老师教学心得体会_7

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1、老师教学心得体会 精选五篇在平日里，心中难免会有部分新的想法，有这么的时机，要好好统计下来，这么能够统计我们的思想活动。那么心得体会怎么写才适当呢？以下是xx精心整理的五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 篇1 在教学中有目标、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心友好发展来达成体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不但能充足发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提升体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生含有很大的作用，体育教学也不例外。有了

2、良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的主要原因，是取得成功的主要条件。比如在一节前滚翻教学中这么讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希罕的，全部仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方法有点尤其。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。所以，激发学生的体育爱好，创设情景满足她们的学习愿望，发挥她们发明性学习，为终生奠定愉快体育培养良好的思想道德品质。二、 让音乐走进课堂，促进体育教学气氛体育课是单调的、反复的练习

3、来锻炼身体的，这是大家给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼能够不这么的。在体育课上我们依然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：伴随老师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻愉快曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这么除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲惫和提升学生对体育课的爱好。这不但是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。所以，针对体育活动的单调乏味，老师一定要创设欢乐轻松的教学气氛，调动学生锻炼的主动性，让她们以最好的心理状态进行多种活动，寓教于乐。 篇2在教育局的认真组织下，我们全校全部的老师利用周六的时间，认真学习了(老师教学基础功

4、的新修炼)这本书。经过学习，使我更深刻地体会到：老师要加强学习，提升认识，努力提升理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学基础功的修炼为镜子，时刻对照自己的教学行为，更加好的服务于学生。经过学习，我开阔了眼界，对教育教学常规有了更深刻的了解新修炼的学习，不但告诉我作为老师怎样作好自己的“教”，更使我知道怎样才能引导学生更加好的学，扮好课堂组织者的角色。经过学习我对老师的基础功有了一个较为全方面而深入地了解，从备课、上课、作业确实定、学生的教导、评价等需要老师科学的设计，才能使教育教学达成最优化。下面谈谈我的体会：精心备课。备课是上好课的基础，要认真钻研教材，依据教学的内容和学生的实际情况，制订出符

5、合知识特点和学生实际的教学目标，正确地把握住教学的关键和难点，做到充足了解学生已经有的知识水平，选择适合学生学习的学习方法、适合老师自己和知识特点的教学方法，在此基础上精心设计各个教学步骤，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对多种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。认真上课。教学应该面向全体学生，遵照因材施教的标准，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和利用的灵活性，在教学中应该表现学生的主体地位，营造主动互动的教学气氛，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习和探究学习提供充足的空间，激发学生的学习爱好。经过教学手段、方法的合理选择和教学的合理

6、利用提升教学效率。认真部署作业。作业的部署要符合要求，应该重视实效性，形式应该灵活多样。可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。作业的部署和批改要同时进行，精批和抽查相结合，批改标准要明确，同时要有激励为主，立即调动学生的主动性和主动性。写好教学反溃总结成功之处，查找教学步骤中所存在的问题及原因，立即纠正。用于更加好地指导自己以后的教学。在以后的工作中，我将不停的修炼自己的教学基础功，主动汲取她人优秀的教学经验，努力学习优秀的教学理念，补充和完善自己的综合能力，并勇于在教学实践中主动践行，相信自己的专业技能一定会更上一层楼。 篇3“亥年天戬福，文苑笔秾芳。”2021年新春之际，我们迎来

7、薛法根老师板块教学的春风。“为言语智能而教”的教学理念，“清简、睿智、厚实”的教学风格，“文本分类重组”的教学跨越，多年的组块教学研究和实践，展现了做一个大写的老师的执着追求。薛老师执着于每一个组块教学的精华理论，执着于每一节“求真、求实、求活”的高效课堂。为此，她一直深入学习，研究汉字的由来，研究朗诵方法、研究学生心理、研究评价艺术、研究名家教育方法等，在执着中她追求到渊博的学识，追求到高超的教学技术，追求到阅读教学的高效之道，追求到自我素养的不停提升。她的执着追求，告诉我们做一个大写老师的方向路径。多年来，我在教学中探索着，想着成功的教学是出其不意的花样设计，想着成功的老师是多种比赛的获奖

8、证书，想着成功的教育是不一样风采的重复展示。这些肤浅的想法，在看到薛老师的成长足迹中，在体会到薛老师的人格魅力中得到根本的改变。我知道了，只有沉下心来钻研教学，扎根教育事业，不停学习教学知识，提升自己的内涵修养，执着追求，做一个大写的老师，才是教育的真谛。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”让我们如薛老师一样，执着追求，做一个大写的老师，在教育的沃土中实现自己的价值。 篇4白驹过隙，日月如梭，伴伴随孩子们的天真笑脸，担心忙碌而又愉快的一学期结束了。回想过去的这一年，我们学前班像一个大家庭，作为学前班班主任，不但要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让她们把自己的意见说出来，培养她们的团结帮助

