2013PEP五年级英语上册第五单元第A1课时教案

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1、PEP 小学英语五年级上册Unit 5 My New RoomA Lets learn （词汇课）课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时1、 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror,curtain,closet,end table,trash bin.2、 能够听、说、认读单词：air-conditioner以及句型：Is this your.? I have.并能够在情景中运用。1. 结合实际场景运用、训练句型：Is this your.? I have.。2.学唱歌曲“My Small Bedroom”培养学生合理摆放室内物品。 以多种合作学习的方式来帮助学生自己

2、去探索、发现总结规律，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。第二课时1.能够听懂、会说本课对话并能够做替换练习。能在类似的情景中灵活运用。1. 能够听、说、认读句型There is a ./There are.并在情景中正确运用。1 了解Good to know的内容。2 够听懂、会说本课对话并能够做替换练习。能在类似的情景中灵活运用。培养学生有序排放物品，养成讲究卫生，干净、整洁的好习惯。学生通过小组活动积极与他人合作，共同完成学习任务。设计情境任务，让学生运用所学英语进行表达和交流。第三课时1. 能够听、说、读、写句型:There are two bedrooms,a kitche

3、n,a bathroom and a living room. There is a mirror,a bed and a big closet.2. 了解字母组合：ir,ur,th 的拼读规律并熟练读出例词。1. 使学生掌握本课所学句型，并学会表示房间的表达，培养学生在实际情景中运用对话的能力。2. 了解字母组合：ir,ur,th 的拼读规律并熟练读出例词，把握以上字母组合的发音规律。根据自己的家庭布局，合理表达，从中学会如何收拾自己的房间和在家帮助父母做家务的好习惯。引导学生在学习过程中进行自主学习和合作学习，培养学生自主学习、合作学习的意识。第四课时1. 能够听、说、读、写单词：in ,

4、on, under, behind, near.2. 能够听、说、认读单词：over, in front of和句子Where is the.? Its. 并在情景中正确运用。1.能够运用句型Where is the.? Its. 描述物品所在。1.积极运用所学语言与同伴交流，养成勇于使用英语的习惯。2.了解一些室内物品的位置关系，有序放置物品。利用学习小组的互动，进行互帮互助，注重交流，注意倾听，积极思考。第五课时1能够听、说、认读句子：There is a .near/.the.和The.is near/.the.并能够在情景中运用。2.能够运用所学语言介绍房间摆设。1. 本课时难点是使学

5、生熟练掌握there be 句型的表达法.以及在实际情景中正确运用所学对话。2.对比学习There be 句型。通过课文的学习和参加课堂活动，感受与同学和谐相处共同进步的愉悦。增强小组合作意识，在合作中进步。在活动中充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力和观察能力。第六课时1. 能够听、说、读、写本课句型：The closet is near the table.The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。能够用听懂、理解：Whats on the computer? I work wit

6、h it.1.能够听懂、理解短文内容，并在此基础上能够正确回答课后问题，不断提高学生把握语篇和处理信息的能力。2. 能够掌握三个四会句型，能够熟练运用there be 长句。通过阅读短文，培养学生乐于与人交往的性格，鼓励他们发展广泛的兴趣与爱好。引导学生运用所学语言进行表达与交流，加强小组合作学习，引导学生在合作中发现问题和解决，培养学生自主阅读的能力以及合作学习的意识。课文标题：Unit 5 My New Room A Lets learn （词汇课）单元名称：Unit 5 My New Room教材版本：PEP授课年级：5姓名：单位：一、 教学内容分本课的教学重点是家具陈设等物品的名称。学

7、生在四年级上册已经学习了一些相关的单词,如 home/room/bedroom/living room /kitchen/bathroom/study/light/picture/computer/wall/fan/bed/shelf/sofa/TV/table/fridge/phone/door/window/desk/chair等，并能简单描述：What can you see? Is this your bedroom? 本节课是本单元的第一课时，学习新的六个物品名称，为下面五课时学习there be句型和介词的用法奠定了词汇基础。本节课开始对Room话题展开讨论，为下面五课时的深入讨论

8、奠定语言基础。二、 学情分析：学生经过两年多的英语学习，已经具备了基本的听、说、读、写的能力。他们接受能力强，反应能力快，乐于助人，对新鲜事物非常感兴趣，为本课的学习有了情感基础。学生在三四年级已掌握一些和本课话题相关的单词、句型，如: bed /sofa.等，为本节课的学习做好了知识的铺垫。本课继续学习新的6个家居用品，学生能够易于接受，符合学生学习的最近发展区。三、 教学目标 1、Knowledge aims (语言知识目标)：(1)学生能够听、说、读、写本课主要单词mirror , curtain, closet, end table, trash bin（2）学生能够听、说、认读单词a

