风笑天第三版社会学研究方法课后习题及答案

《风笑天第三版社会学研究方法课后习题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《风笑天第三版社会学研究方法课后习题及答案（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第一章 导论基本概念：社会学研究措施：指的是从事社会学经验研究的措施，而非理论研究的措施。社会研究：指的是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的多种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。措施论：社会研究的措施论所波及的是规范一门科学学科的原理、原则和措施的体系。研究方式：指的是研究所采用的具体形式或研究的具体类型。思考与实践：1、 联系实际举例阐明社会研究所面临的重要困难答：社会研究是一种以经验的方式对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的多种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。社会研究中的困难在于社会研究者所研究的是社会现实中的人、人的社

2、会行为，以及与人有关的社会现象，因此会面临如下困难：1.人的特殊性(主体意识、主观意志）2.研究的干扰性3.社会现象的复杂性4.研究受到特定的制约（自然、伦理、政治因素)5.保持客观性的困难（研究者自身具有主观能动性）2、 社会研究的措施体系由哪几种部分构成？不同的措施沦、研究方式和具体措施之间存在着如何的关系？答：社会研究的措施体系划分为三个不同的层次或部分，即措施论、研究方式、具体措施及技术。社会研究措施体系的三大层次是互相联系、互相制约的。措施论是社会研究措施体系的基本，其中哲学措施论起着决定性的作用，是最基本的措施论。措施论决定和影响着在社会研究中如何去观测、研究社会现象，以及采用什么

3、具体措施和专门的技术工具。同步，具体措施和技术、工具的发展将增进措施论自身的发展。不同的研究方式与不同的措施论之间存在某种内在的联系，多种不同的具体措施和技术与不同的研究方式之间，也存在着一种内在的联系。例如，调查研究的方式往往需要运用抽样的措施、需要设计问卷的技术、需要运用计算机对收集的资料进行记录分析。4、 实证主义措施论的重要特点是什么?人文主义措施论的重要特点又是什么?你如何看待这两种不同的措施论主张?答：定量研究是实证主义措施论的最典型特性，其有可反复性、可移植性、结论不变性。定性研究是人文主义措施论的典型特性，其特点是不特别强调发现肯定普遍性的规律性东西。着重强调的是研究个人世界或

4、者个案，强调个别性和主观性的体现。并且这些是不反复的。在社会研究措施论中，最为主线的是实证主义措施论和非实证主义措施论的对立，两种措施论的对立不仅关系到人们对社会现象的结识和理解，并且直接影响到具体的社会研究措施及其运用，即在不同的措施论影响下，社会学经验研究所使用的措施是不同的。5、 定量研究与定性研究存在哪些重要的差别?如何理解两者之间不存在好坏优劣之分?请阐明理由。定量研究与定性研究：定量研究侧重于、且较多地依赖于对事物的测量和计算。定性研究则侧重于和依赖于对事物的含义、特性、象征的描述和理解。1.从结识论角度看，两者基于不同的范式。定量研究源于实证主义，接近于科学范式；定性研究附属于人

5、文主义的自然范式，力图对社会生活的自然场景加以整体的理解和解释。2.从研究的逻辑过程看，定量研究与演绎过程更为接近，目的是拟定变量之间的因果联系，强调价值中立，常常是对已有理论的检查；定性研究基于描述性分析，注重现象与背景之间的关系，觉得事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上是归纳的过程，即从实地研究中所获得的经验材料中归纳出具有理论特性的命题和阐释框架。3.在理论与研究的关系上，定量研究则用于理论检查；定性研究一般用于理论的建构。4.在研究方式上，定量研究侧重对社会事物的精确测量和计算，强调研究程序的原则化、系统化和操作化，常使用调查、实验、文献研究，获得数量化的资料便于使用记录学措施分析变量

6、的因果关联；定性研究侧重对行为主体的意义以及行为过程的描述和阐释，强调行为背景因素对社会生活的影响。强调研究程序、方式、手段的灵活性和特殊性，常使用实地研究，获得具体的实例资料。5.总的来说，定量研究在成果上具有概括性和精确性，但对社会生活的理解缺少深度；定性研究可以获得进一步理解社会生活的丰富细致的资料，但难以推及整体的社会运营状况。这是研究过程的两种途径，发挥着不同的作用，不存在谁优谁劣的问题。6.陈述社会研究的一般程序，画出这一过程及其重要内容。作为一种系统的、科学的结识活动，社会研究遵循着一套比较固定的程序。从大的方面看，我们可以将社会研究的过程分为五个阶段，这就是：(1)选择问题阶段

7、: 从程序上看，选择研究问题是一项社会研究活动的起点，是整个研究工作的第一步。研究问题一旦拟定，整个研究活动的目的和方向也就随之拟定。众多的因素决定着和制约着研究问题的选择。例如理论素养、生活阅历、观测角度、研究爱好以及所处的社会环境、客观条件等。选题阶段的重要任务涉及两个方面：一是选用研究主题。即从现实社会中存在是大量的现象、问题和领域中，根据研究者的爱好、需要和动机拟定一种研究主题。二是形成研究问题。进一步明确研究的范畴，集中研究的焦点，将最初比较笼统、宽泛的研究领域具体化、精确化。(2)研究设计阶段: 研究设计阶段的所有工作就可以理解成为实现研究的目的而进行的道路选择和工具准备。所谓道路

8、选择，指的是为达到研究的目的而进行的研究设计工作，它波及研究的思路、方略、方式、措施以及具体技术工具等各个方面。所谓工具准备，重要指的是对研究所依赖的测量工具或信息收集工具，如问卷、量表、实验手段等等的准备。(3)研究实行阶段: 这个阶段的重要任务，就是具体贯彻研究设计中所拟定的思路和方略，按照研究设计中所拟定的方式、措施和技术进行资料的收集工作。因而有的书中也将此阶段称为资料收集阶段。(4)资料的解决与分析阶段:资料分析阶段在有的书中也称为研究阶段。这一阶段的重要任务是，对研究所收集到的原始资料进行系统的审核、整顿、归类、记录和分析。(5)成果的解释与报告:这一阶段的任务重要是：撰写研究报告

