船长反思总结-船长教学反思

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1、船长反思总结:船长教学反思 船长文中19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。今天，xx为大家带来了船长反思总结，期望大家喜爱!船长反思总结篇1教学中，我从哈尔威船长的四次命令入手，让学生默读课文，思索：哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令?分别是什么?从每次命令中你能体会出她的什么品质?是从哪些词句中体会出来的?划一划，并做好批注。学生很有爱好地学着，当集体交流第一个问题时，我问学生：此时此刻，假如你就在这船上，面对这突如其来的灾难，你最先想到的是什么?(学生畅所欲言)而船长最先想到的又是什么?学生全部说她们最先想到的就是跑、逃生，然后和船长的想法举动作对比，突出

2、船长的沉着镇静、舍己救人。学完船长的四次命令，在学习第三段时，我质疑：哈尔威船长和轮船一起沉入大海，值得吗?在沉船之前就没有措施救出自己了吗?她为何要这么做?学生四人小组讨论后，认识到船长是一心想着全船的人，早已把自己的生死置之度外了。然后我说：同学们，刚才我们走进了语言文字，和哈尔威船长进行了一次心灵的对话，更是得到了一次精神的洗礼。望着这无情的大海，面对这么一位船长，我想，你们一定有很多话要对哈尔威说吧?好多个同学做了讲话，全部赞扬了船长的优异品质，并表示要向船长学习。我认为应该水到渠成了，就出示了小黑板，让学生想象：假如你就是诺曼底号轮船上的一员(船长、乘客、工作人员)，在这生死存亡的瞬

3、间，你将会怎样想，怎样做?(逃生?和船共存亡?为何?)没想到刚读完题，班长就大叫：逃生!我惊愕了，问道：你不是刚说了船长忠于职守、舍己救人的精神值得我学习吗?为何现在又选择逃生?班长倒没说话，另一个学生诡辩道：我们也是弱者呀!多么诡秘的辩词，这不等于一节课的感情白浪费了吗?无奈，我只好自我表明：假如是我，我一定像哈尔威船长那样将生的期望让给他人，绝不苟且偷生可感觉自己的表明是那样的苍白，学生还是无动于衷。这几天，这个问题一直困扰着我：学生怎么了?学课文就是学课文，了解得挺到位，就是没有丝毫感动，更不要说向英雄们学习了。思想教育亟待加强!船长反思总结篇2教学本文已经数次，这次有学生提出了质疑：“

4、船长为何和船一起沉入深渊?”老实说，每次教这课，我也有这么的疑问，只是没有同学质疑，我也就不想深究。怕学生会以为哈尔威牺牲没啥必须。但这次不一样，有学生问：船长为何要和船一起沉入大海?我以为船长的牺牲是没有必须的，她完全有机会逃生。假如我们从课 文文字上来看，20分钟逃生的时间够了，而且船上其它船员全部和乘客一起安全撤离了，按说船长也完全能够撤退。此时的我，真有些担心，怕讲不好会影响学生对 于雨果笔下的这位英雄船长给她们留下的高大形象。不过事实是：我们真不能小看了我们的学生，李一昊同学很快举手：“我想哈尔威船长和诺曼底号之间有深厚的 感情，我想从这艘船诞生起，船长就和它在一起。在船长心里，它是

5、战友，是亲弟兄。因此她才会选择和船一起沉入海底。”金励文说：“在哈尔威船长心中，船长 就应该和船共存亡，她是不会抛弃诺曼底号独自逃生的，表现她忠于职守。”学生的回复真出色!由此看来，我们的学生并不是一无所知，也并不 是什么事全部要我们老师、家长越俎代庖的。她们脑子灵活，求知欲旺盛，接收新事物比我们快，好记性更是我们这些成年人望尘莫及的。所以，我们做老师的，一定 不能再用老眼光来审阅学生，因为今天的小学生真的不容“小看”。我们要和时俱进，用当代的眼光，依据当代的心理学、教育学规律来走进学生的心灵，了解她 们，研究她们。这么，我们才能有的放矢、对症下药，开辟新的教育捷径，少走弯路，更加好地为我们的

6、教育教学服务。船长反思总结篇3在了解“遇险”部分，关键抓住“夜晚”“薄雾笼罩着大海”这两句环境描写是造成事故的主要原因。品析“冒着”“阴森森”“往前翘起”这些词语使用的妙处，“冒出”说明出现的忽然，“阴森森”给人一个不祥的预感，“往前翘起”说明船很大，这些词语看似可有可无，其实是有很深含义的。语文教学就是要让学生领悟语言的妙处。在了解“救援”部分，关键感悟船长的语言，让学生感情朗诵，说说从这些语言中读出说明意思。尤其要读好船长和机械师、大副的对话，使学生明白话中含着的意思。大家敬畏船长平静下来，并不在于船长讲话的声音大和有没有手枪，而是船长的语言中把大家的生命放在了第一位，把弱者放在了第一位，

7、并给大家足够的信心。这正是船长伟大之处。在了解“殉职”部分，学生提出为何船长不和最终一艘救生艇的人起义逃生，我想学生有这么的想法很正常，但船长却选择了和轮船共存亡。我没有正面回复学生的问题，我想可能是船长以为自己和船共存亡才是有意义的，可能是来不及走了，可能是救生艇坐不下去了呢。其实最并不是最关键的，关键是船长那种把生的期望留给他人，把死的危险留给自己的精神值得我们学习。在这篇课文的教学中，我以为自己做的比很好的地方是，重视学生对关键词语的品析，感受语言的魅力。重视读写结合。重视朗诵指导。重视学生概括能力的训练。但学生的讲话还是比较差的，说的内容很空洞，经常只能说多个简单的词，没有什么系统可言。学生对词句的了解能力很差。看了“船长反思总结”的人还看了：1.有的人课后反思2.课后反思怎么写3.小学语文教学课后反思4.ieueer教学反思5.教学反思的主要性