9、ir-conditioner以及句型：Is this your bedroom/.? I have. 2、Ability aims (语言技能目标)：（1）学生能够结合所学单词在情景中运用。（2）能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。3、Affect aims(情感态度目标)：（1）有兴趣用英语表达，并积极参与课堂活动。（2）激发学生爱家、爱生活的美好情感。4、学习策略目标：（1）引导学生通过以旧带新的方式进行学习，培养学生自主学习的意识和能力。（2）帮助学生学会观察、比较房间图片，找出不同，学会思考。（3）引导学生小组合作学习讨论Zoom的作文，锻炼沟通能力和交流能力。5.

10、文化意识目标：感知房间物品的摆设，体验家居生活文化。6、过程方法目标：（1）学生通过“头脑风暴”复习与本课相关的单词，为进一步学习做准备。（2）学生通过改编的儿歌：I have a bed. Me ,too.来激发学习的热情，快速进入学习状态。（3）学生模拟去Zoom家，通过帮Zoom搬家具的过程，依次学习新词。（4）学生通过玩“魔镜游戏”，在游戏中练习单词，锻炼快速反应能力和单词认读能力。（5）学生通过传统的拍手游戏，在新颖的练习中巩固所学单词和句型。（6）学生通过完成Zoom的作文，在运用语言的过程中感知单词的使用。（7）学生小组讨论,在实践中运用语言，在合作学习的同时，巩固单词句型。（8

11、）学生通过做层次性作业，来延续学习的乐趣。四、教学重点和难点教学重点：1、掌握六个单词、短语，并能进行简单的问答、介绍。2、an end table /an air-conditioner中an的运用。教学难点：单词air-conditioner的发音。五、 教学过程本节课我结合教学目标和学生的实际情况，设计了“去Zoom家帮助他搬家” 的主线，学生非常喜欢Zoom这个憨态可掬的卡通人物，乐于帮助他。通过形象生动的图片、有趣的故事帮助学生在各种游戏中潜移默化的学习、练习、运用、巩固新单词和句型。教学主线前后照应，力争创设轻松愉快的情境引导孩子去感知语言，激发孩子们的学习热情和兴趣。Proced

12、uresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesPreparation1. Brainstorm: Review the words they learned.T: Look at pictures and say the words quickly.Show the pictures one by one.Then practice the following sentences using the above words.T: I have a bed. If you have it, too. You can say: Me too.T

13、: I have a bed. Ss: Me too.T: I have a desk. Ss: Me too.T: I have a chair. Ss: Me too.T: I have a shelf. Ss: Me too.2. Chant: I have a . Me too.T: Now look at the chant and say it together. Look at pictures and say the words quickly.“ bed desk chair light”Ss: Me too.Ss: Me too.Ss: Me too.Ss: Me too.

14、Ss: Look at the chant and say it with teacher.“头脑风暴”帮助学生快速复现所学过的与本课相关的单词，激活知识储备。）通过改编的朗朗上口的chant，在熟悉的轻快的旋律中既烘托了学习气氛又引出zoom。Presentation1.Look and choose the zooms bedroomT: Yes, Zoom has a house. Look! This is Zooms house. Zoom invites you to go to his room. Would you like to go there? Yes or no?Now

15、 follow me. Go, go, go . Lets go. (模仿走路动作，到zoom家)T: Now were here. Lets go into his house. Which is Zooms bedroom? You can ask him like this: Is this your bedroom? Zoom: Yes, it is. This is my old room.Zoom: Yes, it is. This is my new room. Come and look at my new room.2.Move the furniture into zoom

16、s room.（帮Zoom搬家,依次把图片拖进空房间里）T: Look! Zooms room is new. Theres no anything in his room. Could you help him decorate it? Please help Zoom put the furniture into the room.Show some pieces of furniture on the screen.Let Ss ask Zoom the question: Lead the answer: Yes, it is.3.Teach the new words or phra

17、ses of the part: Lets learn.Then elicit the six words and phrases one by one. And put the pictures into Zooms room. T: Come and look at the new curtains. (板书)Encourage Ss to imitate it.T: cur-tain ur /: /Practice them: curtaincurtains.Lead Ss say the sentence: I have a curtain. /I have white curtain

18、s.T: Look! Zoom has a mirror.Firstly listen to its pronunciation. Encourage Ss to imitate it.T: mirrorT：Its a trash bin.Firstly Ss repeat its pronunciation.Pay attention to it :/Help Ss say it: I have a trash bin.T: Zoom has a big closet.Let Ss listen and repeat the word.Separate the word and read i

