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1、期末高三历史教学总结 XX-XX学年任教高三（5）（8）两个班历史课，现将这一学年的教学工作结合高考试题及评卷中（后）的所想总结以下：一、 加强学生对基础知识的掌握。“不积跬步，无以至千里;不积小流,无以成江海”，做任何事全部得从最基础做起，踏扎实实做好每一步，高三的复习和学习也是这么。在今年的高考（历史）试题中，选择题部分基础上以考查基础知识为主，包含部分最基础的历史概念，如第12题的“宗法制”、13题的“均田制”、 15题的“理学”等等。主观题的第38题第（1）问中，相关“中国古代小农经济的特征是什么？”；第38题第（3）问中，相关“她们的认识差异反应了当初怎样的国际格局”等这一类的问题，
2、问得很直白、很基础。纵观近几年的广东高考（历史）试题，即使每一年全部有部分改变，但一直全部“万变不离其宗”。因此，加强学生对历史基础知识的掌握是高考备考及其取得好成绩的“重中之重”。二、关键把握“主干”知识，凸现“高频考点”。在加强学生基础知识的基础上，应关键把握“主干”知识和“高频考点”。在近今年的广东高考（历史）试题中，试题的命制展现出“主干知识”及“高频考点”的这一特点。在今年的试题中，考查的主干知识有：宗法制、均田制、古代中央官制、理学、辛亥革命、毛泽东思想、建国初的外交、罗马法、马克思主义、近代西方代议制、小农经济、近代中国经济结构的变动、两极格局、新航路开辟、1929-1933年资
3、本主义世界的经济危机、苏俄（联）的建设、战后世界经济的全球化趋势、改革开放等。而“高频考点”的有五年五考的“理学”、“辛亥革命及三民主义”、“近代西方代议制”、“改革开放”等；五年四考的“马克思主义”、“新航路的开辟”、“工业革命”、“苏俄（联）的建设”、“两极格局”、“战后世界经济的全球化趋势”等；五年三考的“宗法制”、“经济大危机”等。因此，在高考的复习备考中把握“主干”和“高频考点”是现实成绩飞跃的关键所在。三、科学备考，加强对学生的解题能力的指导。高考备考，不仅要备课组学科的科学备考，还要充分掌握学情，科学地对学生进行备考。（这里关键说说对学生的科学备考）改卷中发觉学生在答卷上的很多问
4、题（关键表现在主观题中），比如审题不清、审题错误、关键词错误、未依据题目要求作答、获取材料信息能力较差、照抄材料、历史时间概念混淆、史实错误、史实不清、有概无述、笼统作答、生搬硬套，缺乏学科思维能力等等。针对学生在试卷作答过程中存在的以上问题，备课组老师在备考过程中应主动思索，找四处理问题的对策和方法，这会为提升高考备考效率和提升学生高考学科成绩锦上添花。四、规范学生答题、从严、从细、从早抓。规范答题，包含书写的规范、答题模式的规范等。在评卷过程中，不少学生的答卷书写潦草、东倒西歪、模糊不清，答案不分点、不分段，更有甚者有答案和题号搭错的现象等。因此，在平时的教学中，对学生要从“早”抓答题规范，而且要“严”要求，做好每一个“细节”中，落实在日常练习及月考中，“打好有准备的仗”，才能在高考中取得好的成绩。总结不会停止，备考定有规律，只有不停的思索，相信一定会有提升！
期末高三历史教学总结
