高考语文古代诗歌鉴赏31

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1、诗歌明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系明确诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活生活诗人诗人意义意义读者读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌的的形象、语言、形象、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容。（意象）（意象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来

2、诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。（1 1）人物形象人物形象。诗中的诗人形象。诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2）景物形象景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象

3、，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。（1 1）诗人自我形象诗人自我形象:一般一般抒情主人公就是诗人自己，抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。且往往与写景结合在一起。普天乐普天乐 秋怀秋怀 张可久张可久 为谁忙

4、，莫非命。西风驿马，落为谁忙，莫非命。西风驿马，落月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。月书灯。青天蜀道难，红叶吴江冷。两字功名频看镜，不饶人白发星星。两字功名频看镜，不饶人白发星星。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。钓鱼子陵，思莼季鹰，笑我飘零。“我我”是一个仕途坎坷，急于进取而无所是一个仕途坎坷，急于进取而无所成就，穷困潦倒的失意者形象。成就，穷困潦倒的失意者形象。诗人的形象是怎样的诗人的形象是怎样的?意象 用典芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。诗人的形象怎样诗人的形象怎

5、样?是如何通过诗句展现的？是如何通过诗句展现的？苍茫的烟雨和孤峙的楚山，苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托烘托出诗人送别出诗人送别时时凄寒孤寂凄寒孤寂之情，更展现出诗人的之情，更展现出诗人的开朗胸怀开朗胸怀和坚强性格和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的，诗人这里以晶莹透明的冰心自冰心自喻喻，表明了诗人，表明了诗人为官清白，心地纯洁为官清白，心地纯洁。从军行从军行李白李白百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。百站沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可

6、敬的叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。英雄形象。诗歌通过哪些描写塑造了什么形象诗歌通过哪些描写塑造了什么形象?采莲曲采莲曲王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲白居易白居易叶萦波叶萦波荷飐风荷飐风，荷花深处小船通。荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑，碧玉搔头碧玉搔头落水中。落水中。注：注：萦波：在水波上旋转浮动。萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆。飐风：在水中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗中采莲少女形象的异同点。

7、简析两首诗中采莲少女形象的异同点。两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。阅读李白阅读李白独坐敬亭山独坐敬亭山,分析诗中所塑造的诗人形象。分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望走了，连云

8、儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只只有敬亭山有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。诗人犹如孤云一样

9、，当众鸟高飞尽，正是众人得诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后

10、一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭

11、山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。迈。全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人

12、独坐敬亭山，体现他的孤己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。看不厌，又一次全面展示了他的形象。（1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。如何鉴赏诗中抒情如何鉴赏诗中抒情主人公的形象主人公的形象?简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关

13、河梦断何处，尘暗旧貂。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积

14、满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感

15、慨。什么形象什么形象形象的特征形象的特征南邻南邻 杜甫杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。问题：诗中的锦里先问题：诗中的锦里先生生是一个什么样的人？是一个什么样的人？锦里先生是一位头戴锦里先生是一位头戴“乌角巾乌角巾”的清寒隐士。虽有的清寒隐士。虽有“园收芋粟园收芋粟”，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎，境况却不富裕。家中的儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个

16、安贫乐道之士。他家的客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家的庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊庭院台阶上啄食的鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境飞，可见他平日生活的和谐、宁静。锦里行者居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人的诚恳和热情。诚恳和热情。如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、

17、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的

18、景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭）（2

19、 2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。傲思想感情的寄托和写照。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借

20、问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。作分析。（1 1）从形神两个方面（或从外貌、动作、）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）心理等方面）（2 2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头”、“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可等表现小孩的天真可爱，从爱，从“遥招手遥招手”、“怕怕”等可看出小孩等可看出小孩的聪明（机灵）。的聪明（机灵）。苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘

21、托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。地纯洁。读王昌龄的读王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？第一句第一句“少小离家少小离家”与与“老大老大回回”在句中自对；第二句以在句中自对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了

22、具体写出了“老大老大”之态，并以不之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。读贺知章的读贺知章的回乡偶书回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？他乡的事实的？常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得

23、开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归

24、隐田园的隐者形象。的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲

25、伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。如如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九九月九日忆山东兄弟月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐

26、的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战则体察人民痛苦，反对战争。争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。了一个爱恨情长的艺术形象。二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式，所以我们

27、在鉴赏景或物的形象的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。的。一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、场场面面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩描写。描写。鉴赏此类形象，基本思路是：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点

28、；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。古诗古诗常见常见 意象意象阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特