9、，评估研究质量，交流研究成果。第二章 理论与研究基本概念理论：社会研究中的理论一般指的是“一组具有逻辑关系的假设或命题”。概念：是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们的主观上的反映。变量：指具有一种以上不同取值的概念。自变量：引起其她变量变化的变量。因变量：由于其她变量的变化而导致自身发生变化的变量。中介变量：是出目前更为复杂某些的因果关系链中的第三个变量。它在自变量与因变量的联系中处在两者之间的位置，表白自变量影响因变量的一种方式或途径。命题：指的是有关一种概念的特性或多种概念间关系的陈述。假设：是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检查的命题。经验概括：指的是对现

10、象反复浮现的规律或特性的总结，或者是对变量之间反复浮现的某种互相关系的一种阐明。思考与实践1、为什么社会研究中常用的理论只是某种“中层理论”，甚至只是陈述“变量之间关系的假设”?“既非平常研究中大批涌现的微观并且必要的操作性假设，也不是一种包罗一切、用以解释所有我们可观测到的社会行为、社会组织和社会变迁的一致性的自成体系的统一理论，而是介于这两者之间的理论”这种理论是以某一方面的社会现象或某一类型的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。它由有限的几组假定所构成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接受经验研究证明或证伪的具体假设。它只波及有限的社会现象。例如：社会流动理论、社会分层理论.2

11、、如何衡量几种不同理论的优劣?列举实例阐明。 判断理论优劣的原则有三条，这就是，在其她条件相似的状况下：(1) 解释范畴越广泛的理论越是好的理论(2) 解释越精确的理论越是好的理论(3)构造越简洁的理论越是好的理论这三条原则决定了理论的解释力。第一条原则反映的是理论的影响面或概括范畴。第二条原则反映的是理论的效果或精确限度。第三条原则反映的是理论的效率或节俭性。由于理论的复杂限度、抽象限度各不相似。对于同样的社会现象，哪种理论所用的解释变量至少、所附加的条件至少、理论自身的构造最简朴，那么这种理论就最佳。3、理论的构造要素涉及哪些？它们之间的互相关系是怎么样的？答：理论的构造要素涉及：概念、变

12、量、命题和假设。 1、概念是建构理论的“砖石”和“基本材料”，正是由逻辑地联系起来的概念形成理论。 2、在社会研究中，理论也可以说是由变量语言构成的，其目的是描述不同变量及其不同属性之间所存在的某种逻辑关系。 3、直接由概念构成的是命题，而理论则是由一组命题所构成的。如果把概念称为建筑理论大厦的“砖头”的话，我们就可以把命题说成是建筑理论大厦的“预制板”。 4、在社会研究中最常用的命题形式是假设，即一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说一种可用经验事实检查的命题。4、理论对研究的重要作用体目前哪些方面？用实际研究中的例子阐明理论的这些作用。 理论对经验研究的作用体目前： 1.作为研究的基本、背

13、景，为研究提供理论视野和概念框架. 这种基本和背景的作用一方面是从研究课题产生的角度来说的。具体的社会研究课题有两个最基本也是最重要的来源：一是现实；二是理论。许多经验研究直接来源于理论并服务于理论的事实较好地阐明了这种作用。此外，对于从具体的社会现实中所提出的研究课题，理论也通过提供特定的视野和概念框架来体现这种作用。理论告诉研究者应当提出什么样的问题，以及为了回答这一问题应当去探讨什么。例如，下岗职工再就业问题，是国内社会中的一种具体现象。 2.指引研究方向. 例如，对于青少年犯罪现象的研究，就可以有两种不同的理论视野：一种是“制度的”视野；另一种是“互动的视野。前者的理论爱好在于发现社会

14、中导致多种青少年犯罪现象的“社会机制”。根据这种理论视野，研究者往往会去考察犯罪青少年的家庭背景，考察社会的婚姻制度，考察学校教育制度，以及处置青少年犯罪的司法制度等等。而后者则更加注重青少年犯罪的“互动情景。根据这种视野，研究者会集中考察犯罪青少年的社会交往范畴、交往对象、交往过程，特别是青少年与其同辈群体之间的互动及其互相影响等等。 3.提供研究的解释.在资料的分析过程中，理论也有着十分重要的作用。举例来说，假设一位社会研究者通过调查得到这样的成果：黑人男性与白人女性结婚的比例明显超过黑人女性与白人男性结婚的比例，前者的比例为20，后者的比例为4。如果缺少理论，研究者往往只能描述这种现象的

15、存在及其特性。一旦波及“为什么会有这种现象发生”或者“两者的状况为什么会如此”这样的问题，就必须依托理论来解释。由于“比例为20和4”这样的数字，自身并不能阐明什么，数字和资料不会自我解释。我们必须根据某种理论，例如互换理论，来对上述数字所体现的现象作出合理的阐明。5、默顿提出的经验研究对理论发展的功能是什么？默顿觉得，经验研究“至少执行四个重要功能以协助决定理论的发展”。这四个功能是：1.开创理论 2.重整顿论3.扭转理论4.廓清理论第三章 选题与文献回忆概念1.研究问题：指的是一项社会研究所要回答的具体问题，它是一种可以通过研究来进行回答的问题。2.研究主题：指的是社会研究所波及的某一类现

16、象领域或问题领域。3.问题的重要性：是指研究问题所具有的意义或价值。4.问题的发明性：指的是研究问题应当具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点。5.问题的可行性：指研究者在既有的主、客观条件下去从事这项研究行不行得通。6.研究问题的明确化：指的是通过对研究问题进行某种界定，予以明确的陈述，以达到将最初头脑中比较模糊的想法变成清晰明确的研究问题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范畴或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。7.文献回忆：就是一种系统地辨认、寻找、考察和总结那些与我们的研究有关的文献的过程。思考与实践1、 社会研究课题的来源： 1现实社会生活2.个人特定经

