学校教育教学改革和内涵建设，并探索一条具有行业群优势与专业群优势相互照应的良性合作途径。建立行业、企业、学校三位一体的组织和运行机制，调动企业参与实践教学的热情，探索互利共赢的合作模式。2通过专业建设、课程改革、实训基地建设、师资建设各方面的改革，实践教学环节得到实质性的加强，“工学结合的培养要求能够落到实处。理论指导实践，真正从教学实施的角度去贯彻“工学结合的培养要求。以求真务实的态度关注“工学结合的试点工作，特别注意对实践教学效果的评测，防止“工学结

21、合偏离方向、流于形式。3通过学院由点及面的改革，以及后续学院范围内的整体改革，使“工学结合人才培养模式及培养方案得到全面改革，切实提高学院的教育质量，打造学校高职教育品牌。在实践“工学结合的同时推进学院专业、课程、师资方面的全面建设，实现学生与学校的共同开展。四、教学改革根底1.与本工程有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩自从2005年10月开始主持承当了院级重点教学改革工程?高职教育专业特色与品牌个性的探索和实践?以来，课题组对学校的状况进行了全面分析，确立了特色开展与品牌建设的开展思路。在推行专业特色建设、课程改革等一系列教学改革中，不断领会16号文件关于实行工学结合、全面提高

22、高职质量的文件精神，深入思考，大胆创新，积极探索基于工学结合的人才培养模式和专业特色开展模式，取得了一定的成果。2007年5月，研究的论文成果之一?高职教育“工学结合模式的实践思考?在?光明日报?刊发，受到周济教育部长批示，同时被人大复印资料?职业技术教育?全文转载，形成了一定的影响力。 研究的另一项论文成果?基于工学结合培养模式的高职专业特色探索与创新?已经完成，待发表。通过长期的实践探索和改革，学院在“工学结合人才培养模式探索上也取得了一定的成果，完成了多项专业案例研究报告，包括“以赛促训，以训强技的会计专业人才培养模式、校企融合式的连锁经营管理人才培养模式、电子商务工程驱动式等各具特色的

23、人才培养模式研究，使“工学结合人才培养在点上积累了珍贵的经验。2007年，申请了由浙江省科学技术厅承办的教学改革工程?基于工学结合的创新型高技能人才培养模式研究?，对“工学结合人才培养模式进行更深的思考和实践探索。在原有“工学结合研究的根底上，将课题研究与学院的教学改革、人才培养工作紧密结合起来，用理论指导实践，从实践中提升理论，努力走一条具有“经贸学院特色的“工学结合人才培养道路。目前，学院在充分的社会调查根底上，与省供销总社及其下属骨干企业密切协商，共同研讨校企合作的形式和相关运行机制。对专业教学方案和课程体系进行了全面的改革，重点突出实践教学的实质性，统筹规划好理论课时与实践课时的分配以

24、及对实践教学的组织形式进行了大量的论证和试验。同时，学院拟选定一个院主体专业和一个特色专业作为“工学结合人才培养模式的改革试点专业，探索“工学结合现实可行的组织管理模式。然后，由点及面在全院范围内推广新的人才培养模式，完成学校在专业、课程、实训、教学管理、师资等方面的全面革新和提升。2.学校已具备的教学改革根底和环境，学校对工程的支持情况含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件，尚缺少的条件和拟解决的途径1学校积极开展院级教学改革工程研究。为了鼓励广阔教师积极投身教学改革研究，切实提升学院的教学科研实力，学院每年开展两期教学改革工程申报，对参加教学改革的教师给予政策支持和经费

25、支持，鼓励教师在教学中努力思考，锐意钻研，多出成果。并通过对教学改革的方向性指导，鼓励教师结合自我条件与实际教学情况，探索“工学结合的教学模式。2深化学院教学改革，结合“工学结合模式积极推进专业建设、课程建设。学院始终坚持教学的主线，坚持不懈进行教学改革，并坚持“工学结合的改革方向，重新制订专业教学方案，调整课程体系建设，突出高职学生实践教学的培养。目前，正在加紧对遴选的重点专业教学方案进行调试。3学校与供销总社及其下属骨干企业合作根底牢靠，校企合作具有一定优势。学校依据上级主管部门省供销总社所具有的行业群优势，能够实现专业群与行业群的联合互动，为“工学结合的实践运行提供条件保障，确保校企合作

