一年级美术赵晓梅

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1、（一）年级（美术）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第一课小雨沙沙 第一 课时教学目标1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。 教 学 重难点运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。点与线的变化，情感的融合。教 学 过 程一、导入：听雨声，唱小雨儿歌，体会声音与点、线的关系。1.播放下雨的

2、各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。2.听小雨沙沙音乐，打开教材，唱、念小雨沙沙的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。二、展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？4

3、.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点线面来表现雨天变化的方法。5.打开(教材中)非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。6.雨渐渐小了，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。三三感觉。三三、深入三、小结：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。创设雨中情境，拓展学生思维，为学生画下雨的情境创作准备。教学反思学生能清楚的描绘下雨时的情景，学习兴趣很浓。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二

4、学期）课 题第一课小雨沙沙 第二课时教学目标1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。 教 学 重难点运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。点与线的变化，情感的融合。教 学 过 程一、创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维。 情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它

5、，(教师做动作，让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做)，洗洗脸(师生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(师生一起做)雨越下越大了，这可怎么办呀？谁有雨伞呀？快撑起来，(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀，快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手)二、学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。1、教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。2、作业要求：画一幅下雨天的画。3、可以画小花、小草、小动物的可爱模样，也可以画人们有趣的样子。4、教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。三、赏佳作，评雨景。

6、评价要求：1.用了哪些点和线，为什么这样用？2.小花、小草、小动物哪里最可爱？3.能给你的作品取个动听的名字吗？4.谁的画更有下雨天的情境？四、雨景组合会怎样？拓展思维1.把作业排成下雨天。(教师摆)2.把作业排成雨伞。3.拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。教学反思通过对春天小雨的回忆，学生生动的描绘了雨中情景。备课认真，详实可行。教科室签阅（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课

7、题第二课软绵绵的云 第一 课时教学目标1学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。 教 学 重难点想象小朋友在云上玩耍的，能用弧线画出云朵的柔软质感。教 学 过 程一、欣赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3、教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1、师：

8、云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！3、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳?4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢2师：它们在说什么呀？3、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。五、绘画表现1、学生作业2、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云。六、作业指导，师生互评。教学反思学生喜欢本课，在学习过程中兴趣很

9、高。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第三课手形添画 第二课时教学目标1、 通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。 教 学 重难点1、学习手形添画的方法。2、根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。教 学 过 程一、设悬激趣，情境导入：1、（1）小朋友，老师今天带来了位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？2、（1） 好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦

10、，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？（2）、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)二、指导点拨，由扶到放。1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？（2）添画好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”2、添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎

11、样将这幅画画完成的？3、老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。”3、欣赏范作，了解构图知识.三、激发创作，任务下达：四、展评添趣，总结延伸1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）2、那你的小手将来想干什么？3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。教学反思学生认识到手的作用，能想象出各种画面，掌握较好。 备课认真 教科室 2014年3月3日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第四课画中画 第一

12、课时教学目标1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画。2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。 教 学 重难点1、由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。2、在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。教 学 过 程一、儿歌导入揭示课题1.提问：什么是画中画？怎么画呢？2.出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。3.课件图片随儿歌一起，直接分层展示范画。二、师生探讨添画方法 1.问：画中画了什么？先画了什么？(出示步骤图示)2.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3.“画中画”

13、找朋友。(出示三张图片)问：“画中画”会找哪一张画做朋友？(提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？)(板书：包围添画) 4.你发现“画中画”的奥妙了吗？(小结：由小变大，层层关联，包围添画。) 5.分辨“画中画”明确“画中画”画法的特别之处。三、创设情境引导联想1教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。 1.“联想”部分选择“树叶”还是“树枝”，将教材思维小训练的意图表达。学生领会：在联想到的不同形象中，选择最合适的进行添画。2.故事激发学生创作的欲望。三、启发想象1.出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。2.教师关注学生

14、的创作表现，适时给予帮助、鼓励。四、作品展评拓展延伸。 1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2.不同形式的“画中画”作品展示，学生意外发现画中的奇妙；激发学生对美术绘画的喜爱之情。教学反思学生很感兴趣，对于没有主题随意作画，这种方法较认可。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第五课 由小变大的画 第一课时教学目标1掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教 学 重难点探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。使已画的形象与未画的内容相关连。教 学 过 程一、感知1