9、能力，并尽最大努力地去帮助她们处理生活上碰到的多种困难。经过这一年的学习、生活、在各个方面全部有了一个定进步，受到家长的肯定和支持。首先我先说一下这一年的教学：数学方面班上的学生全部能完成1100的正数，50以内的倒数，十以内的分成及组合、20以内的连加、连减、混合加减题，完成比较大小的计算题、十以内的分解题和简单的应用题、100以内的加法竖式计算等。拼音这一年的拼读及认读基础上全部掌握了，声母、单韵母、复韵母、整体认读音节全部能默写、能够看图写些简单的句子。以下是我带班的这一年的部分体会：1、培养学生良好学习的习惯和学习爱好。学前班学生因为年纪小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手

10、，课上进行趣味教学，尽可能吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用多种奖励方法激励孩子，立即提醒孩子们做好上课准备工作，而且在课后注意观察学生的行为，依据学生的表现在班里进行楷模教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的主动性，学生逐步养成了认真听课、认真完成作业的习惯。2、培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉。3、关心爱惜每个学生。作为一名幼儿老师，在对不一样类型、不一样个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。即使在学前班的工作多少有些辛劳，天天总是忙忙碌碌的，不过看到孩子们在轻松愉快的环

11、境中能健康茁壮的成长，愉快无忧的学习和游戏，感到全部的付出全部是一个幸福。亲爱的孩子们马上要离开我了，我要珍爱和她们在一起的一分一秒。一年来的相依相伴，这一年来和你们共同度过的每一天全部是我生命中最珍贵的回想。亲爱的孩子们 ，竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨启航吧！ 篇5“台上一刻钟，台下十年功”。上好一节课很不轻易，即使你怎样的精心的准备，听课老师总会找到你一些方面的不足。我在听课的时候，偶然也会发觉有的老师教案设计很好，教学过程的每一步骤也没有多大的批评，但总感觉在讲课过程中有点刻板、枯燥之感，或有点放任自由的倾向。这到底为何?是哪方面出了问题?我想大约是因为没有做到

12、教学过程的精细化。所谓课堂教学的精细化，是指老师在上课前，对教材进行内化，看这一课有哪多个知识点，即就是小目标，让学生明确学习的方向，一小步一小步设计的课堂教学步骤，每一个知识点大约需要多少时间，可能会碰到什么碰撞，可能产生哪些新生成的东西，老师要有充分的准备，经过对所讲课文的知识点详细而细致分析和探讨来完成教材的透析。在讲课过程中出现刻板、枯燥之感，是因为教学过程过严，出现有点放任自由的倾向，是因为教学过程过宽，只有精细化才能不会出现哪些现象，我们常说人家老师上课，真奇怪达成了“润物细无声”的感觉，就是因为该老师讲课达成了精细化。经过自己对教学内容的精细化的分析，对教学过程的谋篇布局，老师一

13、定会胸有成竹，在讲课时既不会出现前紧后松，也不会前松后紧的现象。精细化并非是呆板的按章办事，是一个灵活的对教学整天追求完美的理念，它的理念的关键是以最经济的教学方法来获取最大的效益，师生全部能达成可连续发展管理理念。那么老师怎样才能做到精细化?我想关键从以下多个方面入手：一是要内化，老师对书上的已经有的知识，要全部的了解，要大胆的取舍，那些东西是学生必须要掌握的，还有那些边缘学科的知识和这些知识相关联，然后老师能够灵活的用自己的语言形象的描述出来，变成老师自己的动手，授起课来，信手就来，很轻易激发学生的爱好。比如：上周星期五下午，不知怎的初三办公室，门上的锁坏了，第一节课就要上了，有部分老师没

14、有书，怎么办?我看到了一位历史老师往教室奔去上课，我想她没有书，莫非也能上课，我悄悄的跟随她去听课，看她怎样上课的，她到教室上课，学生也全部很惊讶老师没有带书上课，历史老师没有书和教案怎么上课?我在后面听她上课，她从导入到新授内容，每一步骤全部恰到好处，她对教学过程达成了细化、规范、科学、严谨，不得不让学生用心的投入，甚至哪一知识小点，在书上哪一页，哪一行全部能正确无误说出。这位历史老师也能够达成对教学内容的内化了。二是要同化，在讲课过程中老师对文本知识的内化还是远远不够的，必须和学生一起同化所学知识，老师在讲课过程中得到发展和提升，学生也要也能对文本知识消化、内化，变成学生自己的东西，同化得越根本，学生掌握知识越牢靠。老师要努力走下讲台，和学生融为一体，师生情感心灵的得到碰撞，碰撞得越多，课就上得越出色!三是升华，这是精细化教学的最高境界。老师和学生产生共鸣，对文本知识，产生质疑，学生会自然的思索：“文本知识为何这么安排?换个角度安排，效果会怎样?”我们在已经有的文本知识是上能够挖掘哪些新的东西。生成哪些有价值的东西。