26、的深度和广度。4实训基地建设成效显著，实践教学条件好。学院在校内实训基地与校外实训基地上投入了大量的人力和物力，建成了多个条件和设施一流的校内外实训基地，根本满足各个专业学生的实践教学要求。学院将进一步加大投入，努力建设好校内生产性实训基地和校外顶岗实习实训基地，充分挖掘实训基地的作用。 3.申请者和工程组成员所承当的教学改革和科研工程情况申请人：童学敏承当、参与的主要教学科研工程：1高等教育人才培养体系与国家创新体系的互动调整子课题?应用性人才培养与高校社会效劳?省部级 全国教育科学规划领导小组 主持人 2003年2?基于工学结合的创新型高技能人才培养模式研究?省部级 浙江省科学技术厅 参与

27、人 20073?省级改制企业鼓励机制问题的实证研究以浙江省供销社改制企业为研究范例 浙江省供销社 支持人 20064关于高等职业教育同劳动生产率关系的实证研究 浙江省社科联 2005 参与人5高职教育专业特色与品牌个性的探索实践 学院 2005 主持人 主要论文：1?高职教育“工学结合模式的实践思考?代表作人大复印资料?职业技术教育?全文转载 光明日报 CN11-0026 独立职业技术教育20075 独立 2?高职教育就业为导向中的“学生为本?代表作 中国职业技术 20075 独立3?透视高校毕业生就业之症? 职业技术教育200618独立4?基于领导艺术的人际沟通能力分析研究?商场现代化200

28、710 独立5?非正式组织的形成动因及管理策略研究? 北方经贸20076 独立获奖情况： 工程组成员：章剑林承当、参与的主要教学科研工程：（1） 主持省教科办2003年度立项课题“高职电子商务人才培养模式研究（2） 主持省高教学会2002年立项课题“我国软件人才的高职教育及对策研究（3） 主持省教育厅2001年度立项课题“电子商务高等职业技术教学体系研究（4） 主持省教科办2000年度立项课题“基于Internet和电子商务技术的教学环境研究等课题的研究。（5） 主持浙江省2005年省级“电子商务精品课程建设工程。（6） 主持浙江省2005年省级“电子商务概论重点教材建设工程。（7） 主持浙江

29、省科技方案2007年工程?效劳业信息平台保障系统?（8） 主持浙江省新世纪教改2006年工程?高职高专计算机根底应用能力培养及课程体系构建实践? （9） 主持省教育厅立项课题?跨平台的动态汽车电子商务信息交换机制研究?，2003年，经费自筹（10） 参加国家自然科学基金“面向复杂环境与乱序现象的机动目标跟踪方法，2005年1月2007年12月，18万（11） 参加浙江省科技方案 “基于网格的商务智能的研究与实施，2004年1月2006年12月，8万（12） 参加教育部“基于CSCW和多媒体相结合的网上合作研究平台及示范系统，2003年2007年，80万主要论文：（1） ?多层架构下的数据访问基

30、类构造基于.NET平台?，安徽理工大学学报自然科学版，2005，3 排名第一（2） ?客户关系管理系统的设计及关键技术探讨?，计算机应用研究，2003，10 排名第一（3） ?电子商务系统的设计与实现?，计算机应用研究，2000，1 排名第一（4） ?网上税务申报系统的设计与实现?，计算机应用与软件，2001，7 排名第一（5） ?基于Intranet平台MIS方案设计系统?，浙江工业大学学报，2000，5 排名第一（6） ?基于多Agent的Intranet信息系统模型一?，计算机外部设备，2000，5 排名第一（7） ?基于多Agent的Intranet信息系统模型二?，计算机外部设备，2

31、000，6 排名第一（8） ?Internet网上教学及相关技术?，GCCCEY全球华人计算机科技大会论文集宣读论文，2000，5，新加坡 排名第一（9） ?基于Internet的EDI?，计算机工程与应用，2000，1 排名第一D工程组成员：陈建平承当、参与的主要教学科研工程：?转轨时期高等教育投入制度研究? 浙江省教规办 2005年立项课题 主持人主要论文：?构建高校生均教育效劳标准本钱系统路径选择? 人大复印资料?财务会计导刊? 20067；?中国高等教育?200610；工程组成员：蒋丽君承当、参与的主要教学科研工程：1?浙江省农业保险开展模式创新研究?，省级，浙江省哲学社会科学规划办，