17、历3.多种文献资料2、选择一种恰当的研究课题，对于整个社会研究工作来说，具有什么样的意义? 一方面，从社会研究措施的角度看，选题事实上决定了研究的方向或目的，即研究课题一旦拟定之后，就要加以具体的规定，其中涉及研究范畴、研究对象、研究内容等，从而决定了整个研究的方向。 另一方面，一项研究课题的选择反映了研究者的研究水平。在选择和拟定研究课题的过程中，研究者往往受到四个基本因素的影响：专业理论知识；研究措施知识和多种操作技术；对社会生活的观测；个人对问题的洞察力。 第三，一项研究课题的选择和拟定还影响到研究的过程及措施。对于社会研究来说，研究课题的确立，也就意味着研究目的和研究方向的确立。如何达

18、到这样的目的又与具体的研究过程和研究措施有关。3、 研究课题的可行性是什么意思?这种可行性与重要性、创新性之间有什么样的关系?在实践中，人们一般采用下列几条原则来作为选择研究问题的根据。这几条原则是：(1)重要性；(2)发明性；(3)可行性；(4)合适性。可行性指的是研究者在既有的主、客观条件下去从事这项研究行不行得通。在许多状况下，越是具有重要价值和创新性的研究问题，它所受到的主、客观限制往往也越多，这也就是说，它的可行性往往也越差。要进行或完毕这样的研究常常十分困难，有时甚至是完全不也许进行。选择研究问题时，仅考虑前面两条原则是远远不够的，我们还必须把可行性这条原则放在非常重要的地位。一项

19、不具有可行性的研究课题，无论其多么有价值，多么有新意，最多也只能是一项“伟大的空想”。4、什么是研究课题的明确化?为什么要对研究课题进行明确化的工作?研究问题的明确化，指的是通过对研究问题进行某种界定，予以明确的陈述，以达到将最初头脑中比较模糊的想法，变成清晰明确的研究问题；将最初比较笼统、比较宽泛的研究范畴或领域，变成特定领域中的特定现象或特定问题的目的。由于通过研究问题的明确化，可以把我们的爱好和关注点集中到研究领域中的某一具体方面，并将其潜在的、模糊的维度减少到我们所能解决的水平上。第四章 研究设计基本概念1.研究设计：是指对整个研究工作进行规划，制定出摸索特定社会现象或事物的具体方略，

20、拟定研究的最佳途径，选择恰当的研究措施。2.摸索性研究：是一种对所研究的现象或问题进行初步理解，以获得初步的印象和感性结识，同步为此后更周密、更进一步的研究提供基本和方向的研究类型。3.描述性研究：所关注的焦点一般不在于为什么会存在这样的分布，而在于回答这种分布是如何的。4.解释性研究：指的是那种探寻现象背后的因素，揭示现象发生或变化的内在规律，回答多种“为什么”的社会研究的类型。5.理论性研究：指的是那些侧重于发展有关社会世界的基本知识，特别是侧重于建立或检查多种理论假设的经验研究。6.应用性研究：指那些侧重于现实社会问题、有针对性地提供特定的社会政策的经验研究。7.分析单位：一项社会研究中

21、的研究对象8.区群谬误：指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。9.简化论：指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。10.横向研究：指的是在一种时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。11.纵向研究：指的是在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。12.趋势研究：指的是对一般总体随时间推移而发生的变化的研究13.同期群研究：指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。14.同组研究：指的是对同一组人随时间推移而发生变化的研究。

22、思考与实践1.描述性研究关注的焦点是什么? 列举两例常用的描述性研究的例子。答：所关注的焦点是回答某些总体或某种现象是如何的。 例如：当研究者需要理解那些在规模、构造和社会地位上不同的家庭如何使用她们的收入，那些在年龄上大小不同的人们对筹划生育政策的变化有何反映，那些在受教育限度上高下不同的人们在社会流动方面的经历有何不同等等。2.试述摸索性研究、描述性研究、解释性研究三者的特点及其关系。(P68) 摸索性研究：对所研究的对象或问题进行初步理解，以获得初步的印象和感性结识，同步为此后更周密、更进一步研究提供基本和方向的研究类型。用于该现象或问题自身比较特殊，尚无波及；或本人对该研究的目的不够熟

23、悉和理解。直接成果：形成有关所研究现象或问题的初始命题或假设；发展和尝试可用于更进一步的研究措施；探讨进行更系统、更周密的研究的也许性。 描述性研究：是一种对研究的总体或某种现象在某些特性上的分布状况进行描述的研究类型。其关注的焦点一般不是为什么存在这样的分布，而是在于回答这种分布是如何的，也可以说，其重要目的是收集资料，发现状况，提供信息。与摸索法的重要区别在于描述法具有系统性、构造性和全面性。 解释性研究：解释因素，阐明关系。指的是那种探寻现象背后的因素，揭示现象发生或变化的内在规律，回答多种“为什么”的社会研究的类型。和描述性研究同样具有系统性和周密性以外，更为严谨，针对性愈强。往往需要

24、进行双变量和多变量的记录分析。区别：摸索性研究回答现象或问题是什么；相对于摸索性研究，描述性研究更具有系统性、构造性和全面性的特点；解释性研究更加进一步现象背后的规律。表4-1 三种不同目的研究类型的特性摸索性研究描述性研究解释性研究对象规模小样本大样本中样本抽样措施非随机选用简朴随机、按比例分层不按比例分层研究措施观测、无构拜访问问卷调查、构造式访问调查、实验等分析措施主观的、定性的定量的、描述记录有关与因果分析重要目的形成概念和初步印象描述总体状况和分布特性变量关系和理论检查基本特性设计简朴、形式自由内容广泛、规模很大设计复杂、理论性强3.理论性研究与应用性研究的重要差别是什么? 根据研究

25、性质可分为理论性研究和应用性研究。从定义上看，两种研究可以分开，但在实践中，两者却难以严格辨别。理论性研究：指那些侧重与发展有关社会世界的基本知识，特别是侧重于建立或检查多种理论假设的经验研究。其关注点在于摸索现象之间的因果关系，其重要目的是要增长人们对社会现象的内在规律的理解，增长人们对社会事物的结识。应用性研究：侧重于理解、描述和探讨某种现实社会问题或者针对某类具体社会现象的问题。其关注点一般集中地体目前迅速地理解现状，分析现象或社会问题形成的因素，并力图在此基本上有针对性地提供政策建议，以协助制定社会政策，解决社会问题，以及评估社会后果等。重要涉及社会状况/问题/政策/影响研究。目前国内

