七年级生物上册第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用教学案无答案新版济南版

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1、绿色植物的光合作用教 学 内 容济南版七上第二单元第一章第三节 绿色植物的光合作用教学目标知识与能力阐明绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。过程与方法运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。情感、态度与价值观确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。重难点教学重点绿色植物光合作用的产物和原料。教学难点运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。教 具 准 备教学过程师 生 活 动批 注自主质疑一、光合作用的产物1.实验：绿叶在光下制造。将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。该实验控制的变量是。隔水加热酒精的目的是。滴加碘液后

2、，叶片变蓝部分为。该实验证明了光合作用的条件之一是，产物是。2.光合作用产生的气体是。二、光合作用的原料光合作用的原料是和。三、光合作用的实质1.光合作用反应式：。2.光合作用通过，利用，把二氧化碳和水合成贮存着的有机物，并且释放氧气。四、光合作用的应用农业生产上提高光合作用效率的方法有、等。合作学习探点一 绿叶在光下制造淀粉仔细阅读课本54-55页，思考以下几个问题：1.实验前为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3.为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？4.绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？ 6.此实验说明了什么问题？ 探点二 光合作用产生氧

3、气自学课本55-56页思考下列问题：1.这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？2.将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？探点三 二氧化碳是光合作用的原料仔细阅读课本56-58页，思考以下几个问题 2.什么是光合作用？3.光合作用的反应式：4.从光合作用的反应式中可以看出： 5.光合作用除了能产生淀粉外，还能产生其它的有机物吗？探点四 光合作用的应用 交流展示1.光合作用的场所是（ ）C2.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）C.D.使淀粉分解3.光合作用进行的时间是（ ）C4.在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是（

4、）AC.停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞 D.储备养料，准备进行光合作用 一串串气泡 光合作用 6.光合作用的原料是( ) 光 叶绿体 二氧化碳 水 氧气A. B. C. D. 717世纪，比利时科学家范海尔蒙特将一棵柳树幼苗载入装有土壤的木桶中，培养5年后，柳树增加了80千克，土壤只减少了不到100克，请问，增重的80千克主要是什么作用完成的?( C )，土壤减少的100克是什么物质?( E ) A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用 D. 水 E. 无机盐 F. 二氧化碳 G. 氧气关键回顾1要检测植物的光合作用强度，最方便的方法是检测( ) A. 氧气的释放量 B. 二氧化碳的释放

5、量 C. 有机物的形成量 D. 水的消耗量2. 叶的下列特点，哪些与增强整株植物体的光合效率有直接关系?( ) 叶大多是扁平的 接近上表皮的是栅栏组织 叶呈镶嵌式排列 叶有上下两层表皮A. B. C. D. 3某同学在一条东西走向的峡谷中发现，南侧山峰上的树大都是“旗形树”，即树枝都朝向峡谷这一侧，另一侧树枝很少。请分析，影响这种树形成的因素是( ) A风 B阳光 C水 D岩石4下列哪项不是植物光合作用的意义?( )A维持大气中碳氧的平衡 B为其他生物的生活提供有机物C其他生物生活的能量来源 D促进生物圈中水的循环为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的?( ) 合理密植 尽量密

6、植 间作套种 大面积单一作物种植A B. C D6将暗处理后甲叶片的主脉切断, 乙叶片 C 处两面均贴上不透明的锡箔纸( 如右图所示 ) 。置于阳光下,4个小时后 , 将甲、乙两叶片同时取下, 脱色漂洗滴加碘液,发现 B、D 处变蓝色,A、C 处未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要（ ）A.水和二氧化碳 B叶绿素和阳光 C水和阳光 D水和叶绿素7.下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）AB拓展延伸1.在黑暗的环境中植物能进行光合作用吗？物质 二氧化碳 水 氧气 能量 光 化学 3.正常的韭菜是绿色的，可是“韭黄”却是黄色的，为什么？4.土豆中所含的淀粉是叶制造的吗？归纳反思通过本节的学习你的收获是 ；你的困惑是 。