32、主持人，2006年度课题，已结题；2?以就业为导向整体推进教学改革的研究?，省级，浙江省新世纪高等教育教学改革研究工程，参与，2005年度； 3?校企结合保险营销与管理人才培养模式研究?，浙江省教育科学规划办，主持人，2005年度，已结题； 4?高职证券投资教学体系研究?，浙江省教育厅，主持人，2003年度课题，已结题；5?基于职业能力培养的专业核心课程建设以金融保险专业为例?，院级重点教改工程，主持人，2006年，已结题；6?金融产品营销?省级精品课程，主持人，2007年；7?保险学概论?院级精品课程，主持人，2005年。主要论文：1?基于不同消费者群体的保险消费实证分析?代表作，独著，财经

33、论丛，2007.8；2?保险营销人员知识素质结构与保险业可持续开展问题探讨?，独著，中国流通经济，2005.9； 3?农业保险的国际经验及其对浙江的启示?，独著，上海保险，2007.8；4?浙江省农业保险共保体的实践经验及开展趋势探讨?，独著，浙江经济，2007.14；5?论金融开放条件下的国有商业银行改革?，独著，财经理论与实践，2002.2；6?公司债券的开展与制度创新?，独著，浙江金融，2002.8；7?浙江寿险业8?高职市场营销专业教学改革探讨?，辽宁教育行政学院学报，2003.8；9?以行业为依托 建设高职市场营销专业?，独著，湖州职业技术学院学报，2004.1； 10?高素质保险营

34、销与管理人才培养的必要性及培养模式探讨?，独著，中国教育导刊，2005.10。著作及教材出版情况：1?农业保险理论研究与实践探索?专著代表作，独著，中国商业出版社，2007.9；2?管理学原理?，主编，浙江大学出版社，2004.5；3?财政与金融?，副主编，清华大学出版社，2004.9； 4?管理学案例评析?，主编，浙江科学技术出版社，2005.9；2006年浙江省重点建设教材。5?保险根底?校本教材，主编，2007.5。获奖情况：12005年度科研成果二等奖，学院；22005年度教学成果三等奖，学院；32001年科研论文三等奖，学院；42002年科研论文三等奖，学院；52004年科研成果优秀

35、奖，学院。工程组成员： 李萍课题与教改工程：1?高职学生就业压力分析与指导策略研究?省教育厅课题 主持人 2005年 2?会计教学模式改革研究?省教育厅课题 主持人 2002年3?高职学生“软技能培养的课程体系构建与教学模式改革以会计与税务专业为例?学课题 主持人 2007年论文：1?职业生涯设计经营自己，你投资什么？?浙江摄影出版社2005.11 2?关于高职学生职业生涯设计的思考?浙江交通职业技术学院学报2005.1 3?浅谈经营人生资本的三个根本问题?技术经济与管理研究2005.1 5?从经济学视角看大学生就业难?中国大学生就业2006.14 6?高职学生职业生涯教育课程实践探索?中国大

36、学生就业2006.22 7?关于高职学生职业生涯设计课程组织实施的冷思考?职业教育研究2007.5 获奖情况：2005年科研成果奖二等奖 浙江经贸职业技术学院 2005.12 2005年教学成果奖二等奖 浙江经贸职业技术学院 2005.12 2006年科研成果奖二等奖 浙江经贸职业技术学院 2006.12 2006年高校思想政治教育三等奖 浙江省高校思想政治教育委员会2006.12 2007年高校心理教育三等奖 浙江省高校思想政治教育委员会200 五、经费预算支出科目含配套经费金额元计算根据及理由合计6万元向教育厅申请30,000元，学院按照1：1配套30,000元1. 调研费2万元差旅、专家咨询、资料、打印、复印等等2. 组织实施费1万元工程管理费，对调研结果进行汇总和整理等。3. 人工3万元主要是教学建设及运行机制开放与实践应用、各种方案报告等等六、主持人所在学校意见该工程依据学院当前“工学结合人才培养模式改革，在教学组织和制度建设上进行深入研究和实践。通过理论联系实际，积极探索“工学结合的有效机制，对学院教学水平的提高具有重要的指导意义。选题切合学校开展目标，立意较高，影响深远，同意推荐。 公 章 学校领导签字：李曙明 2007年 10 月 5 日七、教育厅专家组评审意见 负责人签字 年月日八、教育厅审批意见 盖章 主管部门领导签字：年 月 日