29、征。春（散作乾坤万里春）的特征。一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。宋人陈亮宋人陈亮梅花梅花遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。王安石王安石梅花梅花零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故 陆游陆游咏梅咏梅不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。元元 王冕王冕墨梅墨梅不怕打击挫折、不怕打击挫折、敢为天下先、敢为天下先、不愿同流合污不愿同流合污的高洁品格的高洁品格“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐王昌龄芙蓉楼送辛渐 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的以冰雪的晶莹比喻心志的忠

30、贞、品格的高尚。忠贞、品格的高尚。床前明月光，疑是地上霜，举头床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡望明月，低头思故乡。李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 张九龄张九龄望月怀远望月怀远欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄王昌龄李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜饮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中月亮是月亮是思乡思乡的代名词的代名词朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

31、屈原屈原离骚离骚秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹元稹菊花菊花花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宋宋 郑思肖郑思肖画菊画菊坚贞、高洁品格的象征坚贞、高洁品格的象征今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月月柳永柳永雨霖铃雨霖铃“柳柳”“”“留留”二字谐音，二字谐音，经常经常暗喻暗喻离别离别一上高楼万里愁，一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲蒹葭杨柳似汀洲。许浑许浑咸咸阳城西楼晚眺阳城西楼晚眺“柳

32、柳”多种多种于檐前屋于檐前屋后，常作后，常作故乡的象故乡的象征征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。时雨。贺铸贺铸青玉案青玉案“柳柳”絮飘絮飘忽不定，常忽不定，常作作遣愁的凭遣愁的凭借借 柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。诗中表现了诗人怎样的思想感情诗中表现了诗人怎样的思想感情 自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）酬、命途多舛的悲凉心境。）咏柳咏柳曾巩曾巩乱条犹未变初黄，

33、倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际上托物寓意。请，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。细加揣摩，分析其寓意。通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“”“飞花飞花蒙日月蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用狂的小人；并用“天地清霜天地清霜”警告他们警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。必无好下场，难逃灭亡的命运。采莲南塘秋，莲花过人头；采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。低头弄莲子，莲子青如水。南朝乐府南朝乐府西洲曲西

34、洲曲 雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五之三十五谐音双关谐音双关爱恋思念爱恋思念愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢刘桢赠从弟赠从弟大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。欲知松高洁，待到雪化时。陈毅陈毅青松青松正直坚贞高洁正直坚贞高洁品格的象征品格的象征金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长颜色，卧听南宫清漏长.-王昌龄王昌龄长信秋词长信秋词。一声

35、梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。更后。-元徐再思元徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨一叶叶，一声声，空阶滴一叶叶，一声声，空阶滴到天明到天明唐人温庭筠唐人温庭筠更漏子更漏子凄凉悲伤凄凉悲伤的象征的象征夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。作者在诗中抒发了多种感情，请选取一作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。种加以分析。抒发了思乡之情。抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心

36、境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。抒发了客居他乡孤寂之心绪抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。他乡的孤寂。流露出留恋童年生活之情。流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。无虑生活的留恋。落花人独立，微雨燕双飞。晏

37、几道晏几道临江仙临江仙旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 刘禹锡乌衣巷燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。斜光刻晓穿朱户。晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫杜甫绝句绝句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易白居易钱塘湖钱塘湖春行春行

38、燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦之情(1)(1)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？用？(2)(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。第二联把明月人格化，表达了诗人对朋

39、友的思念与同情。闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李李 白白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。杜鹃啼血。贺铸贺铸忆秦娥忆秦娥可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 唐唐 秦观秦观踏莎行踏莎行）子规夜半犹啼血，不信东风唤不回子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 宋宋 王令王令送春送春）落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行唐唐 李群玉李群玉九子坡闻鹧鸪九子

40、坡闻鹧鸪）江晚正愁余，山深闻鹧鸪江晚正愁余，山深闻鹧鸪辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口书江西造口壁壁容易勾起旅途艰险的联想容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪和满腔的离愁别绪秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉悲凉的同义词的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。柳永柳永雨霖铃雨霖铃寒蝉鸣我侧寒蝉鸣我侧曹植曹植赠白马王彪赠白马王彪垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声

41、自远，非是藉秋风。虞世南的虞世南的蝉蝉露重飞难进，风多响易沉。无露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？人信高洁，谁为表予心？骆宾王骆宾王狱中咏蝉狱中咏蝉古人以为蝉餐古人以为蝉餐风饮露，是风饮露，是高高洁的象征洁的象征思乡怀亲之情思乡怀亲之情和羁旅伤感和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡薛道衡人日思归人日思归）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修戏答元稹戏答元稹）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐 赵嘏赵嘏长安秋望长安秋望）星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋星辰冷落碧潭水，鸿雁悲

42、鸣红蓼风（宋 戴复古戴复古月夜舟中月夜舟中）鸿雁指代书信鸿雁指代书信鸿雁几时到，江糊秋水多鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）朔雁传书绝，湘篁染泪多朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思）孤孤雁雁杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯

43、的苍凉感慨；感慨；对故乡亲人的思念；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求有不坠青云之志的高远追求,对庸客俗夫的厌恶。对庸客俗夫的厌恶。倚门回首，却把青梅嗅倚门回首，却把青梅嗅”（李清照（李清照点绛唇点绛唇）浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白（李白送友人送友人）浮云比喻浮云比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意长安古意）自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多）以梅子的成熟比以梅子的成熟比喻少女的怀春喻少女的怀春丁香，指愁丁香，指愁思或情结思或情结鸳

44、鸯，指恩爱鸳鸯，指恩爱的夫妇的夫妇枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？1 1）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、）月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。渔火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。2 2）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情）写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。感。东栏梨花东栏梨花苏

45、轼苏轼梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。1 1）诗人为什么见）诗人为什么见“东栏一株雪东栏一株雪”而而“惆惆怅怅”？请联系全诗作简要分？请联系全诗作简要分析。析。2 2）有人认为）有人认为“梨花淡白梨花淡白”与与“一株雪一株雪”相相重复，主张将重复，主张将“梨花淡白梨花淡白”改为改为“桃花烂桃花烂熳熳”。你对这一主张有什么看法？。你对这一主张有什么看法？诗人见梨花而诗人见梨花而“惆怅惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。是因为他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之

46、（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；感；“人生看得几清明人生看得几清明”便是直接感叹人生短促）便是直接感叹人生短促）不能改为不能改为“桃光烂熳桃光烂熳”，因为，因为“梨花淡白梨花淡白”是紧扣诗是紧扣诗题写景，如果改为题写景，如果改为“桃花烂熳桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。本诗就变成写桃花了。“花满城花满城”也就成了也就成了“桃花满城桃花满城”了。了。谒金门（唐谒金门（唐冯延巳）冯延巳）风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。搔头斜坠。终日望君君

47、不至，举头闻鹊喜。问题：问题：“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”情景交融，情景交融，请简析之。请简析之。“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了环境中写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起迷人，这一切怎能叫她无动于

48、衷而不勾起春思的愁绪呢！春思的愁绪呢！西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮壮美美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染又咆哮着远去。这种壮美景象的描

49、写渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而的雄伟气势。从而表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。南乡子南乡子唐唐李王旬李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1）这首词所要表现的主旨是什么？）这首词所要表现的主旨是什么？（2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮思乡处，潮退水平春色暮”在本词中的含义在本词中的含义和作用是什么？请简要回答。和作用是什么？请简要回答。

50、（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。声来渲染出思乡之情。（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。更突出强化了思乡之情。鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在

51、这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句最后两句是什么意思是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?（04高考海南卷）高考海南卷）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。鉴赏提示：

52、鉴赏提示：“杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它是古典诗歌中常见的一个意象，它那那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。抒情类别。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；

53、四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。这首诗写了江山、花这首诗写了江山、花草草、燕子、鸳鸯，、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体较概括，下联景物较特出、较具体；上联上联是是静静景，景，下联下联是静景。是静景。远与近

54、相生，概括与具远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜万里船近

55、景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景一二句是动景描写，三四句是静景描写。描写。画面画面动静结合，动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。（二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读

56、一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。形象情感则是低沉伤感的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言

57、秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是是诗人奋发进取形象的写照，那么

58、，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤

59、排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

60、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。台城台城韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说什么说“台城柳台城柳”“”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？为什

61、么？（1 1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比鲜明对比,因此诗人说它因此诗人说它“无情无情”。（2 2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之

62、的是兵荒马乱民不聊生。诗梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。到唐王朝，怀古伤今。台城台城韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说什么说“台城柳台城柳”“”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的

63、对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？为什么？（三）组合意象，探究内涵（三）组合意象，探究内涵注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。1 1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。意境

64、是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。清幽、静谧的意境。怎样体味古诗词的意境？怎样体味古诗词的意境？1、抓画面、抓画面2、激起联想与想象、激起联想与想象3、感受、感受“此时此时”、“此景此景”中中“此人此人”的的“此情此情”2 2、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。诗歌的情和景是水乳交融的。诗歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：清代王夫之有云：“情景

65、名为二，而情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情有情中景，景中情”。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？夕阳西下几时回？无可奈何花落去，无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其而言，天气、亭台阁

66、与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。存在而令人欣慰。寄全椒山中道士寄全椒山中道士韦应物韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白食。涧底束荆薪，归来煮白食。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。落叶满空山，何处寻行迹。“落叶满空山落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？的景象里蕴含着怎样的情感？“落叶满空山落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在惆怅；诗人自己在”