26、的社会学研究人员重要从事应用性研究。当理论性研究和应用性研究研究的是同一的社会现象，理论性研究更关注如何发展出某中一般性的社会认知，解答学科领域内的重大理论问题或疑难问题；而应用性研究则更关注如何有效地解决现实社会问题。4. 同期群研究是如何进行的?这种研究的重要作用是什么?(P79)同期群研究又称做人口特性组研究，它指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。在这种研究中，每次研究的样本并不相似，即每次研究的具体对象可以不同样，但她们必须都同属于这一特殊人群。这种特殊人群一般都与时间或年代有关。其重要作用在于“控制”了研究对象特性。第五章 测量与操作化 基本概念1.测量：指根据一定的法则

27、，将某种物体或现象所具有的属性或特性用数字或符号表达出来的过程。2.定类测量：指将研究对象的不同属性或特性加以辨别，标以不同的名称或符号，拟定其类别。3.定序测量：也称为顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高下或大小，拟定其级别及顺序。4.定距测量：也称为等距测量或区间测量。它不仅可以将社会现象或事物辨别为不同的类别、不同的级别，并且可以拟定它们互相之间不同级别的间隔距离和数量差别。5.定比测量：也称为等比测量或比例测量。定比测量除了具有上述三种测量的所有性质之外，还具有一种绝对的零点。因此，它测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。6操作化：操作化就是将抽

28、象的概念转化为可观测的具体指标的过程。7.指数：就是由多种不同的回答所构成的一种简朴累加的分数。8.量表：是一种具有构造强度顺序的复合测量，即所有陈述或项目都是按一定的构造顺序来安排的，以反映出所测量的概念或态度具有的多种不同的限度。9.李克特量表：可以说是指数的一种特定形式，它是由美国社会心理学家李克特于1932年在原有的指数形式的基本上改善而成的。P10510.信度：即可靠性，它指的是采用同样的措施对同一对象反复进行测量时，其所得成果相一致的限度。11.再测信度：对同一群对象采用同一种测量，在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量的成果计算出有关系数，这种有关系数就叫做再测信度。12.复本

29、信度：复本信度采用的是另一思路：如果一套测量可以有两个以上的复本，则可以根据同一群研究对象同步接受这两个复本测量所得的分数来计算其有关系数。13.折半信度：即将研究对象在一次测量中所得的成果，按测量项目的单双号分为两组，计算这两组分数之间的有关系数，这种有关系数就叫做折半信度。14.效度：也称做测量的有效度或精确度。它是指测量工具或测量手段可以精确测出所要测量的变量的限度，或者说可以精确、真实地度量事物属性的限度。15.表面效度：表面效度也称为内容效度或逻辑效度，它指的是测量内容或测量指标与测量目的之间的适合性和逻辑相符性。也可以说是指测量所选择的项目与否“看起来”符合测量目的和规定。16.准

30、则效度：也称为实用效度或经验效度，它指的是用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量成果与原有准则的测量成果作比较，看两者的有关限度，并用这种特定的有关系数来反映测量工具或手段的效度。17.构造效度：也称为构造效度。它通过运用既有的理论或命题来考察目前测量工具或手段的效度思考与实践1. 对人们的“婚姻状况”、“受教育年限”、“学术水平”的测量属于哪一层次的测量？“婚姻状况”属于定类测量，未婚、已婚、离婚.“受教育年限”属于定序测量，小学、初中、高中、大专、大学及以上.“学术水平”属于定距测量，类似测量人的智商，正常

31、智力、天才、痴呆、白痴.2.试简要阐明概念、变量、指标三者之间的联系与区别。 概念、变量和指标之间存在着比较密切和复杂的关系。一般来说，在社会测量或调查研究中，变量是概念的具体表述方式，概念必须用变量的形式反映。指标是变量的特殊形式，也就是说当某个特定的变量成为某个概念的指标时，变量就是指标.相对于概念和变量来说，指标一般是具体的、可以被观测的。但是对于一种高度抽象的概念来说，有些指标自身就是概念，需要进一步操作化或指标化。3. 请举例阐明操作化在社会调查中的地位和作用。含义：操作化就是将抽象的概念转化为可观测的具体指标的过程。例如，将抽象概念“同情心”转化为“积极协助盲人过街”、积极给讨饭者

32、钱物“、积极向灾区捐款”，就是操作化的一种例子。 操作化在社会研究中有着极为重要的作用。存在于研究者头脑中的多种概念、意识，研究者用以构建其理论大厦的多种基本变量，都只有通过了合适的操作化之后，才会在一般人可以看得见、摸得着的现实社会中显现出来。从另一方面看，操作化也是具有定量取向的社会研究的核心一环。特别是在解释性研究中，若要对任何有关社会现实的理论假设进行检查，操作化往往是不可回避的前提。这就是说，只有通过操作化的过程，将思辨色彩很浓的理论概念“转变成、“翻译成”经验世界中那些人人可见的具体事实，假设检查才成为也许。 因此，可以说操作化是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程的“瓶颈

33、”。从理论思维的天空，到经验研究的大地，有着相称的距离。而这种操作化过程，就是沟通抽象的理论概念与具体的经验事实的一座桥梁，它为我们在社会研究中实际地测量抽象概念提供了核心的手段。第七章 调查研究基本概念1.调查研究：指的是一种采用自填式问卷或构造式访问的措施，系统地、直接地从一种取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的记录分析来结识社会现象及其规律的社会研究方式。2.市场调查：即为拓展商品的销路，以便更好地为公司的生产和利润服务，而环绕某类产品或某种商品的市场占有率、顾客的购买状况、商标的宣传效果等等所进行的调查。3.民意调查：指对社会中民众的意见、态度、意识等主观意向进行的调查。