15、.欣赏一幅画，都画了什么呢？2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3.展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？ 4.板书课题：由小变大的画二、激发联想1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2.指导学生在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？3.小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析1.请学生将他们复原并说出理由。2.找一找哪个是有小变大的画。3.小结：合理联想，扩大场景。四、总结方法1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画

16、。2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。五、自主表现1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2.也可以几个同学为一小组，共同完成。3. 教师巡回指导。六、交流评述1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2.学生互评。3.总结，下课。教学反思学生感受画与画的变化，开阔思维，渗透创新意识。备课及时 教科室 2014年3月10日（一 ）年级（美术）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第五课 小人国 第一 课时教学目标1 学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2说说小人国的故事，画画小人国的场景。3感受创作和游戏的快乐。 教 学 重难

17、点探究画小人国的方法。运用大小对比画出小人国的感觉。教 学 过 程一、感知导入 1、提问：你们知道有小人国吗2、学生回答并展示资料。二、尝试添画 总结方法1、尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析谁的想法妙，还有新的想法吗？谁添的人物最生动？（引导

18、学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。）3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）三、创意交流 拓宽思路 1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）教学反思学生想象

19、力丰富，能较好的运用激发展开联想。（一 ）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第五课 小人国 第一 课时教学目标2 学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2说说小人国的故事，画画小人国的场景。3感受创作和游戏的快乐。 教 学 重难点探究画小人国的方法。运用大小对比画出小人国的感觉。教 学 过 程一、导入激趣 1、同学们，你们看过卡通片小人国吗?故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怀的事情吗？ 2、欣赏卡通片小人国片断。二、.想象1、你们想像格列佛一样成为巨人

20、吗?今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人， 板书课题：假如我是巨人2、播放多媒体课件：出现一个巨人和小人国城门。学生设想在小人国的奇遇，并让学生操作多媒体，把自己所想的各种场面组合在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。三、小组讨论：1、把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认，为最有创意的故事讲给全班同学听。2欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。三、操作实践1学生作业2.作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。3展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。互评

21、：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。教学反思本课学生兴趣很浓，掌握较好。教科室 2014月3月17日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第五课 你的家我的家 第一课时教学目标1.记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情 教 学 重难点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教 学 过 程一、 引导阶段1、欣赏录象 回忆我家（出示有关房屋的图片）了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。2、让学生仔细观察。 说一说自己的家有什么特别之处吗？并

22、说一说自己的家。二、讲授新课1、引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。2、自主表现 描绘自己居住的建筑物，教师辅导协助。 对环境做适当的补充。3、集体活动：师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在相应的位置上。再在道路两旁添加上商店和其他场所。4、游戏活动： 教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。三、收拾整理布置下节课用具。教学反思能用语言描述自己的家，初步感受建筑的形状。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第五课 你的家我的家 第二课时教学目标1.记

23、忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情 教 学 重难点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教 学 过 程一、自主表现1、引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。2、引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。教师巡回辅导协助。3、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。 4、及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。二、解决问题：1、 你想给自己的家设计一个怎样的外形？（屋顶、门窗、阳台等）2、你会用什么颜色来装饰这个家？

24、3、想在家周围种上些什么植物？ 4、作业要求：画出各自的家，并剪下来。看看谁的家最有特色，最漂亮三、集体活动1、引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在老师已准备好的中间贴有学校的大纸上。2、师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。四、探究1、小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。2、师生讨论，再在道路两旁添加上商店和其他场所。五、学生创作，师巡回辅导教学反思学生掌握不错，基本能完成建筑画。 备课及时 教科室 2014年3月24日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第六课 袋鼠妈妈的

25、口袋 第一课时教学目标1了解袋鼠的形态、习性特征。2能想象画出有关袋鼠妈的趣事。3在创作和欣赏中体验学习美术的快乐。 教 学 重难点学习袋鼠的形态特征并引导想象。能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教 学 过 程一、导入课题 1、了解袋鼠，说一说。2、分享讨论：老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。 3、反馈。老师引导归类：袋鼠的种类、运动。特征、生活习性二、观察发现 1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析，谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同

