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1、课程说明 教材分析：虚拟语气是高中英语学习的重要以及难点内容，如果把虚拟语气与客观事实相反的三种情况，即与过去，现在和将来相反的三种情况。虚拟语气的内容多，只是复杂，学生容易混淆，处理难度大。因而课本也用了较多内容进行讲解。本节选择了虚拟语气的两种句式if条件从句与wish宾语从句进行讲解。 学生分析：就学生而言，虚拟语气使他们学习英语的过程中的一个难点。如何使用虚拟语气，什么时候用虚拟语气，怎么区分虚拟语气还是有一定难度的。考虑到这是学生第一次接触虚拟语气的专项语法，所以选择了最基础的情况，即与现在相反的情况。虽然减少内容但降低难度，让学生初次学习有信心，为以后学好打基础，利大于弊 教学目标
2、： 1.了解并掌握虚拟语气中与现在事实相反的基本用法，学会解决高考中的试题，能够将虚拟语气运用到生活当中 2.通过语法练习和语言实践练习，让学生构建一个完整的语法知识体系以便能够灵活所学到的知识，做到举一反三。 教学重点：了解和掌握虚拟语气语法项目和基本原则 教学难点：能运用虚拟语气去完成试题练习并能运用到情景对话当中 教学内容1.概念虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，而不表示客观存在的事实，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。2.应用条件2.应用条件在表示虚假的、与事实相反的或难以实现的情况时用虚拟语气，表示主观愿望或某种强烈情感时，也用
3、虚拟语气。即当一个人说话时欲强调其所说的话是基于自己的主观想法，而不是根据客观实际，就用虚拟语气。 用法及动词形式类型条件句主句与现在事实相反If+主语+did（be动词were）主语+should/would/could/might+do与过去事实相反If+主语+had done主语+should/would/could/might+have done与将来事实相反1.If+主语+did2.If+主语+were to3.If+主语+should主语+should/would/could/might+do 3.与现在事实相反的两种句型if条件从句与wish宾语从句例：1If I were yo
4、u, I would take an umbrella. 2If I knew his telephone number, I would tell you. 3If there were no air or water, there would be no living things on the earth.课前准备 教学方法：1.介绍虚拟语气的概念 2.运用幻灯片对学生进行关于虚拟语气知识的讲解 3.进行一些习题训练 4.与学生讨论虚拟语气的知识 5.与学生进行情景对话 6.对本节知识进行回顾 教学器材：电脑 课时安排：1课时课程设计 教师活动：1.运用幻灯片及板书向学生讲解有关虚拟语气
5、的基本概念，虚拟语气中关于与现在事实相反情况的知识。2.给出相关练习，通过习题让学生掌握有关虚拟语气的知识 3.回答学生提出的问题，帮助他解决问题 学生活动：1.根据老师讲解内容记录笔记2.参与教学活动与老师讨论课堂内容3.运用所学知识与老师对话 设计理念及反思：1.理念本节课开始向学生讲解英语语法中有关虚拟语气的内容。虚拟语气是英语学习中的重点内容，也是高考所要考察的重点内容。但由于其内容过多而且复杂，不利于被学生掌握。如果讲解内容过多将不利于学生对其掌握。所以本节只讲述虚拟语气中有关与现在事实相反的这一种情况，这样既有利于学生理解与记忆，还可以在后边的学习中进行类比。由于学生在英语方面学得一般，因此课堂教学过程中要注意与学生互动，充分调动他的积极性。多添加讨论活动，让他在讨论中加深对知识的理解。同时，情景对话也是非常必要的，让他运用所学的知识去与别人沟通，将更有利于教学。2.反思在教学的过程中老师要注意引导学生成为学习的主角，通过对学生的引导让他学会利用家教这种形式主动学习。老师在讲课过程中要多与生活实例结合，这样更有利于吸引他。另外，还要注意讲课一定要讲清楚，对于不容易理解的问题要多讲，对于学生不会的问题一定要解答，帮助他学习理解所学知识。再有，在做家教是要多去鼓励学生，增加他学习英语的信心。
虚拟语气教学设计
