学校行风评议自查自纠汇报

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1、学校行风评议自查自纠汇报 根据区教育局的统一布署，我校在“行风评议”活动中认真学习相关文件精神，认真落实“三个代表”主要思想及胡总书记有关科学发展观的主要叙述，认真开展自查自纠，现将本职员作汇报以下：一、关键工作以下：1.加强了教研工作管理力度，使管理走向规范化、科学化，提升了学校的教育教学管理水平。加强了师资培训力度，着重培养青年老师，稳固提升教学水平，在区级各项竞赛中取得佳绩。抓实校本培训，增强老师的业务素质，加强了业务学习，开展了青年老师结对帮扶工作，激励支持老师参与岗位培训和学历进修培训，提升老师的教育教学能力。建立学校的名师队伍，加强骨干老师的培养，以点带面，促进学校老师教研能力的提

2、升。“请进来”、“走出去”为老师发展提供平台。主动为老师发明外出学习机会，让更多的老师取得等大的成长和提升。组织各项外出学习2.完善教育教学常规管理，提升教育教学质量。抓好教学常规工作。严格实施教学“五”认真，做好备课、上课、改作、课后教导、课后反思工作。认真开展教学常规检验，做到有检验、有统计、有反馈。期中及期末调研对老师的教学常规进行了定时检验，平时也不定时的检验，以管理促质量。3.重视教育科研，凸显学校特色，加强教研组建设，各教研组务必在期初制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要详细表现全过程，有关键，有专题，有资料记载。开展专题化的教研活动，重视常规课研讨工作。重视从本校本组实际出发

3、。在重视结果的同时，重视教研工作的科学性。突出教研过程的管理，突出教研活动的有效性，使结果利用于日常教学之中，促进教学的发展。重视教研资料的积累。各教研组在工作中，有意识地把教材分析、课堂实录、教学反思、改善方法、教学成效等形成文字资料。重视集体备课，以发挥集体的力量。扎实开展好常规教研促进,能做到时间、地点、人员、内容、效果“五落实”，学校领导参加，并做好监督和评价工作。使学校的校本教研工作能依靠本身的力量走向深入，课程改革工作不停全方面推进。师资队伍方面1.需要深入关注老师生活、心理健康，减轻老师心理压力。2.对老师的培训工作需要深入制度化、长久化。3.加强级长、班主任和骨干老师等人才的培

4、养和贮备。防控师资力量后备不足。4.深入强化老师教学理念、教学方法转变和更新。5.对青年老师关注不够，缺乏对她们备课、上课、作业教导的跟踪指导。1.深入完善学校课时安排，提升教务管理的科学化程度，增强教育教学效益。2.需要深入加强对老师教育教学过程的监督力度。预防有旷课、迟到、拖堂、私自调课等现象。3.在教育方法上，对部分老师态度简单粗暴，忽略了过细的思想工作，造成了不良影响。4.在过程管理上，沉不下去，管理还不精、不细。1.因为政治学习不够，服务老师、服务学生的意识不强。2.业务学习抓的不紧，在业务上指导老师、指导教学的能力不强。3.面对复杂的工作局面，有畏难情绪，有怕得罪人。4.工作的前瞻

5、性、预见性不够，计划性不强，仓促上阵，易出现工作失误。5.忙于繁杂事务，缺乏对教育教学工作的深度思索。1.加强教研组长、备课组长的内功修炼，落实岗位责任制，提升管理质量和效力，使各项重视团体意识的培养，加强各部门之间的协调配合，并使之形成一套有效的管理体系。认真实施老师法和中小学老师职业道德行为准则。2.努力改进老师生活、关注老师心理健康，减轻老师心理压力较大。强化服务意识，立足以人为本，建立师生心理健康档案，为广大老师办实事，并成立心理咨询室，处理来自老师和学生等方面的心理需求。3.针对老师素质等问题我校正在努力开展工作，主动发明条件把老师送出去培训，激励老师参与校本培训，转变和更新教育教学

6、观念。立足实际，继续实施“青蓝工程”，结对拜师，以老带新，激励参与岗位培训，提升能力;多给青年老师表现的机会，多树立优异青年老师经典，从学习、生活、工作上多关注并指导青年老师的成长;每十二个月经过举行多个多样的活动，促进老师素质提升;把怎样调动中年老师的主动性、发明性作为主要课题研究，更加好发挥其岗位上的带头作用。1.强化部门协调配合，促友好管理。教导处应有敏锐的触觉和前瞻性，对自己部门内部所存在的问题，要立即、有效地处理，使各项管理工作能正常地开展。对领导部署的任务要充足地领会，立即高效地开展工作，提升管理的张力，使各项教育教学活动的开展落到实处。依据工作计划立即召开相关部门间的横向沟通协调

7、会议，定时召开相关级部、教研组间的纵向沟通协调会议。对于领导部署的需要多个部门合作的工作，要主动主动配合，协同作战，充足发挥管理团体的协力作用，树立全局意识和服务意识，形成统筹协调、管理有序的体系。2.完善各项规章制度，促高效管理。合理安排学期、学年教学任务及工作计划，立即编排教学课程、安排作息时间表、学生考查程序安排表。负责对全校教学人员的教学进程、各个教学步骤的实施情况进行督促、检验、登记、统计和公布等工作。制订规范老师的岗位职责、教育教学常规、教育教学的各项制度、教育教学考评制度等各项规章制度。围绕学校工作目标制订并落实教导处工作计划，负责审批各年级、教研组等下属各条线的工作计划，定时检

8、验实施情况。认真落实各项教育法规，以法治教。认真实施课程计划、各科课程标准，认真落实素质教育要求。多走动3.理顺管理脉络，促科学管理。管理是需要和时俱进地开展，同时也要在“严、细、实”上下工夫。要充足发挥每一级管理组员的管理作用，促进学生良好日常行为习惯的养成，主动有效的开展各项班级工作;增强科学性，重视积累管理班级的经验;帮助班主任调动学生学习的主动性，提升各班级协同作战的能力，努力争取时时有些人问，事事有些人管，同时加强教导处的垂直监督管理作用，出现问题立即调控，全方面提升教导处教育教学管理能力。加强本身学习，根据落实落实科学发展观的要求，把提升本身素质和学习实践活动紧密结合起来，制订学习计划，落实学习时间，认真学习毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展观和教育法规，增强工作的责任感和服务意识。努力钻研业务，做老师专业成长的领路人，做关心老师生活的知心人。不停学习管理艺术，丰富管理经验，提升管理水平，以管理促进学校的发展，促进教育教学质量的经过。