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1、第七课 认识电子表格 一、教学内容分析本课内容参考四川教育出版社信息技术八年级（上）第七课认识电子表格。本课的主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色，学会建立工作表，在工作表中输入数据及工作表的保存，为下一课“工作表中的计算”打下基础。二、学生情况分析本课教学对象为初二年级学生。学生对office软件中的Word有了较好的认识和掌握，对电子表格也有了听闻，对其初步功能有所了解，但不知道具体的操作方法。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能1. 了解电子表格的功能与特色；2. 了解电子表格的发展历程；3. 学会建立工作表。过程与方法通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存；情感
2、态度与价值观通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣；四、教学的重点、难点1、教学的重点（1）电子表格的数据处理功能（2）电子表格的窗口组成和基本概念的理解2、教学的难点 （1）单元格的表示方式 （2）行、列、单元格、单元格区域的选定五、教具准备 教具：多媒体网络教室、监控教师机一台；六、教学方法 使用任务驱动教学、自学指导法、小组协作法七、教学课时 1课时八、教学教程 教学环节教师活动学生学习活动设计意图教学引入激发兴趣上周我们进行了半期考试，同学们都想了解自己的考试情况，每位老师也需要将同学们的分数进行统计、分析。同学们想想，我们以前统计数据的时候有哪些方法？一般需要建
3、立什么？如果我们用手工的方法，将会用更多的时间，现在用计算机来完成这项工作，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。我们使用了什么软件呢？有这样神奇的功能？学生分组讨论之后，回答：对成绩进行分科计算总分、平均分，及格率、优生率；对某一个同学的成绩进行总分，平均分计算等等。需要建立“表格”计算机软件中“电子表格”Excel，可以帮助我们完成这一任务通过对刚刚进行的半期考试成绩的统计这一事件，让学生明白“电子表格”的主要作用，引起学生学习的兴趣学习新知 教师引导学生阅读教材第35页的内容。讲解：电子表格软件是专门用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处理数字，还可以用来组织
4、各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。比较著名的电子表格软件有“Lotus（莲花）”和“Excel（超越）” 。阅读教材通过教材学习了解常用的电子表格软件的用途和种类。教师提问：我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前打开其它软件的办法，（如Word），先在计算机中自行查找，打开Excel电子表格软件。最后教师归纳总结打开Excel电子表格软件的操作步聚：开始 | 所有程序 | Microsoft office | Microsoft Excel 。教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同学说出二者之间相同之处与不同之处。 讲解：E
5、xcel与Word窗口风格与界面基本一致，所不同的是窗口中有一张很大的表格，这就是工作表。请几位同学示范操作打开的正确步聚，不足处教师加以纠正。学生通过以前对Word的学习，可以轻松找到打开Excel电子表格软件的方法，从而再引出对Microsoft office家族的介绍，重点讲解Excel和Word操作界面的相同和不同之处，便于学生尽快掌握新知。教师引导学生阅读36页内容。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体表现是什么？ 讲解：Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每一列有开头有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对
6、单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。教师通过课件展示工作表中各部分的名称及作用，便于学生理解掌握。活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地址。这一知识点是本节课的重、难点，要精讲，并配上课堂活动练习，师生互动，了解学生掌握“活动单元格”及“单元格地址”两个重、难点既然Excel是以处理数据为主，怎样进行数据输入？教师引导学生阅读36页和37页内容，并按照37页图72所示，在活动单元格中输入数据。讲解：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键进入下一个单
7、元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后使用。请同学说出保存几种方法。1）文件 | 保存； 2）文件 | 另存为； 3）单击工具栏上的“保存”按钮。提醒学生注意：Excel文件的扩展名是.xls学生以图7-2为例，在学生机上完成工作表的输入操作，教师随机抽查，及时纠正操作错误或不当之处。对图7-2实例进行保存操作比较Excel和Word两种软件的“保存”操作。通过实际操作，掌握在电子表格中输入数据的方法，进一步巩固“活动单元格”的概念和意义 通过比较两种软件的“保存”操作，学生很容易掌握电子表格的保存方法。自主探究，巩固深化制作
8、一个简单的工作表： 教材37页“探索活动”过程如下：1）启动电子表格：Excel2）在A1单元格输入内容：“校园商场”上半年销售情况表，再选中A1-A5单元格并合并；3）从A2单元格开始依次输入相应的内容。4)保存这个工作表到F：盘，找到你名字的文件夹。（如果没有请单击新建文件夹按钮，输入你的名字再确定）； 5)确定文件名：在“文件名”正文框中输入“校园商场销售情况表”，单击“保存”按钮，即可将文件保存。学生上机练习，组内小结，总结操作要点，教师点评。通过学生上机独立完成一个工作表的建立过程，巩固本节课的操作要点，教师对学生作业给出等级评价。及时总结。小结评价总结反思案例点评案例点评（自贡蜀光
9、中学 刘朝 自贡市教科所 温仁彬）：Excel是学习了Word之后Microsoft office家族的又一重要成员，由于Excel在数据统计、分析等方面具有强大的功能，电子表格的操作与应用是第八册上教学的重点。这一课是学生第一次接触Excel，主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色，学会建立工作表，在工作表中输入数据及工作表的保存，为以后的学习打下基础。教学设计结合学生实际，对本节课的定位和教学目标把握准确。在教学引入环节上，结合实例：“上周我们进行了半期考试，同学们都想了解自己的考试情况，每位老师也需要将同学们的分数进行统计、分析。同学们想想，我们以前统计数据的时候有哪些方法？”让学生明
10、白电子表格的基本作用，从而激发了学习的兴趣，为后面的学习奠定基础。在教学过程中，笔者有两点运用的很好，第一点，迁移。在学习过程中，笔者从“word”到“excel”，先让学生观察Excel和Word界面的相同和不同之处，通过与Word的对比学习，将Word的一些基本操作及界面迁移到Excel中，这样让学生很快理解和掌握Excel的菜单界面和基本操作，为本课后期学习工作表的组成、在活动单元格中输入数据等内容节约了时间。第二点，尊重。尊重学生的主体地位，尊重学生的自学能力，尊重教材在教学中不可或缺的地位，在平常教学中我们往往忽略教材的运用，完全是教师个人能力的展现，这种方式不仅容易造成满堂灌，而且会让学生整堂课都处于高度集中状态，既容易让学生疲倦，又会增加学生记忆长度，但本课中笔者在设计教学过程中多次使用教材，引导学生阅读教材，培养学生自主学习能力，让学生在理解中记忆，符合该阶段学生记忆能力特点。这两点的使用，使本课的重难点步步地被突破，顺理成章完成该节教学内容。对此教学设计个人认为有两点需要商榷和探讨的地方：1、对“校园商场销售表”的建立重视程度上略显不足，因为这个表将直接影响后续操作。2、整个设计中，对分层教学的体现不明显，可以作适当改进。
八年级信息技术上册第7课《认识电子表格》教案