34、4.自填问卷法：指的是调查者将调查问卷发送给被调查者，由被调查者自己阅读和填答，然后再由调查者收回的措施。有如下四种方式：个别发送法：个别发送法是自填问卷法这一大类中最常用的一种。它的具体做法是：研究者将问卷印制好后来，派调查员根据所抽取的样本，将问卷逐个发送到被调查者手中，同步讲明调查的意义和规定，请她们合伙填答，并商定收取的时间、地点和方式。集中填答法：先通过某种形式将被调查者集中起来，每人发一份问卷；接着由研究者统一解说调查的重要目的、规定、问卷的填答措施等事项；然后请被调查者当声填答问卷；填答完毕后再统一将问卷收回。邮寄填答法：是调查研究中一种比较特殊的资料收集措施。它的一般做法是：研

35、究者把印制好的问卷装入信封，通过邮局寄给被调查者，待被调查填答后再将问卷寄回调查机构或调查者。网络调查法：指研究者运用互联网向特定对象发送调查问卷，同步也通过互联网将被调查者填答好的问卷收回的调查措施。5.构拜访问法：指调查者根据构造式的调查问卷，向被调查者逐个地提出问题，并根据被调查者的回答在问卷上选择合适的答案的措施。有如下两种方式：当面访问法：研究者先选择和培训一组访问员，由这组访问员携带调查问卷分赴各个调查地点，按照调查方案和调查筹划的规定，对所选择的被调查者进行访谈，并按照问卷的格式和规定来记录被调查者的多种回答。电话访问法：是指调查员通过打电话的方式与被调查者联系，并在电话中对被调

36、查者进行调查访问的措施。6.问卷：是调查研究中用来收集资料的重要工具，它在形式上是一份精心设计的问题表格，其用途则是用来测量人们的行为、态度和社会特性。7.封面信：即一封致被调查者的短信。8.开放式问题：指那种只提出问题，但不为回答者提供具体答案，由回答者根据自己的状况自由填答的问题。9.封闭式问题：指在提出问题的同步，还给出若干个答案，规定回答者根据实际状况进行选择。思考与实践1. 问卷的封面信中应阐明哪些内容？ （1）要阐明调查者的身份，即阐明“我是谁”。 （2）要阐明调查的大体内容，即“调查什么”。 （3）要阐明调查的重要目的，即“为什么调查”。 （4）要阐明调核对象的选用措施和对调查成

37、果保密的措施2. 问卷设计中，对问题的体现和提问的方式有哪些常用的规则?为什么要尽量简朴?语言是问卷设计的基本材料，要设计出含义清晰、简要易懂的问题，必须注意问题的语言。问题措辞的基本原则是简短、明确、通俗、易懂。在问卷设计中，对问题的语言体现和提问方式有下列常用的规则：(1)问题的语言要尽量简朴。(2)问题的陈述要尽量简短。(3)问题要避免带有双重(或多重)含义。(4)问题不能带有倾向性。(5)不要用否认形式提问。(6)不要问回答者不懂得的问题。(7)不要直接询问敏感性问题。3. 安排问卷中问卷的顺序时，应按照什么样的规则?并阐明这样做的理由何在。问卷中问题的前后顺序及互相间的联系，既会影响

38、到被调查者对问题的回答成果，又会影响到调查的顺利进行。(1)把简朴易答的问题放在前面，把复杂难答的问题放在背面。问卷最开头的几种问题一定要相称简朴，回答起来一定要非常容易。这样可以给回答者一种轻松的、以便的感觉，以便于她们继续填答下去。如果一开始填写，回答者就感到很费力，很难填写，那么就会影响她们的情绪和积极性。(2)把能引起被调查者爱好的问题放在前面，把容易引起她们紧张或产生顾虑的问题放在背面。如果开头的一批问题可以吸引被调查者的注意力，引起她们对填答问卷的爱好，那么调查便也许较顺利地进行；相反，如果开头部分的问题比较敏感，一开始就直接触及人们的心灵深处，触及有关伦理、道德、政治态度、个人私

39、生活等方面的问题，那么，往往很容易导致被调查者产生强烈的自我防卫心理。(4)一般先问行为方面的问题，再问态度、意见、见解方面的问题。这是由于行为方面的问题波及的只是客观的、具体的事实，因此往往比较容易回答；而态度、意见方面的问题则重要波及回答者的主观因素，多为回答者思想上的东西、内心深处的东西、更不易在陌生人面前表露的东西。如果一开始就问这方面的问题，常常引起被调查者心理上的戒备情绪和反感情绪，引起较高的拒答率。(5)个人背景资料，一般放在结尾，但有时也可以放在开头。这是由于，个人背景资料虽然也是事实性的，也十分容易回答，但由于它们是除回答者姓名以外的其她的重要个人特性(例如年龄、性别、文化限

40、度、婚姻状况、职业等)，也属较敏感的内容，因此不适宜放在开头，而适合放在末尾。但是，另一方面，由于个人背景资料一般都是社会调查中最常用、最重要的自变量，如果一份资料缺少这些变量，事实上也就成了废卷。因此，只要调查的内容不波及比较敏感的问题，并在封面信中作出较好的阐明和解释，这一部分问题也可以放在问卷的开头。 (6)若有开放式问题，则应放在问卷的最背面。这是由于回答开放式问题要比回答封闭式问题需要更多的思考和书写时间。无论是把它放在问卷开头，还是放在问卷的中部，都会影响回答者填完问卷的信心和情绪；而将它放在问卷的结尾处时，由于仅剩这一两个问题了，绝大多数回答者是可以完完整整地填答完它们的。退一步

41、说，虽然被调查者不乐意填答开放式问题，放弃了回答，也不会影响到前面的问题和答案。4.结合实际阐明自填问卷法和构拜访问法各有什么优缺陷。自填问卷法：调查员将问卷表发送或邮寄给被调查者，由其自己阅读和填答，然后由调查员收回或邮寄回的资料收集措施。涉及个别发送法、集中填答法、邮寄填答法、网络调查法。长处：节省时间、经费和人力；具有较好的匿名性；可避免人为因素的影响。缺陷：回收率难以保证；对被调查者的文化水平有规定；调查资料的质量得不到保证（信度）。其中最常用个别发送法，具有邮寄填答法和构拜访问法的长处。 构拜访问法：调查员根据事先设计好的调查问卷，采用口头询问和交谈的方式，像被调查者理解社会状况、收

