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1、整十数加减整十数的练习课2教学目标：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的口算方法。2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。3、培养学生思维灵活性。教学重点：正确口算整十数加减。教学过程：一、基础练习：1、小熊投篮技术高。同学们，小熊手中的球与篮筐中的算式的数相等，才能投中。你能算出，小熊能投中哪几个篮吗？90-3080-3070-1050+2020+4030+1050+1010+86020+40 30+10 90-30 50+20 50+10 10+8 70-10 80-30（1） 记时，独立计算，集体订正（2） 师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方
2、法。（3） 指名说出计算方法，谁还有不同的方法？2、解决问题 拔了50个萝卜，拔了20个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？ =（个） 答：两只兔子一共拔了（ ）个萝卜。（1）认真阅读题目，你发现了什么？（2）小组内交流（3）全班总结3、我的杯盖在哪里？快快帮忙找一找。6050401020 20+4090-7080-3030+1070-60设计意图 将数学指示蕴涵于现实生活的情境之中，不但使学生感受到了数学与生活的密切联系，培养了学生发现问题和解决问题的能力，而且也是他们感受到了解决问题的快乐，品尝到了成功的喜悦，激发了他们探索奥秘的愿望。通过不同形式的练习，增强了学习数学的兴趣，巩固口算整十数
3、加减法的口算方法，提高口算速度。锻炼了学生的思维灵活性。二、巩固练习。1、估一估，算一算。_40_+_30 = 70_40_+_3_=_43_2、动脑筋（课件出示 9题）小图书室有90本故事书。借出40本，还剩多少本？要求：（1）、读一读，读懂题意。 （2）、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？（3）、在小组内交流。师：通过刚才的阅读和观察，你知道了什么？设计意图将数学指示蕴含于现实生活的情境之中，不但使学生感受到了数学与生活的密切联系，培养了学生发现问题和解决问题的能力。2、小猫钓鱼花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一条大鱼游了过来。谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。电脑演示：70
4、+2020+3070-300+80 80-50100-20比60小803、接龙游戏80连续减1080、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）设计意图 联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。三、 思维训练P60的思考题设计意图通过观察比较，帮助学生理解两种数量相差多少的数量关系，为进一步用数学知识解决问题作了必要的准备。四、课堂总结同学们，这节课你有什么收获？（请学生自由回答）教师：通过这节课的练习，老师发现你们的本领有增强了很多，老师真为你们感到高兴，希望你们继续努力，争取更好成绩
5、。设计意图通过总结让学生体验学习数学的乐趣，获得成功的体验。为以后的数学学习打下良好的基础。附：课堂检测A卷：1、登山夺红旗。2、谁的手最灵巧（第8题）师出示口算卡片，开火车进行口算练习。40+3090-50100-80 95-5 80-80 60+640+20+880-50+440+50-30 90-60-103、比一比：仔细看图，您想说什么？ 课堂检测B 1、连一连。得数比50大的 得数比50小的 40+20 60-3090-50 50+30 70-30 30+60 50-20 50-10 2、先出示美丽的校园，再出示三个同学的对话，你能提出什么问题？课堂检测答案A卷：1、54 40 66 20 90 70 60 38 50 602、70 40 20 90 0 66 68 34 60 203、略课堂检测答案B卷：1、 得数比50大的：40+20 50+30 30+60 得数比50小的： 90-50 50-10 70-30 50-20 60-30 2、 略
人教版一年级数学下学期第六单元整十数加减整十数的练习十2教案