19、t.Read it using the gestures.Have Ss express the sentence: I have a closet.T: This is an end table.Listen to it and repeat. The phrase is easy.Compare two sentences: I have an end table. I have two end tables.T: Look! This is an air-conditioner.Imitate the word.Separate the word: conditio-nerFirstly

20、 say it slowly and make sure Ss say it right.Practice it: I have an air-conditioner.Ss: Look and choose the zooms bedroomSs: Is this your bedroom?Ss: Is this your bedroom?Look and listenAsk:Is this your bed/shelf?Is this your desk/picture?Is this your chair?Firstly listen to its pronunciation.Read i

21、t in class/in groups/in pairs.Spell the word and remember it.Practice it: I have a mirror.Look at the trash bin.Repeat after teacher.Ss: I have a trash bin.Ss listen and repeat the word.Read it using the gestures.I have a closet.Listen carefullyand make sure say it right.启动本课的任务，去Zoom家。通过Zoom新旧卧室的对比

22、，练习句型Is this your？做到词不离句，反反复复的练习通过帮助Zoom把6件家居物品搬进卧室，依次学习6个生词。听、模仿、读、说相结合，夯实重点词汇的音形义。Practice 1.P1ay the game: Looking into the mirror and say the words (魔镜游戏)T：Zoom has a magic mirror(夸张的语气) .Its very interesting. Now look into the mirror and guess what the words are. Let Ss guess and say the new wo

23、rds of this lesson: curtain/closet/mirror/end table/trash bin/air-conditioner 2.Clapping game拍手游戏歌Let all the children clap hands and say the chant in pairs. Text: You have one, I have one. I have a trash bin under the bed.You have two, I have two. I have a closet in my room.You have three, I have t

24、hree. I have a mirror and a TV.You have four, I have four. I have an end table on the floor.You have five, I have five. I have white curtains on the wall.1, 2, 3, 4, 5 . Come and look at my room!Ss guess and say the new words of this lesson: curtain/closet/mirror/end table/trash bin/air-conditionerA

25、ll the children clap hands and say the chant in pairs. Zoom的magic mirror能够极大激发学生的兴趣，通过猜倒立单词来集中学生的注意力，锻炼学生的观察和反应能力。帮助学生辨别新词，加强学生的认读能力 拍手游戏是小学生津津乐道的游戏。我通过改编“你拍一、我拍一 ”这个拍手歌，让学生在有节奏的鼓声中练习巩固了重点单词和句型。ProductionTalk about Zooms room and fill in the blanks. T: Look at Zoom. Hes unhappy now. Because he doesn

26、t know how to complete the composition . Can you help him finish his homework? Now fill in the blanks. My RoomHello! Im Zoom. Look! This is my new room. Its small and nice. I have white _on the window. I have a grey _on the floor. I have an_ .Its cool. I have an _in my room. I have a small_ on the w

27、all. I love my room very much. What about your room? Would you like to tell me? T: Children, would you like to tell Zoom what your room is like? Yes or no?T: S1, whats in your room?T: Now talk about your own room in groups.Whats in your room? I haveNamebedshelfdeskchairmirrorcurtainclosettrash binai

28、r-conditionerLiu JunWang LiMa Fangya Talk about Ss own rooms in groups:S1: In my room I have 学习语言的目的是运用语言。通过完成Zoom的作文，在运用中再一次巩固单词，练习书写。并自然引出下一个环节。示范后,分小组讨论，完成表格。词不离句，在实际的练习中帮助学生夯实单词、句子。)Summary1.T：Today we saw the Zooms room. In his room we can see a closetIts time to say goodbye to Zoom. Together:

29、Goodbye, Zoom!2. Sing the song: My Small BedroomSay goodbye to Zoom. Together:创设的情境前后照应，有始有终。 学生轻声跟唱本单元主题歌曲，在意犹未尽中结束本课，延续学生学习英语的兴趣。Assignment Now remember your homework.1. Listen to the tape at home and repeat.2. Write the new words and make the word cards at home.3. Draw your room and write a compo

30、sition: I have布置层次性作业，全体学生做1项。基础薄弱学生做第2 项，基础好的学生做第3项。更有针对性。Blackboard Design:简笔画Zoom及房间物品，书写重点单词、句型，突出本课主题。 教学反思阶段性检测后，我校要上交五上Unit5的教案。我仔细研究了Unit4What Can You Do ?和Unit 5My New Room.的教学内容,两个单元的教学内容关联性不多。为了交上质量好一些的教案，同时希望在实践中修改反思，让自己的教案更有可操作性，于是我调整了授课内容，把Unit 5 提到Unit 4前面讲授。本节课是Unit5 My New Room的第一课时

