记叙文专项一记叙要素及顺序答案

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1、记叙文知识要点（记叙要素与记叙顺序）记叙要素知识点分析：1时间：指交代事件发生,人物活动的时间作用：（从内容角度看）交代事件发生、人物活动的背景（从结构角度看）按时间推移串起材料结构文章2地点：交代事件发生，人物活动的环境作用：（从内容角度看）交代事件发生、人物活动的环境（从结构角度看）按空间转换串起材料结构文章3事件：是由人物和人物之间的各种关系构成的,有展示人物性格特点的作用,是表现文章中心的重要载体从主要人物出发，叙清事件过程（附：事件概括方法：主要人物在什么时候、什么地点、干什么事）4人物：是指文章中出现的所有人物.包括主要的和次要的,明写的和暗写的.人物是事件发生发展的关键,也是表现

2、文章中心思想的关键要素分类及作用：（主要人物）从性格特征（个性）、思想品质（共性）角度表现主题（次要人物）A（从内容角度看）衬托主要人物，突出主题B（从结构角度看）推动情节发展5分析要素的两种方式：一种由作者一一列出，直接交代；另一种是间接交代记叙的要素，可以通过人物的语言来点明，也可以通过描写人物的动作来交代，或通过自然景物的特征来表明。备注:不是每一篇文章都必须具备这些要素,有时有些要素（时间、地点要素）可以根据文章的需要省略。但不省就一定有作用（要注意分析）。记叙顺序知识点分析：1记叙的顺序顺叙：是按照事情发生，发展和结局的时间顺序来写的。作用：这种写法可以将事件的来龙去脉清楚的表现出来

3、。倒叙：就是把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。作用：使内容集中，对比鲜明；或使结构有变化，叙述有波澜，能造成悬念，引人入胜。插叙：在记叙的过程中，插入另一些有关的情节，再叙述原来的事情。作用：插入的事情，是对主要情节起补充或衬托作用，使文章更充实，更周密，中心思想更加鲜明。备注：顺叙不同于不分主次的报流水帐，而是从表达中心思想的需要和效果出发有详有略地叙述。2剖析层次，理清顺序的几种方法：A、拆分归并法：将文章的内容按行文先后，概括节意；同类合并，归纳层意。B、寻读关键句：寻找过渡句、总起句、小结句，从这些句子入手，理清结构层次。例1 观沙砾记 正是中午，我在岸边的柳阴下乘凉，一

4、抬头，看见河滩的沙地里，腾腾地有一层雾气，一丝一缕的，曲线儿的模样。看得久了，又似若有若无，灿灿的却在那雾气之中，有了什么在闪光，有的如火苗，那么一小朵，里圈是红的，外圈是白的，飘忽不可捉摸；有的如珍珠，跳跃着无数光环，目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星，三角形的，五角形的，光芒乍长乍短。我一时不知这是什么东西，叫小女儿去寻看，只是一片河滩，满地沙砾，漠漠视而不识，而升腾的雾气灼灼，使人不能久站。回到柳阴下又看，那光亮又在那里。女儿照着一点光走去，双手捡起，捂在掌内走过来，看时，乃是一块小小的沙石片儿。石片极平凡，三角形状，边角已成光滑，上边隐隐有几道石纹，并不算美；放在手中

5、，不见有彩，拿近眼前， 无光。女儿很是纳闷，问：它在沙滩灿烂，在这里失色，这是怎么回事？是怎么回事，我也不解。反复揣摩石片，想起“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的古语，猜这是地方不同所致，这石片或是从山上来的，风吹雨打，裂成碎片，随水走川过峡，万里浪淘，停在这河滩里了；这水，这气，这日，才使其显了本色，互相辉映，有了灿灿之光。如今拿在手中，没了那些就得不到其 色泽了。由此看来，天上的星星，也是这样：它在天上，便有光亮，成其为星，落到地上了，纯乎一块陨石，有人幻想上天摘星，以此炫耀，恐怕摘下来，也是一块冰冷顽石吧！再去推想，我们居住的地球，我们看来，是土，是石，可从别的星球看去，也一定会有光有

6、色。那么，鱼在水里，有动有神，来来去去，可谓 ，若捞上岸来，便要有翅不能飞，有爪不能划了。世上什么东西生存，只有到了它生存的自然之中，才见其活力，见其本色，见其生命，见其价值。人往往有其好心，忽视自然规律，欲以己之意，加于他物，结果往往适得其反。沙砾本是无情，也有如此属性，而万千世界，人为第一，百人百貌，百貌百性，不能定然，不可固一。应是让其充分发挥自己的条件下，不拘一格，各呈其才。那么，人便更是活的，就有生气，就有创造，这个人世就有了最伟大的，最光辉的色彩。女儿还在哀叹沙砾，说是死了，是不是还能再活？我让女儿把那石片儿抛到河滩去，站在柳阴下静观，便见又 ，烁烁然了”，女儿笑了，我亦笑之，沙砾