42、集有关社会现象资料的措施，可划分为当面访问和电话访问法。当面访问法的长处：回答率高；资料的质量好；调核对象的范畴广泛。缺陷：访问员与被访问者间的互动会影响调查的成果；匿名性较差；费用高、时间长；对调查员的规定高。 电话访问法：国内重要集中在北京、上海、广州、武汉等大都市。需要“计算机辅助电话访问系统”。多用于市场调查和舆论调查。做法：设计问卷表并录入计算机；设计抽取电话号码的程序；挑选和培训调查员；实际展开电话访问。长处：十分迅速；省钱（简朴调查）；便于对调查员的监督。缺陷：电话号码本不是抱负的抽样框；调查时间不能长（10分钟以内）5.试比较个别发送法、邮寄填答法、集中填答、网络调查法法各自的

43、优缺陷，并阐明在实际应用中应注意什么。6.邮寄填答法最重要的缺陷是什么?为了尽量提高邮寄问卷的回收率和填答质量，研究者应注意哪些方面的问题。 个别发送法 个别发送法是自填问卷法这一大类中最常用的一种。它的具体做法是：研究者将问卷印制好后来，派调查员根据所抽取的样本，将问卷逐个发送到被调查者手中，同步讲明调查的意义和规定，请她们合伙填答，并商定收取的时间、地点和方式。 个别发送法既不像邮寄填答法那样与被调查者完全不会面，又不像构拜访问法那样与每一种被调查者都交谈相称长的一段时间，而是介于两者之间，较好地解决了调查的质量与数量之间的关系。个别发送法在操作上的这种特点使它具有以上两大类措施的许多长处

44、，同步，又避免了两大类措施中的许多弱点。例如，它比较节省时间、经费和人力；调查员可以向被调查者进行解释和阐明；可以保证比较高的回收率；调查具有一定的匿名性；可以减少调查员所带来的某些偏差；被调查者有比较充足的时间对问卷进行阅读和思考，还可以在以便的时候进行填答等等。 固然，个别发送法同样存在某些局限性，例如调查的范畴仍然受到一定的限制，不如邮寄填答法那么广泛；问卷的填答质量仍然不能完全得到保证等等。只是总的来说，个别发送法的长处相对多某些，而缺陷相对少某些。因此，可以觉得，个别发送法是一般的调查研究中最应当选用和推广的资料收集措施。 邮寄填答法 邮寄填答法是调查研究中一种比较特殊的资料收集措施

45、。它的一般做法是：研究者把印制好的问卷装入信封，通过邮局寄给被调查者，待被调查者填答后再将问卷寄回调查机构或调查者。在寄给被调查者问卷时，一般应当同步附上已写好回邮地址和收信人(或收信单位)、且贴好足够邮资的信封，以便于被调查者将填答好的问卷顺利寄回。这种措施在西方某些国家中使用比较普遍，目前在国内采用这种措施来收集调查资料的还比较少。 邮寄填答法对广大的社会研究者来说，具有很强的吸引力。研究者只需把问卷装进信封，就等着那一份份填好的问卷从邮局寄回了。它不光可以省掉一大笔访问员的报酬和旅费，还可以不受空间距离和障碍的限制，几乎没有它调查不到的地方。同步，它还特别地省时、省力、省钱。可以说，邮寄

46、填答法是调查研究中最以便、最便宜、代价最小的资料收集措施。 邮寄填答法具有两条特别令人头痛的弱点：(1)它需要有调核对象的地址甚至姓名。 (2)问卷的回收率难以保证。这也是邮寄填答法的一种致命弱点。为了尽量提高邮寄填答法调查的回收率和资料的质量，研究者应当对如下某些方面有所注意： 第一，有关调查主办者身份的阐明要通过谨慎的考虑，尽量采用比较正式的、非营利性的、给人以信任感和责任感的身份。 第二，寄问卷的封面信最佳单独打印，并用一种小信封单独装封，再和问卷以及寄回用的空信封一并装入邮寄给被调查者的大信封内。 第三，寄问卷的时间也应当有所考虑。不要在大的节日之前给被调查者寄问卷，也不要在学校复习考

47、试阶段寄给被调查的学生一份调查问卷。 第四，用跟踪信或提示电话协助提高回答率。集中填答法 在条件容许的状况下，我们也可以采用集中填答法来收集调查资料。集中填答法的具体做法是：先通过某种形式将被调查者集中起来，每人发一份问卷；接着由研究者统一解说调查的重要目的、规定、问卷的填答措施等事项；然后请被调查者当场填答问卷；填答完毕后再统一将问卷收回。收回问卷的方式可以采用投入问卷回收箱的措施，以消除集中填答法所带来的某些心理顾虑。 集中填答法除了具有某些与个别发送法和邮寄填答法相似的长处以外，它在某些方面的长处似乎比上述两种措施还要明显和突出。 (1)它比个别发送法更为节省调查时间、人力和费用。(2)

48、它比邮寄填答法更能保证问卷填答的质量和回收率。 集中填答法最重要的局限在于：许多调查研究的样本主线不也许集中，而一旦被调查者不能集中，这种措施的长处自然也就不复存在。同步，将众多的被调查者集中在一起，有时会形成某种不利于个人体现特定见解的“团队压力”或“互相作用”，这也是我们在运用集中填答法时需要注意的一种方面。7.举例阐明挑选调查员时应考虑的一般条件和特殊条件。 调查员的一般条件：1.诚实认真2.爱好与能力3.勤奋负责4.谦虚耐心。 特殊条件是根据研究的主题、社区的性质、被访问对象的特点来考虑。调查员应熟悉该社区的风俗习惯、文化老式等；被访问者与调查员年龄等特点应相似。第八章 实验研究基本概