26、部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点3、实践训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展 引导创作1、看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋3、布置作业提出要求 4学生作业老师指导四、说说故事 欣赏评价1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你（他）的画美在哪？教学反

27、思学生兴趣很浓，对袋鼠很喜欢，画起来比较轻松。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第六课 袋鼠妈妈的口袋 第二课时教学目标1了解袋鼠的形态、习性特征。2能想象画出有关袋鼠妈的趣事。3在创作和欣赏中体验学习美术的快乐。 教 学 重难点学习袋鼠的形态特征并引导想象。能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教 学 过 程一、组织教学整理上节课的内容。二、体会造型1、 回忆上节课讲的内容，袋鼠的结构，他很想一个很大很大的口袋。2、 请学生记忆，并简单面描述。三、实践操作1、 学生作画，根据要求。2、 教师巡回指导。四、欣赏分析1、 欣赏学生绘画作品。2、参考学习。五、展示

28、作品 评价，讨论。教学反思能用语言简单描述袋鼠的造型，描绘有趣。教科室 2014年3月31日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第九课 有趣的拓印 第一课时教学目标1.发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。2.尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。3.体验拓印花纹的自然美感和形式美感。 教 学 重难点拓印的方法、步骤、要领。拓印效果清晰、完整。教 学 过 程一、导入新课1、今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。2、布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板3、请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么4、你认为这里面会是什么花纹呢?

29、现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗?教师示范用蜡笔拓印请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢?这种方法就叫做拓印。二、新课教学1、摸一摸那么另一块板能不能也印出来呢?我们也来试试(教师示范)为什么它就印不出来呢?动手摸一摸你身边的物品,是不是所有的物品都能够用来拓印呢?什么样的东西能拓印?(表面粗糙或有突起的花纹)老师这里有一些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(请学生投影仪是分类)2、说一说看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。(听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印?学生举例3、找一找今天我们要

30、到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。三、课堂总结小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一同放到你的袋子里,并带好蜡笔。教学反思学生对本课很感兴趣，了解了生活中许多图案，感受生活中的美。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第九课 有趣的拓印 第二课时教学目标1.发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。2.尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。3.体验拓印花纹的自然美感和形式美感。 教 学 重难点拓印的方法、步骤、要领。拓印效果清晰、完整。教 学 过 程一、 回顾

31、导入1、 回顾上节课我们找了很多有纹理的物品,分析它的原理，今天我们就要动手来印了。2、 尝试拓印，选择适应你的拓印方法。二、拓印1、讨论你用什么方法把物品上的花纹印下来呢?(学生回答)2、印的时候应该注意些什么呢?分析讨论：教师示范错误的画法,提醒学生应该注意到:少用力,不移动,同一方向涂，选择较深的颜色2、试一试试试你能不能印出好看的花纹。3、比一比比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么?三、组合拓印一张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。(出示示范作品)四、尝试练习尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。教学反思拓印方法掌握较好，但是纹理不

32、是很清楚，需加强训练。备课及时 教科室 2014年4月8日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十课 拓印花纹组合画 第一课时教学目标1拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3养成细心工作的习惯。 教 学 重难点1拓印组合的方法、步骤、要领。2拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发教 学 过 程一、欣赏导入1、出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合

33、成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二、探索方法（一）联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。（二）技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。2、探索方法请学生根据自

34、己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思逐步拓印收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。三、学生操作 简单完成底稿。教学反思学生兴趣很浓，能说出拓印的步骤，感受美术体验的兴趣。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十课 拓印花纹组合画 第二课时教学目标1拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3养成细心工作的习惯。 教 学 重难点1

35、拓印组合的方法、步骤、要领。2拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发教 学 过 程一、体验创作（一） 互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。（4）粘贴固定，完成作品。（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。二、作业展评1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2、师生互评。