7、似乎也在笑，一闪一闪的，绽闪着金色的微笑。1、说说本文的记叙要素。时间：中午乘凉时 地点：河滩的柳荫下 人物：我与女儿请用简洁的语言概括本文的主要内容：我与女儿在河边观沙砾,发现它在河滩灿烂,却在柳荫下失色,从中悟到了一个道理。2、本文采用的记叙顺序是顺叙3、这篇散文中作者进行了丰富的联想，联想到什么呢？感悟或提出了自己怎样的想法呢？ 联想到天上的星星、居住的地球、水路的鱼、云际的星，联想到人。感悟到了“世上什么东西生存，只有到了它生存的自然之中，才见其活力，见其生命，见其价值”的道理。发表了应该让人充分发挥自己的条件，不拘一格，各呈其才，才会“有生气”“有创造”，才能发出“最伟大、最光辉的色

8、彩”的想法。4、画线句用了怎样的表达方式？在文中起什么作用？ 议论；揭示了本文的中心，这些就是作者要告诉我们的道理5、“女儿笑了，我亦笑之，沙砾似乎也在笑，一闪一闪的，绽闪着金色的微笑”这句是全文的结尾句，其作用是在结构上，与首段照应；在内容上，深化文章的主题。巩固练习：牵着母亲过马路 周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲

9、的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。【甲】，树老根多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！ 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍叮嘱：“过马路要跟着别人一起过” 20多年过去了，昔日的小手

10、已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦受了许多罪，这些都被她掠头发一样掠散，但永远也抹不去【乙】的情肠。 我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的良田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网。1.请用一句话概括这个故事的内容。陪妈妈去菜市的路上,我想起了小时候妈妈牵我过马路的情景,于是我牵着母亲过了马路.2.本故事发生的时间是 C （A.周末下

11、午 B.下班时间 C.周末下午过马路时），地点是 A （A去菜市的路上 B.母亲家里 C.菜市）3.第5节属记叙顺序中的插叙,请用简洁的语言概括这一节的内容:上小学时,妈妈每天牵我过马路，这一节叙述在文中的作用是_4.插叙和顺叙之间往往有明确的过渡，文中引出插叙的过渡性句子是这是多么熟悉的动作5.第段可不可以删掉？为什么？ 不能删掉。因为这一段为“母亲”熟悉的动作的发出作了极好的铺垫，同时也紧扣了“亲情”的主题。6.第段一开头写“一刹那间，我的心灵震颤起来”，“震颤”的原因是看到了一个非常熟悉的动作。7.文章中写了不同时间不同地点的两次“牵手”，概括地说是哪两次？ 一是：一是上小学时母亲牵我过

12、马路去上学。二是：二是现实中我牵母亲过马路去买菜。8.根据文章，判断下列说法的正误。正确的在题后的括号里打“”，错误的打“”。 （1）文章以“牵着母亲过马路”为题，主要回忆了小时候母亲牵着“我”的小手过马路。（ ） （2）母亲牵着“我”的小手，是母亲对儿子的拳拳呵护，“我”牵着母亲过马路是真情的回报，体现了人间融融亲情。（ ） （3）文章最后一句，连用了两个比喻句，生动地描绘了母亲欣慰、满足、喜悦之情。（ ） 最 后 一 美 元这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事。 20年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为流行音乐节目主持人。 然而

13、，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已空空如也。幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。 一个早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪汽车里。一连两天，汽车都在原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大的风雪，他待在那儿干吗？ 第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗玻璃摇下来。我停住脚步，和他攀谈起来。交谈中，我了解到，他是到这里来应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作。口袋里又没钱，只好待在车里不吃不喝。 他忸怩片刻，然后红着脸问我

14、是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。然而，我也是自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。 刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我终于下定了决心。我走到车前，把钱递给了他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。 那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金500美元。从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。 我再没有见过那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的使者。但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试-我通过了

15、。 1请简单概括本文内容：二十年前的一天,穷困的我用仅剩的一美元帮助了一男子，之后我实现了当音乐节目主持人的愿望。2这篇文章由一知名主持人讲述了他年轻时的一个关于美元的故事,在记叙的顺序上采用的是倒叙。由眼前到回忆过去需要过渡,文中“这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事”;“20年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节”两句话起了过渡衔接作用。回忆结束到眼前，也要过渡自然，文中“我再没有见过那辆汽车和那名男子”这句话起到了过渡作用。3文章采用这样一种记叙顺序的作用是_。4文章具体描写了“我”的“困境”和“我”对“最后一美元”的珍爱，这对表现文章的中心有何作用？ 这样写突出了“最后一美元”对“我”具有

16、非同寻常的意义，为下文写“我”借出最后一美元蓄势，更能体现出“我”的爱心妈妈是我心中的一团火 当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生 地告诉她，我的左肘以下没有手。 有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。” 在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑

17、我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。 这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你

18、会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 ku 见她在流沮。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。 如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。1请简单概括第二节与第三节的内容，比较一下妈妈的表现有什么不同，并说说为什么会不同？第二节写了妈妈让我削土豆皮,第三节写了妈妈教我荡猴架.前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱.2我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。作者为什么要写孩子们的表现呢？侧面写孩子们吃惊的表情能更好地衬托出我在妈妈的帮助下获得了很大的成功. 3这篇文章的主要人物是我还是妈妈？为什么？是妈妈。文章主要写了我在妈妈的帮助下克服了自身的困难，赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲。 4. 读了这篇文章，你有何感想？请简单谈一下。（不少于50字）。