大学生的心理特点

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1、大学生的心理特点1、年龄特点。我国大学生多数处于青年中期（18-24岁）这一年龄阶段。在这个阶 段，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其 心理尚未成熟。对大学生而言，所面临的一个重要任务就是促使心理日益成熟， 以便成为一个心理健康的成年人。可以说：青年中期，是走向成熟的关键期。人的成熟，应具备以下三个基本条件：第一是身体的长成。以个体生理成熟为标志，尤其是以性成熟为重要指标。大学 生一般都已具备这种条件。第二是心理发展完善。即形成了完善的自我概念，形成了稳定的个性。第三是社会化程度的提高。以人的社会成熟为标志，即个体对自己在社会中所处 的角色及所担负的社会责任有正

2、确的认识。在这三个条件中，生理成熟是心理成熟的物质基础和依据，社会成熟是心理成熟 的必要条件。而社会化程度的提高，取决于个体的社会实践活动。由于大学生在 校学习时间长，与社会生活有着某种程度的隔离。他们身在校园，对真正的社会 生活并没有直接的、深刻的了解，他们的社会实践活动比较表面和肤浅。因而， 大学生的社会成熟期较长，在整个大学时代，他们都要为这种社会成熟的完成而 付出努力。2、自我概念的增强与认知能力发展的不协调。自我概念是指人对自身的认识及 对周围事物关系的各种体验。它是认识、情感、意志的综合体，是人心理发展过 程中一个极为重要的方面。自我概念从童年期就开始产生并逐步发展，青少年时期是自

3、我意识发展最快的时 期，它使人心理的各个方面都发生着深刻而广泛的变化;它使一个人能反省自身， 有明确的自我存在感，从而以一个独立的个体来看待周围世界；它使人的心理内 容得到极大的扩展和丰富。自我概念的发展不仅与年龄有关，而且与人的知识水平有关。一个人的文化素质 越高，其自我意识就可能越强。从这两点来看，大学时期是真正认识自我的时期。 大学生所处的年龄阶段和所具备的文化水准，决定了他们不再像中学生那样眼光 向外，对外界的事物感兴趣，急于去了解世界，把握外部环境，急于显示自己的 独立，想做环境的主人；而是眼光向内，注重对自己进行体察和分析，把自我分 化为主体的我和客体的我，以及理想的我和现实的我。

4、注意内省，注重探求自己 微妙的内心世界，力图理解自己情感、心理变化，自觉地从各方面了解自己，塑 造自己的形象，设计自我的模式。大学校园这种特殊的环境，又是十分强调独立、 注重自我确立的地方，许多大学生在较大的程度上按照自己的方式安排自己的生 活，有一种宽松自由的氛围；同时，由于大学生所处的独特的社会层次及具有较 高的文化素质，他们对社会上的事有着自己的见解，他们看问题的视野可能与一 般人有所不同，有一种以天下为己任的抱负和心愿。一方面，他们关心社会发展， 这种关心是抛开切身利益，以大视角来进行的，注重的是整个社会的提高与进步。他们热衷参与社会，对社会舆论愿意独立思考。然而，另一方面，由于生活阅

5、历 有限，与社会有一定的距离，社会实践能力不强，使他们在谈论、评价、思考社 会问题时，往往带上幻想的色彩，不能十分切合实际。他们对事物的认识，表现 出一定的片面性和幼稚性，还不能深刻、准确、全面地认识问题。这种不足与他 们极强的自我概念不相协调，这种不协调可能会一直困扰着他们。3、概念丰富而不稳定。大学生是一群正在成长的青年，是一个极其敏感的群体， 其内心体验极其细腻微妙。他们对与自身有关的事物往往体察得细致入微。随着 文化层次的提高和生活空间的扩大，他们的思维空间急剧延伸，必然导致其情感 越来越丰富和深刻。由于大学生心理内部的需要结构发生变化，大学生的追求有其独特性，而他们的 价值观念尚不稳

6、定，时常处于波动、迷惘、抉择之中，其心理成熟又落后于生理 成熟，因而大学生的情感是不稳定的，情绪变化起伏大，易受周围环境变化的影 响，心境变化快。学业、生活、人际关系等等变化会引起情绪的波动，容易偏激、 冲动，情绪冲突也较多。4、性意识的发展。大学生正处于青年中期，生理发育已基本完成，所以性意识 的明朗化与进一步发展都是正常的。又由于大学校园是年轻人的世界，每个大学 生都有充分的机会与同龄的异性接触，因而意识的发展以及与之相伴而来的恋爱 问题是大学生心理发展过程中的一个重要内容。一方面，性意识的发展带来强烈 的按照性别特征来塑造个性和形象的精神向往，每个大学生都会在心里产生一种 愿望，即：成为

7、什么样的男子或女子；另一方面，性意识的发展也带来了对异性 的倾慕与追求，这是每一个青春萌动的大学生都会遇到的问题。而这种愿望，会 与大学生还不善于处理异性之间的关系，或者他们的经济地位与心理成熟度还不 足以应付这种问题相矛盾，从而带来种种不安和烦恼。5、智力发展达到高峰。大学生一般思维敏捷，接受能力强，通过专业训练、系 统学习，抽象逻辑思维能力得到充分的发展，智力水平大大提高，分析问题解决 问题的能力增强，其智力层次含有较多的社会性和理论色彩，这一显著特点，使 大学生心理活动的内容得到极大的丰富。6、社会需求迫切。为了接受系统严格的专业训练，大学生在校园里的生活期限 比同龄人长，这使他们与社会有一定距离。也正因为如此，他们渴望加入社会的 愿望更为迫切。在校园里，他们关注着社会，评判着各种社会现象，并希望自己 加入进去，按照自己的想法去改变各种令人不满意的现象，把自己的专业知识服 务于社会，体现自己的力量，实现自身的价值。这种迫切的社会需求与大学生正 在形成的价值观相互作用，是他们将来走向社会的重要心理依据。这一心理特点， 支配、指导着大学生的学习态度，从而对大学时代的生活质量产生重要的影响。