49、念1.实验：一种通过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的措施。2.实验组：是实验过程中接受实验刺激的那一组对象。3.控制组：也称为对照组，它是各方面与实验组都相似，但在实验过程中并不予以其实验刺激的一组对象。4.前测：第一次在予以实验刺激之前，称为前测。5.后测：第二次则在予以实验刺激之后，称为后测。6.实验刺激：在实验研究中，自变量又称做实验刺激，而因变量则往往是研究所测量的变量。7.匹配：指的是根据多种原则或特性，找出两个完全相似或几乎完全相似的实验对象进行配对，并将其中一种对象分到实验组，而将另一种对象分到控制组的措施。8.随机指派：完全按照随机抽

50、样的原理和措施来将实验对象随机地分派到实验组和控制组中。9.双盲实验：指的是在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观测人员来说都是未知的。10.实验室实验：在实验室内进行的实验。11.实地实验：在现实社会生活中进行的实验12.准实验设计：缺少实验设计中一种或多种“条件”或“部分”的实验，就被称做“准实验设计”。13.典型实验设计：一种具有前后测和实验刺激的实验组加上一种具有前后测的控制组，是实验研究中的典型设计。14.交互作用效应：指前测和实验刺激两者的交互作用所产生的另一种外加的影响。思考与实践1.将多种准实验设计与典型实验设计进行比较，探讨它们之间的差别及其意义。 典型实验设计也称

51、为古典实验设计，是最基本同步也是最为原则的实验设计。由于典型实验设计中涉及了实验设计的所有要素：实验组、控制组、前测、后测、自变量(实验刺激)、因变量，以及随机指派，故在有的书中称它为“双组前后测模式”。实验设计必须具有某些必备的条件，例如随机指派实验对象以形成两个或多种相似的组，前测和后测，实验环境的封闭，实验刺激的控制和操纵等等。这样的实验一般称做原则实验。然而，对于社会研究者来说，进行类似于自然科学中或者心理学中常用的诸如实验室实验那样十分严格、十分完备的原则实验的也许性不大。社会研究的对象和内容常常在许多方面限制了这种严格的实验设计在现实社会中的应用。例如，她们有时不能完全控制对自变量

52、的操纵，有时她们仅仅只能进行后测，有时她们又不能将被试随机分派到不同的实验条件中。总之，她们常常无法对实验环境进行高度的控制。上述多种缺少实验设计中一种或多种“条件”或“部分”的实验，就被称做“准实验设计”准实验设计是在更好的实验设计无法实行的时候所使用的有实用价值的设计。从变量分析的角度来看，准实验设计可以说是处在以有关分析为特性的调查研究与以因果分析为特性的实验研究之间。准实验设计有如下几种常用类型：(1)具有不等同组的仅有后测的设计。 (2)有前测和后测的单组设计。 (3)仅有后测的单组设计。2.举例阐明为什么要采用“双盲实验”的措施。 所谓双盲实验，指的是在一项实验中，实验刺激对于实验

53、对象和参与实验的观测人员来说都是未知的。即究竟是实验组还是控制组被予以了实验刺激，参与实验的双方(指实验对象和实验人员)都不懂得，实验刺激是由实验人员和实验对象以外的第三者任意分派和给定的。 无论是原则实验还是所罗门实验都存在实验变量对实验对象的心理暗示，以及观测者对实验成果的“期待”，从而会影响到实验成果，为此可以采用双盲实验的做法，即实验变量的安排，实验对象和实验观测者都是不懂得的。最为典型的双盲实验就是药物实验，实验变量即新药物和一种与新药物同样形状的被称为“宽心丸”或“安慰剂”的无毒无害“药物”混在一起，然后由被实验对象随机选择，参与实验的观测者(医生)也不懂得谁服用了新药或者“宽心丸

54、”，医生只负责把实验对象服用药物的反映记录下来，上报给研究者或研究单位。整个实验过程始终保持“盲态”，只有在实验结束、数据清理完毕、数据已达到可以接受水平后，可由指定人员“揭盲，打开密封的“设盲”信封，从而懂得哪个受试者服用的是新药，哪个受试者服用的是“宽心丸。双盲实验避免或减少了实验对被实验者的心理暗示和医生对实验成果的“期待”，从而减少或控制了外来变量对实验的影响。由于在原则实验中，虽然实验组和控制构成员同质性限度比较高，但是虽然控制构成员虽然懂得服用的是无毒无害的“宽心丸”，也会产生心理暗示，从而影响到实验成果。参与观测的医生由于懂得实验构成员服用的是新药，在进行观测时会有一种对实验成果

55、的“期待”，有也许夸张新药的效果或者会对实验对象的反映产生误判。3.将实验研究方式的基本逻辑与调查研究方式的基本逻辑进行对比，并分析两者在社会研究中的地位和作用。 实验研究方式的基本逻辑:根据某个命题得到两个变量之间存在因果联系的假设，或者根据经验事实和主观判断，现象X是导致现象Y的因素，为了证明这一假设，我们一方面观测Y的状况如何；然后，提高操纵某些条件，引入被看做自变量和实验因素的实验刺激，即引入X；接着再对引入X之后Y的状况进行测量，并比较前后两次测量的成果。如果前后两次的状况发生了变化，则可以初步觉得X是导致Y变化的因素。 调查研究方式的基本逻辑：一方面从某个调查总体中抽取一定规模的随

56、机样本；然后按照系统的、特定的程序进行调查问卷；最后将研究所得到的是巨大的量化资料，在计算机的辅助下完毕资料的记录分析，得出研究的结论。 实验研究方式的基本逻辑与调查研究方式的基本逻辑对比：调查研究对于描述一种较大规模的总体的状况来说是最佳的方式。但是解释现象发生的因素来说，调查研究就不及实验研究。调查研究所收集的往往是社会现象在某个时间点上的横切资料，这种单时间点资料特性的一种直接后果就是，调查研究被普遍地看做某种“有关性”的研究方式。而不是“因果性“的研究方式。往往合适研究不同现象之间的“共变”特性。而不是“因果”特性。实验研究则直接针对“因素”和“成果”来进行的。在实验中，研究者先通过操

