第一课走进父母

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1、 第一课 走进父母课标与教材分析根据课程标准要求，本课从“谁言寸草心，报得三春晖”“代沟析疑”“沟通与和谐”三个层次来阐释父母与孩子的关系、矛盾以及解决方法，目的在于使学生学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理；让孩子理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛苦，能进自己所能孝敬父母和长辈。学情分析进入八年级后，学生们在学习方面比七年级有所进步，而在人际交往中的亲子、师生间的相处，渐渐出现了所谓的“代沟”问题。解决“代沟”问题，增加相互之间的理解和信任，以尽快地适应新的年级的学习生活迫切要解决的问题，是八年级学生。教学目标知识目标：了解“逆

2、反”心理的表现和危害，掌握调试“逆反”心理的方法和技巧；知道与父母平等沟通的重要性，懂得处理与父母关系的具体方法，懂得孝敬父母和长辈。能力目标：培养与父母平等沟通的能力；克服逆反心理，提高自控能力；过程与方法目标：小组合作探究分析材料，归纳总结材料，得出结论。教学方法与媒体讲述法 多媒体辅助教学教学过程复备导入：欣赏照片全家福、师生同乐在成长过程中，父母和老师都是我们最尊敬和亲近的人，那么你是如何对待他们？在生活和学习中如果遇到困难，你是不是会把他们当做倾诉的对象？是不是和他们谈话时，觉得没有共同语言？这是为什么？这些问题就是我们第一单元跨越代沟涉及的问题。下面我们先学习第一课走进父母，先来了

3、解我们的“第一任老师”。 第一课走进父母 第一课时导入：欣赏歌曲我想有个家烛光里的妈妈游子吟歌曲和古诗的主题都围绕着父母，这节课我们就走进父母，了解父母。一、 孝敬父母（一）为什么要孝敬父母？1、父母赋予我们生命，不予我们成长，交给我们知识、技能和做人的道理。材料一：爱的光辉创造生命奇迹 月日,宋欣宜，这个长着一双大眼睛的三岁女孩在与死神抗争了逾个小时从废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙

4、”。求生是人的本能，而在生死一瞬，伟大的父爱和母爱却超越了本能。 材料二：地震中抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。 经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生过来解开被子准备做些检查，发

5、现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。2、孝敬父母是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。材料一： 春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。 和孩子，用真情和爱心温暖他们的心，生活上处处周到的孝敬老人。 老人见人便说：“我女儿虽然不在了，但又来了一个女儿，比我亲生的女儿还要好。”

6、王丽华说：“我并不特殊，因为孝顺老人是每个人都应该做到的。“ 材料二：孔子是我国古代最著名的教育家，是一个非常孝顺的人。他小时候经常帮助妈妈做事，每晚都替妈妈捶背，母亲希望他成为有学问的人，他就勤奋读书，最后终于成为了伟大思想家和教育家。3、在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。材料一：付万昌90岁的老岳母生活不能自理，2000年又不慎摔倒导致大腿骨折，他的老伴也行动也不便。30多年来，付万昌始终悉心照料老人。他不怕脏和累，给老岳母喂饭、换衣服、背岳母上厕所、去医院看病，可谓是关怀备至。老人说：“我的女婿比任何一个儿子都好，是没比的。材料二：王丽华1996年结婚，丈夫前妻病故，留下两个孩子

7、和75岁的老岳母。王丽华以极大的同情心对待老人和孩子，用真情和爱心温暖他们的心，生活上处处周到的孝敬老人。 老人见人便说：“我女儿虽然不在了，但又来了一个女儿，比我亲生的女儿还要好。”王丽华说：“我并不特殊，因为孝顺老人是每个人都应该做到的。”材料三：漫画欣赏“养老”足球赛、祖孙三代思考：他们这样做对吗？应该怎样做？（二）如何孝敬父母？（孝敬父母的具体表现课本第4页）讨论：联系生活实际，讨论怎样才是真正孝敬父母。二、“代沟”析疑1、如何理解代沟？所谓代沟：是指由于年龄差异所导致的差异。其生产的直接原因与年龄差异有关。心理学家和社会学家把两代人间的矛盾和冲突称之为“代沟”或代际冲突。情景剧欣赏：

8、妈妈：（帮孩子整理房间）孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉这是什么？(原来是一本日记)（妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记） 女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的）今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜（推开门）妈妈，我回来了，祝你（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的突然出现而愣在那里） 妈妈和儿女之间可能发生的故事：（1）妈妈和儿女发生争吵；（2）妈妈和儿女进行沟通，达成共识；（3）妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；（4）儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；2、产生的原因有哪些？表面原

