人教版语文四年级下册语文园地六

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版语文四年级下册语文园地六人教版语文四年级下册语文园地六人教版四年级下册习作六 教学设计（“以乡村为主题”习作指导） 一、教材分析本次习作出自人教版语文四年级下册语文园地六，该单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题共选编了四篇课文，从不同角度描绘了风光旖旎的乡村景色，而“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习主题紧密相关，让学生以乡村生活和田园景物为主题，写

2、一写乡村里的景物、人或事，进一步感受诗情画意的田园美景，体会乡村生活的质朴和独有的乐趣，增进对乡村生活及自然风光的热爱。二、教学目标1. 能清晰地记录乡村生活或按一定的顺序描写景物；2. 学会用拟人、比喻等修辞手法，并能运用积累的好词句。3. 能将自己对乡村的感情表达出来。三、教学重点能清晰地记录一件事或按照一定的顺序描写景物。四、教学难点体会到乡村生活的乐趣，感受田园之美，对乡村产生喜爱之情。五、教学过程 （一）激趣导入，谈话引领：在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国荷兰；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨同

3、学们，先让我们一起来唱这样一首歌乡间的小路 ；听完这首歌，老师想问问大家脑海里都浮现出什么样的画面？老师知道大家也都很喜欢这样的画面，对这样的生活也充满了向往，下面我们就走进习作六，看一看这次课我们要写什么。出示习作要求：写一写乡村里的景物、人或事，可以是自己经历的，也可以是看到、听到、想到的。题目自拟。（二）激发回忆，获得感受：媒体播放田园风光和乡村生活的图片，引导学生观察感受。（三）确定选材，教授写法：1.提供写作范围，让学生确定好自己要写什么；（乡村风景或乡村生活）2.结合本单元课文分别讲授不同内容该怎样写：写乡村风景的：（指导）描写顺序：a.时间顺序：春、夏、秋；b.空间顺序：屋前、门

4、前的场地、房前屋后、屋后3修辞手法：例：拟人几场春雨过后。到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（以上两点以乡下人家为例）写乡村生活的：1.难忘的事：游泳、放牛羊、插秧、摘水果、吃年猪饭 2.事情发展的顺序：起因、经过、结果。（四）小练笔：参照资料，看看开头结尾怎么写，根据例句试着仿写几句：1. 开头的方法：交代起因法；直接回忆法；抒情回忆法2结尾的方法：抒情赞美法；总结全文法；照应开头法（五）同学们知道哪些形容自然风光的好词，说一说。看一看老师补充的（媒体展示），把觉得好的记下来运用到作文当中。绿树成荫 桃红柳绿 香气袭人 草木苍翠 柳絮飘飞 郁郁葱葱 欣欣向荣 沃野千里

5、 鸟语花香 炊烟袅袅 鸟语花香 草长莺飞 花团锦簇 烟波浩渺 风景如画 美不胜收 淳朴自然 湖光山色 山清水秀 绿水青山 （六）画一画：教师念一段描写乡村画面的文字（配乐），学生根据内容画一画，也可以听听是怎样描写的。乡村间有一条小道，小道两旁有鲜花芬芳扑鼻，醉人的清香醉倒了春天三月里奔跑的孩子，在乡村的小道上走过了无数的父老乡亲，乡间的小道上每天都在唱着一支欢快的歌谣，欢快的歌谣唱着三月春天里的美丽故事，向远方的田野延伸。田地的小径旁,棵棵小草从土地中探出头来,东张张,西望望,好像在对这美丽的景色仔细欣赏.草丛中开满了五颜六色的小花,仿佛是绿地毯上画的小点缀.小径旁的河水浅浅的,清清的,河里小鱼游动,河底砂石颤动,清晰可见。河的对岸，金黄一片，一阵风吹过，稻田上泛起了金色的麦浪，那一颗颗饱满的稻穗低着头，把稻杆都压弯了。向远处望去，连绵不绝的群山呈现出大片绿色，让我顿时间心旷神怡，望着这些美丽的景色，我真想成为一名画家，用最美丽的颜色描绘他！啊！我美丽的乡村!（七）画得好，肯定也能写好，按照教的写法，试着去写一写。六、板书设计 乡村乡村风景乡村生活1.抓特色2.按顺序3.修辞手法1.难忘的2.按顺序3.真情实感-