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1、常用的创造技法 头脑风暴法教学设计教学内容分析“常用的创造技法 头脑风暴法 ”是苏教版技术与设计1第五章第二节的内容，属选学内容。该节虽为选学内容，但却是本章乃至整个课程中的一个很重要的内容。 “注重学生创造潜能的开发 ”是通用技术的一个很重要的课程理念，而头脑风暴法作为一种最常用而有效的创造技法， 不仅是学生在学习 “技术与设计 ”时必须要掌握的创造技法， 而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。教学对象分析在前面章节学生学习了怎样发现和明确问题，在学习的过程中不仅发现了很多有待解决的问题，而且期望能够找到解决问题的办法，期望能够有属于自己的设计方案，其实头脑风暴法已经无数次在他们的
2、生活学习中得以运用，现在我们只是将这个概念，这种方法理论化，并有针对性的就技术的问题展开，释放学生在技术与设计1 中遇到的关于技术的困扰。教学目标及分析1、 知识目标：熟悉头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理2、能力目标：能根据活动规则组织好 “头脑风暴 ”活动，能动用 “头脑风暴 ”法寻求解决问题的方法。3、情感目标：积极参与 “头脑风暴 ”活动，感受 “头脑风暴 ”法的活动氛围和实效，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。4、教学重点：让学生在活动中体验“头脑风暴法”的活动规则、理解其原理。5、教学难点：如何让学生在活动中更好掌握“延迟批判”的规则。教学策
3、略让学生掌握这种创造技法最好方法就是让学生亲自在活动中体会这种“头脑风暴法 ”，而无须讲过多的原理和理论。所以这堂课的关键就是组织好活动，让活动真正产生 “头脑风暴法”应有的效果。那怎样才能使活动产生效果呢？关键在营造气氛，这也是头脑风暴法的精髓所在，头脑风暴法就是要营造一些自由畅想的氛围，大家相互影响，强化信息刺激，从而促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，从而为我们进一步构思方案打下基础。为了营造气氛，我打算从以下四个方面入手：一、把学生分成六个小组，每个小组围成一桌 ；二、多媒体展示富有创意的广告图片、小组间的“纸船载珠 ”比赛和锻炼发散思维；三、在课堂上要大量使用激励
4、性的语言，不仅老师对学生，学生相互之间也要使用激励性语言。四、在教学过程中时刻把握教学的重点和难点。对于教学的知识点引导学生进行合作探究、自主建构。教学资源多媒体设备、 A4纸若干、弹珠 300个、水槽 6个教学流程赏创意广告合作探究组织头脑风小组交流总结纸船载珠比赛总结原则暴活动教学过程：环教师活动学生活动设计节思路一、1、多媒体展示三张富有创意的广告图片1、欣赏图片并说出广告的意通过欣情2、组织小组间展开“纸船载珠”比赛图赏图片景游戏规则：选用 A4 纸折成纸船，看哪个、小组成员间讨论确定纸船和比赛2导小组的纸船承载的弹珠最多！的形状并动手折叠，在有水营造自入分析总结成败的因素： 船的折叠
5、方式、 弹的水槽里摆放弹珠由畅想珠的摆放方式的氛在比赛的过程中，我们每个小组的围，为同学都开动脑筋，一起改进了小船的开发集结构，并从物品摆放的角度试着寻找体创造突破，这种集体开发创造思维的方法性思维在我们的技术设计过程中的应用更是打下基广泛。我们把这种方法称为 “头脑风暴础。法 ”1 、多媒体介绍 “头脑风暴法 ”通过教“头脑风暴法 ”是由现代创造学的创始人、 美师的介二、国学者阿历克斯。 奥斯本于年首次绍使学介绍提出，最初用于广告设计， 是一种集体开发了解“头脑风暴法”生理解头脑创造性思维的方法。完成思维锻炼问题“头脑风暴2 、介绍“头脑风暴法”的原理：通过强化明确活动规则风暴法及信息刺激，