36、谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？三、总结拓展你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板书设计 拓印花纹组合画1、观察构思逐步拓印收拾整理2、拓片构思撕碎拼摆粘贴教学反思学生喜欢本课，能说到生活中的一切可以拓印的物品，掌握较好。备课详实 教科室 2014年4月14日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十一课 剪贴组拼小村庄 第一课时教学目标1、掌握剪贴画的方法步骤。2、了解农村房屋结构特点，并能抓住主要特征进行合理的形色构图。 教 学 重难点1、明确作业 要求，按正确的方法选材、剪贴。2、怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。教 学 过

37、 程一、观察比较，启发分析。学生观察城乡房屋建筑图片，在对比分析中寻找农村房屋群的整体特色和房屋本身的结构特色。二、讲述示范操作方法和步骤。1、选材构思分析哪些色块适合剪贴作品的哪些部分，两人共同确定一个画面。2、选材剪切（1） 剪切：按从大色块到小色块顺序剪切，剪切下的各部分要远比作业 纸小。（2） 选材时要考虑色块的黑白对比。房屋之间、同一房屋的房顶与墙壁、房与景物之间的色彩要有较大的区别。 3、拼摆：利用磁性黑板或贴绒板或投影仪边讲边示范。拼摆法：先拼摆中景部分、主要房屋、密集区，接着拼摆近景、远景、点缀物。 摆一摆、拼一拼，不断比较、调整，直到画面的形色构图比较合理为止。 注意事项：切

38、忌让学生摆一样粘一样，要求反复调整、整体布局、只摆不粘。三 辨误演示：在磁性黑板或投影仪上故意摆出几种不合理的构图，让学生在辨误过程中掌握形色组合的规律。（1） 构图不合理 房屋完全挤在一处或四处摆满，房屋排列呆板（一种模式的排列方法）（2）色彩搭配不当：主要为无对比变化，色彩太相近。辨误环节利用活动教具进行操作由于教具不断挪位移动，可在单位时间内迅速变换画面，产生良好的视觉效果。四、整理完成将拼摆成的各部分在边角背面涂少量浆糊依次贴好，贴的秩序可从上到下，也可从左到右。贴好后用一张干净纸盖在面上轻轻抹压一下，再提起底纸抖一抖，看看有否遗漏未粘的地方。五、布置作业 ，巡回指导。学生以两人为单位

39、，与同桌共同完成一幅作品。教学反思通过本课学生掌握了剪贴的基本方法，并了解了如何构图布局。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十一课 剪贴组拼小村庄 第二课时教学目标1、掌握剪贴画的方法步骤。2、了解农村房屋结构特点，并能抓住主要特征进行合理的形色构图。 教 学 重难点1、明确作业 要求，按正确的方法选材、剪贴。2、怎样抓住乡村房屋的特点进行形色组合。教 学 过 程一、 尝试拼贴树，掌握贴纸的方法1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3、对学生贴的情况做出评价。二、组拼房子 1、出示一个黄

40、色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。 2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子3、出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。三、组拼小村庄+ 1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。2、出示两张构图不同小村庄作品。师：有什么相同和不同的地方？四、作业指导，师生互评1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2、教师巡视指导。教学反思掌握较好，但有个别学生，组合拼画不够丰富

41、，有待提高。教科室 2014年4月21日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十二课 动物唱歌的模样 第一课时教学目标1、能留心观察动物、认识并把握不同动物的外形特征。2、能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景。3、能体验感受到动物给人类带来的快乐，萌发爱护动物的情感。 教 学 重难点1、通过动物表情、姿态的描绘表现出动物歌唱的模样。2、能抓住各种动物的形态特征。教 学 过 程一、视频导入1、欣赏视频师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌

42、的模样。揭示课题。二、对比观察，分析特征1、观察发现动物特征，师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？2、对比观察作业，仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）3、展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三、了解唱歌神态1、看局部，猜动物，师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2、认识神态，师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了）四、感受优美姿态1、学生表演，体会姿态，师:欣赏了这么多动物，下面

43、我们来放松一下，一起来唱一唱，跳一跳吧。有谁愿意上台来唱唱这些歌。2、谈话交流，发现问题，不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、尝试作业画一画动物歌唱时的摸样，抓住动作和神态。教学反思学生了解了动物的造型，认识了动物外形特征，体验了动物带给人类的快乐。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十二课 动物唱歌的模样 第二课时教学目标1、能留心观察动物、认识并把握不同动物的外形特征。2、能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物歌唱时的情景。3、能体验感受到动物