31、，教学重点是家具陈设等物品的名称。教了好几年的pep教材，唯独没教过四年级。而本课和四年级上册第四单元关联性还是很大的。课前我认真研读了四年级上册第四单元的教学内容，整理出学生已掌握的的知识储备。从本单元Lets start中看到Zoom 的房间，找到灵感：以去Zoom家玩、帮他搬家、做游戏等活动中帮助学生进入学习状态，复习、学习、练习、巩固、拓展，顺利完成学习任务。反思本节课，我觉得以下几点我还做得不错：1.设计的主线学生乐于参与，激发学生参与的热情。我认为，一节课如果没有教学主线，那么这节课的教学过程就会稍显凌乱。我从整体教学入手，设计了“去Zoom家玩、帮他搬家、做游戏等”，学生比较喜欢

32、Zoom，乐于帮助他，符合学生的年龄特点。本节课我所有的教学活动围绕主线进行了练习、发散、拓展。2、游戏活动符合学生的心理认知，引导学生在玩中练习知识，保持学生的学习兴趣。比如，Zoom的魔镜引出的魔镜游戏，通过观察镜子里倒立的单词，让学生快速反应，增强学生的应变能力和单词的认读能力。这个游戏学生非常喜欢，激发了学生的兴趣，学生积极踊跃。我通过改编传统的“你拍一，我拍一”拍手游戏歌，把本节课单词、句型融入其中，同位两同学拍手，新颖的练习方式让学生感到新奇、愉快，激发了学生的学习积极性，参与率高。3、重视单词在真实语言中的运用。本节课我不仅仅把它当成词汇课。坚持词不离句，句不离篇，篇不离用，在由

33、词到句、再到篇的练习中，让学生感知新词在真实语言中的运用。在一定的语言环境下赋予词汇具体的用法。比如：mirror , curtain, closet, end table, trash binI have a.帮助Zoom完成作文My Room等，步步深入，词汇教学深入到语言教学的本质。反思这节课，也还有许多不足。以下几点我还要再揣摩：1、在新词的讲授环节，还应让学生多说。教师说得多，相应的学生就练习的少。后面的环节学生说的时间和练习还是不错的。2、课堂有些活动学生参与的多，但由于时间所限，并不能让每个孩子都能有说的机会，这也是我比较头疼的问题。最后，在反思中成长，在总结中提高。希望自己能在

34、每次的努力中、在每次的教学实践中感知、收获三、参评教案格式及内容要求教案撰写以英语为主，语言描述清晰，繁简得当。采用表格式。要关注学生的学，每一步骤要说明设计意图。大体格式见下表（允许根据情况进行适宜的改动）。课文标题：单元名称：教材版本：授课年级：姓名：单位：四、 教学内容分析：（教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确。含本课时在本单元的教学定位分析。）五、 学情分析：（学情分析准确、全面、真实。切忌大话空话。）六、 教学目标 语言技能目标： 语言知识目标： 情感态度目标： 学习策略目标：文化意识目标：（目标设定全面、合理、符合学生需求，目标描述具体、准确、可检测。）四、教学重点和难点（

35、教学重点明确、突出，教学难点客观、合理。）六、 教学过程（教学活动与教学目标相关。教学活动符合学生需求。教学步骤清晰、连贯、有逻辑性。设计意图明确，清晰阐述教学理念。教学时间安排合理。教学媒体设计合理、有效。要设计能体现本课教学目标的恰当、高效的评价方法。）ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.PresentationtPractice ProductionSummaryAssignment教学反思三、参评教案格式及内容要求教案撰写以英语为主，语言描述清晰，繁简得当。采用表格式。要关注学生的学，每一步骤

36、要说明设计意图。大体格式见下表（允许根据情况进行适宜的改动）。课文标题：单元名称：教材版本：授课年级：姓名：单位：七、 教学内容分析：（教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确。含本课时在本单元的教学定位分析。）八、 学情分析：（学情分析准确、全面、真实。切忌大话空话。）九、 教学目标 语言技能目标： 语言知识目标： 情感态度目标： 学习策略目标：文化意识目标：（目标设定全面、合理、符合学生需求，目标描述具体、准确、可检测。）四、教学重点和难点（教学重点明确、突出，教学难点客观、合理。）七、 教学过程（教学活动与教学目标相关。教学活动符合学生需求。教学步骤清晰、连贯、有逻辑性。设计意图明确，清晰阐述教学理念。教学时间安排合理。教学媒体设计合理、有效。要设计能体现本课教学目标的恰当、高效的评价方法。）ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-up1.PresentationtPractice ProductionSummaryAssignment教学反思