关键素养培训总结

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1、关键素养培训总结 篇一我认为老师有爱心是师德之本，作为一名人民老师，担负着神圣而伟大的责任，因此老师要热爱学生同时思想品质，学识，能力要不停提升。一、老师要热爱学生建立友好的师生关系。我们在教学中，必定会产生师生关系，不一样的师生关系往往在教学中出现不一样结果，师生关系的建立必需是“民主型”的，因为民主的师生关系中，因为师生间的沟通，关系比较友好，学生的情绪就会轻松愉快，有一个良好的学习心境，在学习目标的指导下，主动主动的去学习，大大地提升学习效果。反之，若师生关系是“专制型”。老师不考虑学生的心情，对学生说“一”不“二”。尤其的歧视差生，这么让学生一直是一个烦躁、恐惧的心情，那么教学效果就会

2、大大下降。在教学工作中，老师和学生之间要进行多方面的互动，会产生很多问题，若老师没有尊重、关心和热爱学生，可能会产生学生对老师好心的误解，所以建立良好的师生关系是每一位老师必需做到的。二、老师要有较高的思想素质。新时代的老师要含有良好的思想道德素养。中国教育坚持育人为本，德育为先的标准。老师首先要以德育人，教育思想，教育观念，对教育事业的发展至关主要，正确的教育观念能够造就人才，错误的教育思想会摧残人才，老师的政治取向，道德素养，教育观，世界观，人生观起着直接影响作用。大多数老师政治立场坚定，但也有少数老师腐败堕落，甚至误人子弟，因此老师要引导学生树立多种正确的观念教育学生求知，学会做人，学会

3、发明，培养学生成为社会新型人才。三、老师要有专业知识。知识就是力量，知识就是财富，要给学生一滴水，自己必需有一桶水。我们从小就接收教育，学校教育使我们取得知识无疑会让我们终生受益。但不能完全适应于当代化教育的需要。人在大学取得的知识只是人生所需知识极少部分，很多知识要在学校后的教育中取得。我们不能固守原有的知识期望它能管用一生。当今社会，科学突飞猛进，信息和日俱增，知识不停地由单一化走向多元化。新时代的老师要用发展的眼光看待学习，迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是由现代老师补充，更新专业知识的最好路径。二十一世纪呼叫着高素质，多层次的人才培养，多层次人才培养呼叫着素质教育，素质教育也呼叫

4、着高尚的师德修养。老师担当着教育下一代的重担，唯有高尚的师德修养，业务能力强的老师才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教育漂亮的语言，我们老师应有那颗和学生沟通的法宝博爱之心。用爱去对待学生，影响学生，关心她们的成长。篇二此次培训，意在培养老师关键素养，提升教学技能，鼓舞大家勇担老师重担。经过这次培训，学习内容很实用，对我各方面的能力有了很大提升。有以下学习体会：一、提升了我的思想认识。我清楚地知道了作为一名老师既要提升个人的素养和知识能力，跟上时代的前进步伐。教书育人是建立在高度责任感上的，作为老师，要树立正确的价值取向，给学生以主动适当的引导，要重视和学生的情感交流和教学中的公

5、平性，对待学生一视同仁，要知道倾听和尊重，让学生愿意信任你，让学生学会自立，让学生学有所得。二、在工作中要不停学习的新的技能，丰富本身技能。我对自己的工作进行反思，更新自己的思想，让自己新的理念愈加做到因材施教。激励我在平时的教学中不停地探索和反思，并对工作有了新认识。三、有关怎样培养学生的关键素养的问题，经过这次远程培训我认识到课堂的组织和讲课的方法等教学方法引导学生主动参加，老师要有对应的技能和教学方法来指导学生，让学生在各学科的课程要求完成身心的素养成长，在学科的延伸中让学生能够提升自己的关键素养，形成个人自主自律的关键素养。经过此次培训，让我体会到对一名优异数学老师应具有的关键素养更清

6、楚的认识。以后我将愈加努力在教育事业的这条道路上前进。篇三作为一名幼儿学段的老师，两次随教体局师训科组织的中牟名师队伍进行提升学习，收获颇多。假如说扬州行时让我有所思，而武汉行却让我所悟。同行的全部是小学、中学的优异老师，教授的讲座和参观的学校也全部是小学和中学，虽包括到幼儿园的内容不多，但也有很多也是值得我们借鉴的。这次武汉学习让我更深刻的认识到：大的教育理念是相通的，不论小学、中学和幼儿园，我们的教育目标全部是培养什么样的未来人，老师要关注的是孩子们怎样学的问题，我们该有怎样的教育观，该怎样转变我们的教育理念，该怎样尊重孩子们的学习特点和方法，真正做到以孩子为主，将课堂还给孩子，让学习真正

7、作用在孩子们身上。这次培训，在听讲座和参观学校的过程中不停地反观自己日常的教育行为，教授讲座是引领，也是解惑，也更坚定了我的信念。一、解读“立德树人”、提升专业素养最早接触“立德树人”的概念是在国家中长久教育和发展计划纲要上，幼儿园老师专业标准 实施 中把师德放在了首位，那时我也仅仅是将立德树人停留在师德教育建设的层面上，极少主动和老师的关键素养、课堂教学和教育行为进行衔接。武汉教育科学院的朱长华副院长在关键素养和教学变革汇报中，以高瞻远瞩的理论架构和娓娓道来的教育实践的事例论述，引领我们明白老师的关键素养中最主要的是“热爱学生的人格魅力和经过学科知识引领价值观形成的教学能力”。现在天，我们是