9、因： 父母与子女的年龄差异实际原因：年龄差异背后的多重代际差异我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位、对社会规范的熟悉程度不同，因而在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面也会产生较大的差异。三、 课堂小结1、 如何孝敬父母？听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。体谅父母和家庭的困难。亲近、关心和帮助父母。长大后要赡养父母(包括在物质上的赡养和在精神上的关心)。2、 如何理解“代沟”？ 代沟是由于年龄差异所导致的差异、是两代人间的矛盾和冲突。 3、 代沟产生的原因？（1）、青春期，自我意识增强（2）、对同一个问题的看法、 态度不同（3）、“亲同学、疏父母”。（4）、情绪特点，易反抗。

10、第二课时沟通与和谐导入：上节课的情景剧中，妈妈与孩子的故事有四种发展的方向，第二种既母亲与孩子相互沟通，达成共识是最理想的结局。可见父母与孩子之间的“代沟”是可以通过沟通与交流来跨越的，这节课我们就一起来学习怎样做才能减少亲子冲突，促进双方的相互理解。三、沟通与和谐1、“沟通”是化解冲突的良策 化解冲突，需要让父母理解自己 化解冲突，自己也要理解父母 理解的途径是“沟通”2、故事一：最近，妈妈发现小刚特别喜欢穿一些奇异的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管。”故事

11、二：小明、小华和小黄是三个要好的朋友，最近，他们三个凑在一起，总是不知不觉地议论起与父母的矛盾。“我妈特烦人。”小明说：“每天早上一睁眼，就开始训我，晚上不关灯不停嘴，也不知哪来这么多词。”“我妈还不一样。”小黄说，“我一次考试不理想，她能讲俩小时，整个一个灭顶之灾。”小华说：“要和他们讲清一个道理真难，有时我真不明白，他们是不是从小就这样，他们小时候也这么烦人吗”思考：（1）小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么态？（2）小明、小华、小黄为什么牢骚满腹？他们的烦恼你体验过吗？（3）父母真的那么让人心烦吗？怎样和父母相处？3、来自父母的心声孩子，我为什么会打你？ 在所有苦口婆心都宣

12、告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手 每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥谨中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。（1）你也有过挨打的经历吗？当时心里是怎么想的？（2）现在如何看待这种

13、经历？ （3）采访自己的父母，问问他们当时是怎么想的？看了这篇文章你有什么感想？ 4、如何与父母之间的矛盾和冲突？（课本第11页）5、讨论：当父母有过错时，我们可采取哪些方式帮助他们？四、课堂小结 本节课主要介绍了如何与父母相处，怎样减少与父母之间的冲突与矛盾。这对于青春期的孩子来说，掌握这些技巧与方法是非常重要的，能够创造一个温馨、和谐的家庭环境，以促进自身的健康成长。教学反思第一课练习题1、说一说： 人物项目爸爸妈妈生日最大的愿望最喜欢的颜色最爱吃的水果最大的爱好2、合作探究一位叫兰兰的女生，家在山东，跟着打工的父母来到杭州，过着幸福的生活。可是因为车祸，爸爸去世了，妈妈也失去了双腿，巨大

14、的悲痛和家庭经济上的负担，使13岁的兰兰成熟起来。她每天上学前放学后，赶着烧菜做饭洗衣服，照顾行动不便的妈妈，一有空就去捡易拉罐、空瓶子一分一分积攒着母亲的药费和自己的学费。妈妈残废后，脾气变了，动不动就打骂她，兰兰默默承受了。更感人的是她以妈妈的口吻给在山东读大学的哥哥写信，请哥哥不要因为家庭变故而分心，她说“我们都要记住爸爸的话，发奋学习，以最优异的成绩向妈妈报喜。”13岁的兰兰相信，只要有她在，就有希望。（1）你能从上述材料中，找出兰兰回报父母养育之恩的行为？（2）从她的这些行为中，你能归纳出对父母的孝敬体现在哪几个方面？（3）你认为 什么样的行为是对父母最大的爱和孝敬？3、请你判断：哪

15、些是真正的孝敬父母？（1）小丽不喜欢跟妈妈做交流，因为她觉得跟妈妈这个家庭妇女没有共同语言；（2）妈妈说自己喜欢吃鱼头，瑶瑶把鱼头夹到了妈妈碗里（3）星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息（4）做完作业小明只顾自己看电视，没有理会父亲回家的时候手上提着很重的东西了（5）笑笑知道妈妈的老花眼镜破了，路过眼睛店的时候帮妈妈挑了一幅眼镜4、回家的实践作业（选择自己能做得到的去做）（1）帮父母做一次饭、洗洗碗、扫扫地！ （2） 帮父母捶捶背，陪父母上街买菜， 买东西。（3） 用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢 的礼物！ （4） 走进父母的心灵，倾听父母的心声！（5）其他我可以做的事 (还有很多很多)