57、纵或调制实验刺激，使自变量发生变化，然后观测这种操纵出的变化在因变量上产生了什么效果。实验研究方式与调查研究方式者在社会研究中的地位和作用：1、调查研究的几种重要特性与在社会研究中的地位和作用： 一方面，调查研究的方式可以兼顾到描述和解释两种目的。它既可以用来描述某一总体的概况、特性，以及进行总体中各个部分之间的比较；同步，它也可以用来解释不同变量互相之间的关系。另一方面，调查研究具有比较严格、规范的操作程序，这使得其研究成果具有较高的信度，即描述和概括事物的精确度较高。再次，调查研究可以迅速地、高效地提供有关某一总体的丰富的资料和具体的信息，在理解和掌握不断变动的社会现象方面具有很大的优越性

58、。最后，调查研究所具有的定量特性和通过样本推断总体的特性，使得其应用范畴十分广泛。 调查研究成为社会研究及其她众多研究领域中广泛使用的、强有力的研究措施。 2、 实验研究的几种重要特性与在社会研究中的地位和作用：实际社会研究中运用实验研究方式的并不多。但是，尽管我们在社会研究的实践中，也许会很难用到实验研究的方式，我们却不能不理解实验研究的逻辑思想和操作程序。即尽管实验研究在社会科学领域的实用性不强，但是，实验研究的方式给我们最重要的东西是它的内在逻辑。第十章 实地研究基本概念1.实地研究：是一种进一步到研究现象的生活背景中，以参与观测和无构拜访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理

59、解和解释现象的社会研究方式.2.个案研究：指对一种人、一件事件、一种社会集团，或一种社区所进行的进一步全面的研究。3.观测：指的是带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具去直接地、有针对性地理解正在发生、发展和变化着的现象。4.参与观测：指研究者进一步到研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象平常社会生活的过程中所进行的观测。5.局外观测：也称为非参与观测，指观测者处在被观测的群体或现象之外，完全不参与其活动，尽量地不对群体或环境产生影响。6.实验室观测：指在备有多种观测设施的实验室内，对研究对象进行的观测。7.实地观测：指在现实生活场景中所进行的观测。8.构造观测：指的是按照一定的程序、采用明

60、确的观测提纲或观测登记表格对现象进行的观测。9.无构造观测：指的是没有任何统一的、固定不变的观测内容和观测表格，完全根据现象发生、发展和变化的过程所进行的自然观测。10.无构拜访谈：指只有一种访谈的主题或范畴，由访谈员与被访者环绕这个主题或范畴进行比较自由的交谈。11.正式访谈：指的是研究者事先有筹划、有准备、有安排、有预约的访谈。12.非正式访谈：指的是研究者在实地参与研究对象社会生活的过程中，随时碰上的、无事先准备的、更接近一般闲聊的交谈。13.作为观测者的参与者：这一角色与完全参与者同样，但社会背景中的人们懂得研究者作为研究者的身份。14.完全的参与者：根据戈尔德的说法，完全参与者扮演着

61、社会背景中的一种完全真实的角色，而其真正的作为研究者的身份则不被其她人所理解。思考与实践1、 实地研究中有哪几种重要的阶段?为什么获得信任和建立友善关系特别重要？ 从实行的程序上看，实地研究一般可分为如下几种重要的阶段： 1.选择研究背景2.获准进入3.获得信任和建立友善关系4.收集资料5.整顿和分析资料6.报告研究成果 在一定意义上，研究者能否获得研究对象的信任，她能否与研究对象建立起友善的关系，决定着她的实地研究的前程和命运。由于，如果研究者在研究对象的眼里始终是“外来人”，人们始终对她抱有戒备心甚至布满敌意，那么，研究者要从这些研究对象那里得到真实的资料的也许性是很小的。虽然人们懂得你是

62、谁，也懂得你来做研究，只要你和她们之间达不到某种限度的熟悉和信任，互相之间没有建立起友善的关系，你的观测和访谈就难以顺利开展。2.观测有哪几种类型?多种不同类型的观测具有什么特点? 观测：指的是带有明确的目的，在现象发生的场景附近或其中，用自己的感官和辅助工具去直接或间接地、有针对性地理解正在发生、发展和变化着的现象。规定观测者的活动具有系统、筹划、目的性，并对所观测到的事实作实质和规律性的解释。1.根据观测地点不同： 实验室观测：在备有多种观测设施的实验室内，对研究对象进行的观测。 实地观测：在现实社会生活场景中所进行的观测，实地研究中常用。一般是直接的，不借助其她工具、仪器的观测。2.根据

63、研究者所处的位置不同： 局外观测：观测着处在被观测的群体或现象之外进行远距离观测，完全不参与其活动，尽量地不对群体或环境产生影响，最抱负的状态是隐蔽观测。 参与观测：研究者进一步到研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象平常社会生活的过程中所进行的观测，是一种非构造性的观测。长处：获得社会现实的真实图像。缺陷：资料缺少信度/可靠性；程序不明确，观测无系统，资料非定量，导致研究成果不可反复；参与观测的成果依赖于观测者的个人素质和能力；无法避免主观因素的影响。3.根据观测方式的构造化限度： 构造观测：按照一定的程序、采用明确的观测提纲或观测登记表格对现象进行的观测，多采用非参与/局外观测的方式，内容固定。 非构造观测：没有任何统一的、固定不变的观测内容和表格，完全根据现象发生、发展和变化的过程所进行的自然观测，多采用参与观测的方式，成果没有统一的形式，一般只能用于定性分析。是实地研究的最重要的观测方式。3.实地研究中的访谈与调查研究中的访谈有什么不同?实地研究中这种无构拜访谈的重要长处是什么?相比之下，哪种访谈对研究者的规定更高?为什么? 实地研究中的访谈与在调查研究中简介的构拜访谈的措施有较大的差别。实地研究中的访谈一般是一种无构拜访谈，有时甚至只是一般的、随意的闲聊。