6、促使思维者展开想象， 引起思维法”的活动扩散，在短期内产生大量设想， 并进一步诱原理及规则发创造性设想。活动原3 、介绍活动规则则a.自由畅想， 即同学们在构思方案和发言时，不要受任何条条框框的限制， 甚至可以异想天开。用实际出示三道问题锻炼学生思维的流畅性、问题锻变通性和独特性。炼学生用汉字组词，要求用最后一个字组成下一思维的个新词流畅最少能用几笔不重复连出以下九个点性、变通性和独特性。一辆小汽车冲出马路撞到了大树上,请问原因是什么？b.延迟批判， 在组织活动时，必须坚持当场不对他人的发言不要作出任何有关缺点的评价。因为没有一个答案是错误的，现在看来不合理的提议， 在条件和技术成熟后， 或对
7、它进行一些改善后，就有可能成为合理的。也有可能他人在这个提议的启发下，想出更妙的设想。所以在小组内任何人的任何提议的价值都是等同的， 都是应该加以鼓励的。c.以量求质， 头脑风暴会议的目标就是获得尽可能多的设想，所以同学们的设想越多越好。d.综合改善，鼓励同学们对别人的设想补充完善成新的设想。e.限时限人，会议通常限定时间为分钟，人数为人左右。 本次活动每个小组的人数也是 1 人，但活动时间由于课堂的限制，时间定为15 分钟。4、介绍“头脑风暴法”的经典案例如何清除电线上的积雪？多媒体展示上节课学生发现的问题:黑板：反光；擦黑板够不着；粉笔灰到三、处飞。组织牙刷：牙膏易掉；水会倒流到手柄；牙头
8、脑刷不用时牙刷头易粘灰尘。风暴活动文具 :功能单一 ;使用寿命短 ;浪费材料等上节课我们发现黑板、牙刷、文具盒等与我们生活学习息息相关的产品存在许学生亲认真组织身体会积极参与运用头大胆发言脑风暴来解决实际技术问题。多问题，这些问题的存在确实给我们的生活学习带了很多的不便，现在就来利用头脑风暴法发挥同学们的集体的聪明才智，寻求解决这些问题的方案，我们生活中这些的问题将会因你们的努力而不复存在。（激发学生的创造欲望）1、分组分任务，讲解活动注意事项及时间限制。课前每个小组推举一个小组长，小组长负责会议的主持、填写产品设计设想表并记录小组成员发言最后代表小组交流。产品设计设想表附小组长必须明确的职责
9、：（1）控制讨论进程。（2）承认每个人作出的贡献。（3）确保没有人侮辱、贬低、或者评价另一参与者或者他的 /她的回应。（4）声明没有一个答案是错误的。（5）记录每一个回答， 除非它被一再重复。（6）注意时间限制，到时立即终止讨论发言。现在就是发挥各位小组长组织和领导才能，发挥各位同学聪明才智和团队合作精神的时侯了，看你们的啦！（激发斗志）2、开始活动，加入到学生讨论当中去，及时提醒学生注意活动原则。四、小组汇报交流活动情况及活认真倾听小组发言对各小组的发言进行简单的点评和肯定（在小组发言时给予充分的肯定和鼓励）发言（ 2-3 分钟）倾听反思同学间的交流更能让学生获得成就感动结果总结活动情况通过
10、总讲解原理，深入分析规则结活五、总结太精彩了，同学们在这么短的时间里就产生了这么多奇妙的设想，真是让人感到惊讶！同学们试想一下，如果是一个人，能想出这么多奇妙的设想吗？一个人只有一个或几个设想，多个人就能造理解原理深化认识动，深入分析活动规则和原理使学就像今天这样的精彩。中国有句俗话“三生更能个臭皮匠顶一个诸葛亮”说得也是这个熟练地道理。当然 “头脑风暴活动 ”不是简单起掌握。到集中多人智慧的作用，还有一个在小组营造氛围，强化信息刺激的作用。“头脑风暴活动 ”力图在小组内营造一种自由畅想的氛围，大家相互影响，强化信息刺激，从而促使思维者展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，从而为我们进一步构思方案打下基础。现在我们回过头来看看“头脑风暴 ”的活动原则，就不难理解，为何要制定这样的原则了，这些原理这些从各个方面来营造这种自由畅想氛围（自由畅想），消除一切可能影响成员自由畅想积极发言的因素（延迟批判、限时限人），引导活动朝一个良性的信息激刺循环方面发展（综合改善、以量求质）
常用的创造技法—头脑风暴法教学设计