44、给人类带来的快乐，萌发爱护动物的情感。 教 学 重难点1、通过动物表情、姿态的描绘表现出动物歌唱的模样。2、能抓住各种动物的形态特征。教 学 过 程一、巩固知识作品欣赏1、谈话交流，知识回顾师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。2、背景师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4、思维发散师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？教师：你想画什

45、么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？启发说说不同的动物组合）二、创作表现1、作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。2、要求：注意画出唱歌的神态和动作。三、评价交流 1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。四、拓展延伸动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。教学反思学生体验了唱歌时的情景，能大胆表现自己，画面丰富。备课及时 教科室 2014年4月28日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十二课 彩泥连连看 第一课时教学目标1、体

46、验树枝、彩泥的不同特征，掌握将其组合的制作技巧和方法。2、能运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物的制作。3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。 教 学 重难点1、学习掌握运用树枝和彩泥进行组合的制作技巧和方法。2、学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。教 学 过 程一、动画欣赏 激趣导入1、观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2、提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3、板书课题彩泥连连看二、观察感受 了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。三、分析指导 合理

47、取材1、认识树枝的作用。把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。2、分析树枝和彩泥适合做什么。小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（1）（教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂）（2）教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体3 、取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。四、学生作业用橡皮泥、树枝组拼单个形象。教学反思学生喜欢上手工课，所以制作起来比较轻松，想象丰富。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期

48、）课 题第十二课 彩泥连连看 第二课时教学目标1、体验树枝、彩泥的不同特征，掌握将其组合的制作技巧和方法。2、能运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物的制作。3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。 教 学 重难点1、学习掌握运用树枝和彩泥进行组合的制作技巧和方法。2、学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。教 学 过 程一、启发思维，设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。1、口头设计，开阔思路，启发创作。2、学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。二、演示过程，掌握方法1、师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合

49、做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，卢老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。2、操作实践有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？3、讲解步骤找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把黑色

50、压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。4、比一比老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做橡皮泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。三、反馈指导，创造表现展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。四、评价提高，交流欣赏1、展示作业，介绍自己的作品。2、从形象设计、色彩搭配、巧妙运用材料等方面进行互评、自评。教学反思学生有创新意识，能大胆表现自己，作品可爱生动。提前备课 教科室 2

51、014年 5月4日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十三课 剪对称鱼形 第一课时教学目标1、认识、了解鱼的基本形状和特征。2、了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3、体验热爱自然、保护自然的情感。 教 学 重难点1、对折剪纸的方法。2、鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。教 学 过 程一、 欣赏导入1、 激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）4、导出课题：剪对

52、称鱼形。二、方法探讨1、 学习剪对称鱼形的基本方法观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折画剪）2、引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的

53、鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。三、学生操作 将老师讲的绘画要求逐一认识，并按要求进行作画。教学反思学生喜欢手工，对对称非常熟悉，在作品表现中有新意。（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十三课 剪对称鱼形 第二课时教学目标1、认识、了解鱼的基本形状和特征。2、了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3、体验热爱自然、保护自然的情感。 教 学 重难点1、对折剪纸的方法。2、鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。教 学 过 程

54、一、回顾上节课内容1、学习与指导剪鱼外形、老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。2、学习与指导剪内外花纹。（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹进行装饰。（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发现学生尝试的问题并指导。小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。4、回顾总结

55、剪纸步骤：折画剪外形剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。三、自由创作1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。2、集体组拼海洋鱼群图。四、作业展评、1、 自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3、教师总评与课堂小结。五、拓展延伸欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。教学反思对于本课学生掌握不错，了解了对称图形，感受了民间美术的艺术魅力。 教科室 2014年5月12日（一）年级（美术 ）学科教学设计（20132014学年度第二学期）课 题第十三课 会飞的翅膀 第一课时教学目标1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动； 2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美； 3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。 教 学 重难点1、了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。 2、设计一只新