8、否敢理直气壮地说：自己已经为培育中牟学生的关键素养做好了职业和专业上的准备呢？对于这个问题的答案，我想我和各位名师的认识基础是一致的：在老师关键素养的养成上，我们欠缺的还很多，还需要不停努力学习、研究、自觉修炼本身的关键素养。王校长在浅谈中学教育管理者的心智修炼中谈到，教育的使命是立德树人，她指出：一是摆正成人和成才的关系。“成人”重于“成才”，“育人”重于“育才”；二是怎么做。找准“立德树人”的切入点、结合点。有关这一点，我以为我们幼儿园在这方面理念是很正确的，从我园的课程设置上也已经表现出来了。我们除了开展健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的基础课程，还开展了“早期阅读”特色课程和以“传

9、统的节日文化教育”为专题的园本课程。以后，我们还要加强这方面的实践研究，争取将我们的课程推广开，让更多的孩子收益，引领我们中牟幼教走向更专业的方向上来。二、立足课堂教学，提升专业素养听了靖国平做含有教育智慧的好老师讲“鹰乃学习”的教育看法后，我心中久久不能平静，很久很久耳边一直回响着“鹰乃学习、鹰乃学习”孩子们坐在课堂就是学习吗？什么是真正的学习？只有让孩子主动习得才称得上学习，这也是我们常常挂在嘴边的以幼儿为本，我们真正做到以幼儿为本了吗？诚然，我们离真正的以幼儿为本还有很长的一段路要走。不论是朱长华副院长分享的猫的课程设计和课堂实践还是华东心理学教授张文分享的从灰姑娘小说课堂教学康孩子的教

10、育方法，全部让我深深的体会到生动地课堂是给孩子的爱好和学习方法的，只有这么孩子才会喜爱学习，才会爱上课堂。反观我们日常的课堂教学，我们该做的是减法，去掉那些华而不实的形式，去掉老师过多的预设，把自主学习还给孩子。这么做，并不是说老师放手，老师就轻松了，反而印证了前面提到的老师的关键素养，老师要有跨学科的知识，要懂孩子。针对幼儿园教育而言，老师要会观察孩子。在以后工作中我要将幼儿行为观察统计和撰写教育小说长期化，以此提升自己的专业素养。这次名师培训班学习，我深深感受到教体局领导对我们名师培养工作的重视，尤其是蔡科长冒着酷暑从头至尾和我们一起学习让我深受感动；冯老师和蒋老师更是为我们做好全部的后勤

11、服务工作让我们没有一点后顾之忧，享受到大家庭的温暖和愉快；和中牟的五十多位名师在一起，更感受大家的学习的热情。蔡科长在开班和研讨交流会上的讲话让我震撼更引发我思索，促我行动，她鼓舞我们不但自己要在专业成长的路上要越走越远，还要率领的团体一起发展。更告诫我们要沉下来，才能走的更远，才有可能成为跃龙。经过培训让我的思想越来越深刻，了解到小学、中学的教育关键也愈加拓宽了我的眼界，明白教育的大方向，我也愈加自信我们幼儿园的培养目标、方向是很正确的，接下来我要努力借“她山之石”更加好的开展我园教育实践活动，争取率领大家共同成长。篇四经过专题二“基于关键素养的老师专业发展”的培训学习，使我深刻认识到了老师

12、“六功”的主要性。老师必需具有多样好功夫啊。耳功，嘴功，眼功，手功，脑功和身功。我们老师应和时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充足利用多种条件，激发学生的求知欲，提升学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教和学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。尤其是以下几点：一、老师倾听学生是了解学生的关键路径。“教学”是由老师教和学生学两方面要素组成的，缺乏对学生的了解，即使有精巧完美的教学设计，全方面充足的教学准备，也会因为缺乏针对性而无法生成高效率的课堂教学。所以，了解学生是教学活动顺利开展而且取得实效的起点。了解学生的最简便、直接、有效的方法就是倾听学生，倾听能使老师较全方面地了解学生

13、的知识背景，情感态度，智力水平和思维能力。没有倾听，了解学生只能是雾里看花，隔靴搔痒。二、老师倾听学生也是老师成长的助推力。“教学相长”，课堂教学是学生学习、成长的过程，同时也应该是老师学习、成长的过程。亚里斯多德告诉我们：“谁在倾听，也就随之而听到了更多的东西，即那些不可见的和一切大家能够思索的东西。”倾听能使老师获取出乎意料的多个有效信息，或是对迷惑的问题豁然开朗，或是对弄错的东西拨乱反正，或是对视如日常的地方重新认识。倾听还能使老师的分析能力、思维能力、判定能力和应变能力得到一定的锻炼，最终促进本身的成长。三、老师研究学生是很主要的相比于老师明确怎么教学生知识，其实研究学生个体差异，让学

14、生明白怎么有效地学习更主要。未来老师必需提升自己的认识能力，认识每一个学生个体特点的能力。每个老师全部应该去研究自己的每一个学生，关键在于提升老师认识学生的能力、指导学生学会学习的能力，尤其是认识学生个体的学习特点、发展路径等。假如我们要为她们终生奠基，就必需具体了解每个学生的不一样。老师提升自己的认识能力，首先靠经验，其次要提升自己利用信息技术的能力，知道大数据分析。假如我们的老师不去掌握大数据的话，在未来的信息社会中教学水平就跟不上。老师们不能只停留在做教案的水平上，而要更多地使用大数据的互动功效，提供给学生个性化的教育服务。经过培训，让我深刻地认识到让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所替代。老师应和时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充足利用网络环境，激发学生的求知欲，提升学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教和学的改革深化。经过培训，让我能以更宽广的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提本身素质和教育教学水平的方法和捷径。